Конