Календарно-тематическое планирование по-русскому языку для 9 класса
календарно-тематическое планирование (русский язык, 9 класс) по теме
Здесь представлено календарно-тематическое планирование по русскому языку для 9 класса по УМК под редакцией Н.М. Шанского
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rus_yaz_9kl.doc | 273.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Город Белореченск муниципальное образование Белореченский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 68
УТВЕРЖДЕНО:
решение педсовета МБОУ СОШ 68
протокол № от августа 2013 года
Председатель педсовета
________________И.Д.Зенин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
Ступень обучения (класс): основное общее образование, 9-А, 9-Б
Количество часов: 102 Уровень базовый
Учитель русского языка и литературы: Рыжова Ирина Александровна
Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, Москва. Издательский центр «Вентана – Граф», 2007 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс русского языка в 9 классе направлен на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. М., Издательский центр «Вентана – Граф», 2007 г.
В связи с тем, что в учебном плане МБОУ СОШ 68 на 2013 – 2014 учебный год на изучение русского языка в 9 классе отведено 102 часа в год (3 часа в неделю), а в примерной программе - 70 часов, возникла необходимость составления рабочей программы 2-го вида. В настоящую программу включено 2 раздела: «Повторение изученного в 5-8 классах» (в начале года) и «Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах» (в конце года). 10% учебного времени рассчитано на изучение регионального (кубанского) компонента, запланированного по программе регионального (кубанского) компонента содержания учебного предмета «Русский язык 5 – 9 класс» под редакцией Р.М. Гриценко, Краснодар, 2004 г.
В соответствии с методическими рекомендациями кафедры гуманитарного и
эстетического образования ККИДППО в рабочей программе предусмотрено
выполнение практических работ: контрольных диктантов – 3; тестов – 2;
сочинений –3; изложений –3.
Тематическое распределение количества часов
по русскому языку в 9 классе
№ п/п | Содержание (разделы, темы) | Количество часов | |
Примерная программа | Рабочая программа | ||
1 | Раздел I. Общие сведения о русском языке. | 6 | |
2 | Раздел II. Повторение изученного в 5-8 классах | 9 | |
3 | Раздел III. Сложное предложение. Культура речи | 69 | |
3.1 | Тема 1. Сложные предложения | 1 | |
3.2 | Тема 2. Союзные сложные предложения | 6 | |
3.3 | Тема 3. Сложносочиненное предложение | 9 | |
4 | Тема 4. Сложноподчиненное предложение | 30 | |
4.1 | Сложноподчиненное предложение, его строение | 10 | |
4.2 | Придаточные обстоятельственные | 10 | |
4.3 | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными | 10 | |
5 | Тема 5. Бессоюзное сложное предложение | 16 | |
5.1 | Пунктуация в бессоюзном сложном предложении | 10
| |
5.2 | Обобщение знаний о бессоюзном сложном предложении | 6 | |
6 | Тема 6. Сложные предложения с различными видами связи | 7 | |
4 | Раздел IV. Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах. | 18 | |
4.1 | Тема 1. Фонетика. Лексика. Орфография | 10 | |
Тема 2. Синтаксис и пунктуация | 8 | ||
ИТОГО: | 70ч | 102ч |
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Раздел I. Общие сведения о русском языке - 6ч
Раздел II. Повторение изученного в 5-8 классах - 9ч
Раздел III. Сложное предложение. Культура речи – 69ч
Тема 1. Понятие сложного предложения - 1ч
Тема 2. Союзные сложные предложения – 6ч
Тема 3. Сложносочиненное предложение – 9ч
Тема 4. Сложноподчиненное предложение – 30ч
4.1 Сложноподчиненное предложение, его строение – 10ч
4.2 Придаточные обстоятельственные – 10ч
4.3 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными – 10ч
Тема 5. Бессоюзное сложное предложение- 16ч
5.1 Пунктуация в бессоюзном сложном предложении – 10ч
5.2 Обобщение знаний о бессоюзном сложном предложении – 6ч
Тема 6. Сложные предложения с различными видами связи -7ч
Раздел IV. Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах – 18ч
Тема 1. Фонетика. Лексика. Орфография -10ч
Тема 2. Синтаксис и пунктуация -8ч
Требования к уровню подготовки учащихся по предмету
В результате изучения русского языка в 9 классе учащиеся должны:
знать/ понимать
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стиля, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка ( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом
аудирование и чтение
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную информацию);
- владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
- извлекать информацию из различных источников, пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности;
- соблюдать в практике письма и устной речи нормы современного
- литературного языка, основные правила орфографии и пунктуации;
- осуществлять речевой самоконтроль, находить грамматические и речевые ошибки и исправлять их, редактировать собственные тексты
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
- развития интеллектуальных и творческих способностей личности;
- развития речевой культуры, сохранения чистоты русского языка;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Перечень практических работ по русскому языку в 9 «А», 9 «Б» классах
№ п/п | Содержание Виды работ | Дата проведения | |
9А | 9Б | ||
1 | Контрольное сжатое изложение | ||
2 | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-8 классах» с грамматическим заданием. | ||
3 | Контрольное сочинение-рассуждение. Подготовка к ГИА (часть С2) | ||
4 | Тестовая работа по теме «Сложносочинённые предложения». | ||
5 | Контрольное сжатое изложение. Подготовка к ГИА (часть С1) | ||
6 | Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненные предложения» с грамматическим заданием | ||
7 | Контрольное изложение с элементом сочинения на морально-этическую тему | ||
8 | Тестовая работа по теме «Бессоюзные сложные предложения». | ||
9 | Контрольное сочинение-рассуждение. Подготовка к ГИА (часть С2) | ||
10 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Обобщение изученного в 5-9 классах». |
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. | Учебник русского языка для 9-го класса под редакцией Н.М. Шанского, Москва, «Просвещение», 2009 год. |
2. | Дидактические материалы по русскому языку в 9 классе. Учебное пособие, Москва, «Русское слово», 2007 год. |
3. | Русский язык. Тесты. 9 класс, под редакцией М.П. Книгиной, Москва, «Лицей», 2007 год. |
4. | Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку в 9 классе под редакцией Т.А. Костяевой, Москва, «Просвещение», 2006 год. |
5. | Сенина Н.А.Русский язык.9-й класс. Подготовка к ГИА-2013: учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации/Под ред. Н.А.Сениной. -Ростов-на-Дону: Легион, 2012 |
Согласовано: протокол заседания методического объединения учителей русского языка и литературы от августа 2013 г. № Руководитель ШМО ______ | Согласовано: заместитель директора по УВР ____________ И.В.Акопян августа 2013г. |
Согласовано:
зам. директора по УВР
_______ Акопян И.В.
августа 2013 г.
Город Белореченск муниципальное образование Белореченский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 68
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
на 2013/2014 учебный год
По русскому языку
Класс: 9-А, 9-Б
Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа
Учитель русского языка и литературы: Рыжова Ирина Александровна
Планирование составлено на основе рабочей программы 2-го вида, разработанной учителем русского языка и литературы Рыжовой И.А. и утверждённой решением педагогического совета МБОУ СОШ 68, протокол № от августа 2013г.
№ п/п |
СОДЕРЖАНИЕ (разделы, темы) | Кол-во часов по разде-лам и темам | Дата проведения | Наглядно-учебное оборудование | |
план | факт | ||||
Раздел 1 . Общие сведения о русском языке | 6 | ||||
1 | Язык как исторически развивающееся явление. КУБАН. Диалекты Кубани. | 03.09 | |||
2 | Основные разделы русского языка. КУБАН. Обогащение литературного языка за счет диалектной лексики. | 05.09 | Презентация «Разделы русского языка» | ||
3 | Р.р. Доклад. Доклады учащихся о деятельности русских ученых-лингвистов. | 06.09 | Презентация по теме урока | ||
4 | Лексические и фразеологические новации последних лет. КУБАН. Языковые группы и семьи на Кубани. | 10.09 | Толковый словарь | ||
5 | Р.р. Приемы сжатия текста. Обучение сжатому изложению. Подготовка к ГИА (С1) | 12.09 | |||
6 | Понятие о литературном языке. КУБАН. Влияние диалектных условий на культуру речи. | 13.09 | Образцы текстов | ||
Раздел II. Повторение изученного в 5 – 8 классах | 9 | ||||
7 | Р.р. Работа с текстами различной стилистической направленности. | 17.09 | Образцы текстов | ||
8 | Подготовка к ГИА (часть А). Комплексное повторение (анализ текста, орфограмма в корне, состав слова). | 19.09 | |||
9 | Повторение орфографии (правописание омонимичных частей речи). | 20.09 | |||
10 | Повторение лексики и фразеологии. КУБАН. Диалектная фразеология | 24.09 | Фразеологичес-кий словарь | ||
11 | Подготовка к ГИА. Пунктуация при однородных членах, вводных словах. | 26.09 | Таблица «Вводные слова» | ||
12 | Р.Р. Контрольное сжатое изложение. Подготовка к ГИА (часть С1) | 27.09 | |||
13 | Повторение (словосочетание, односоставные предложения). КУБАН. Ошибки в управлении глаголов речи. | 01.10 | Таблица «Словосочета-ния» | ||
14 | Р.р. Текст. Средства связи предложений и частей. Анализ изложений. | 03.10 | Образцы текстов | ||
15 | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-8 классах» с грамматическим заданием. | 04.10 | |||
Раздел III. Сложное предложение. Культура речи. | 69 | ||||
Тема 1. Понятие сложного предложения | 1 | ||||
16 | Анализ диктанта. Понятие сложного предложения. | 08.10 | |||
Тема 2. Союзные сложные предложения | 6 | ||||
17 | Общее представление о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. | 10.10 | Таблица «Сложные предложения | ||
18 | Средства связи между частями сложного предложения. КУБАН. Особенности употребления союзов в говорах Кубани. | 11.10 | |||
19 | Урок-практикум. Отработка умения отличать простые предложения от сложных. | 15.10 | Презентация «Простые предложения. | ||
20 | Урок-практикум. Конструирование сложных предложений. | 17.10 | |||
21 | Р.р. Контрольное сочинение-рассуждение. Подготовка к ГИА (часть С2) | 18.10 | Образцы текстов | ||
22 | Урок-практикум по теме «Союзные сложные предложения». | 22.10 | |||
Тема 3. Сложносочиненные предложения | 9 | ||||
23 | Анализ сочинений. Сложносочиненные предложения, их основные группы по значению и союзам. | 24.10 | Презентация по теме урока | ||
24 | Знаки препинания в сложносочиненном предложении Ознакомление. | 25.10 | |||
25 | Практикум. Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них | 29.10 | |||
26 | Знаки препинания в сложносочиненном предложении Закрепление. | 31.10 | |||
27 | Р.р. Обучение конспектированию лингвистической статьи. | 01.11 | Лингвистичес-кая статья | ||
28 | Урок-практикум. Подготовка к ГИА (часть В). Пунктуация в сложносочиненном предложении. |
| Образцы текстов с заданиями части В | ||
29 | Обобщение по теме «Сложносочинённые предложения». | ||||
30 | Тестовая работа по теме «Сложносочинённые предложения». | ||||
31 | Подготовка к ГИА. Средства выразительности | ||||
Тема 4. Сложноподчиненное предложение | 30 | ||||
4.1. Сложноподчиненное предложение, его строение | 10 | ||||
32 | Сложноподчиненное предложение и его особенности. | Таблица «Сложные предложения | |||
33 | Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. | ||||
34 | Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. | ||||
35 | Группы сложноподчиненных предложений по их значению. | Презентация | |||
36 | Придаточные определительные. | ||||
37 | Р.р. Эссе: понятие о жанре. | ||||
38 | Придаточные местоименно-определительные. | 3.12 | |||
39 | Придаточные изъяснительные. | 5.12 | |||
40 | Р.р. Контрольное сжатое изложение. Подготовка к ГИА (часть С1) | Образцы текстов | |||
41 | Практикум по теме «Сложноподчиненные предложения» | ||||
4.2 Придаточные обстоятельственные | 10 | ||||
42 | Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени. | ||||
43 | Сложноподчиненные предложения с придаточными места. | ||||
44 | Подготовка к ГИА. Глагол и его формы. | ||||
45 | Сложноподчинённые предложения с придаточными времени. | ||||
46 | Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненные предложения» с грамматическим заданием | ||||
47 | Сложноподчиненные предложения с придаточными условия. | ||||
48 | Сложноподчиненные предложения с придаточными причины. | ||||
49 | Сложноподчиненные предложения с придаточными цели. | ||||
50 | Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения. | Аудиозапись текста | |||
51 | Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки. | ||||
4.3 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. | 10 | ||||
52 | Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия. | ||||
53 | Подготовка к ГИА (часть В). | Образцы текстов с заданиями части В | |||
54 | Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными. | ||||
55 | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Ознакомление. | ||||
56 | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Закрепление. | ||||
57 | Сложноподчиненные предложения с последовательным и параллельным подчинением | ||||
58 | Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением. | ||||
59 | Систематизация знаний по разделу «Сложноподчиненные предложения». | ||||
60 | Р.р. Деловые бумаги. | Образцы документов | |||
61 | Р.р. Составление заявления, автобиографии. | ||||
Тема 5.Бессоюзное сложное предложение | 16 | ||||
5.1 Пунктуация в бессоюзном сложном предложении. | 10 | ||||
62 | Понятие о бессоюзном сложном предложении. | ||||
63 | Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении | ||||
64 | Точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. | ||||
65 | Подготовка к ГИА (часть А). Правописание н и нн в прилагательных, причастиях, наречиях. | Образцы текстов с заданиями части А | |||
66 | Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. | ||||
67 | Урок-практикум. Отработка навыка постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении. | ||||
68 | Тире в бессоюзном сложном предложении. Ознакомление | Презентация «Тире в БСП» | |||
69 | Р.р. Подготовка к контрольному изложению. | Аудиозапись текста | |||
70 | Р.р. Контрольное изложение с элементом сочинения на морально-этическую тему. | ||||
71 | Анализ изложений. Тире в бессоюзном сложном предложении. Закрепление | ||||
5.2 Обобщение знаний о бессоюзном сложном предложении | 6 | ||||
72 | Подготовка к ГИА (часть В). Пунктуация в бессоюзном сложном предложении. | Образцы текстов с заданиями части В | |||
73 | Подготовка к ГИА (часть С2) | ||||
74 | Р.р. Работа с текстом (задания части А) | Образцы текстов | |||
75 | Тестовая работа по теме «Бессоюзные сложные предложения». | ||||
76 | Анализ теста. Выполнение тренировочных заданий по следам допущенных ошибок | ||||
77 | Систематизация знаний по разделу «Бессоюзные сложные предложения». | Образцы текстов с заданиями части А | |||
Тема 6.Сложные предложения с различными видами связи | 7 | ||||
78 | Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Ознакомление. | Презентация «Сложные предложения | |||
79 | Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Закрепление. | ||||
80 | Урок-практикум. Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи. | ||||
81 | Р.р. Реферат. Ознакомление. КУБАН. Кубанские говоры. | ||||
82 | Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи. | ||||
83 | Авторская пунктуация. | ||||
84 | Подготовка к ГИА (часть В). Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них. | Образцы текстов с заданиями части В | |||
Раздел 1V. Систематизация и обобщение изученного в 5 – 8 классах | 18 | ||||
Тема 1. Фонетика. Лексика. Орфография | 10 | ||||
85 | Подготовка к ГИА (часть А). Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста. Лексическое значение слова | Образцы текстов с заданиями части А | |||
86 | Р.р. Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению | ||||
87 | Р.Р. Контрольное сочинение-рассуждение. Подготовка к ГИА (часть С2) | Таблица «Фонетический разбор» | |||
88 | Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности | ||||
89 | Фонетика. Фонетический разбор. КУБАН. Нарушение литературной нормы при произношении согласных г, ф на Кубани | ||||
90 | Повторение. Правописание чередующихся гласных в корнях | Образцы текстов | |||
91 | Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание | ||||
92 | Анализ сочинений. Правописание суффиксов различных частей речи, | ||||
93 | Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени | ||||
94 | Подготовка к ГИА (часть А). Выполнение тестовых заданий | Образцы текстов с заданиями части А | |||
Тема 2. Синтаксис и пунктуация | 8 | ||||
95 | Обучение работе с образцами экзаменационных бланков | ||||
96 | Словосочетание. Грамматическая основа предложения. | ||||
97 | Пунктуация в осложненном предложении | ||||
98 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Обобщение изученного в 5-9 классах». | ||||
99 | Анализ диктанта. Знаки препинания в предложениях с вводными словами | ||||
100 | Пунктуация в сложносочиненном и в сложноподчиненном предложении | ||||
101 | Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью | ||||
102 | Итоговый урок |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно-тематическое планирование по русскому языку 10 класс
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе по УМК В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко (2часа в неделю, 70 часов)...
календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс
календарно-тематическое планирование составлено к учебнику Бархударова...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс по программе М.Т. Баранова и др.
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса общеобразовательной школы, написанная учителем русского языка МБОУ СОШ №82 Романовой Ю.Ю. по программе М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др....
календарно-тематическое планирование по русскому языку 11 класс Гольцова
планирование составлено на основе УМК«Русский язык 10-11 классы», Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, Москва, 2006 год из расчета 68 часов в году....
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс
Настоящий календарно-тематический план разработан на основе Программы по русскому языку / под ред. С.И. Львовой, В.В. Львова/ М.: Мнемозина, 2008 г....
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 9 класс
Планирование уроков русского языка в 9 классе...
Календарно - тематическое планирование по русскому языку 8 класс
Тематическое планирование по русскому языку (3 часа в неделю)...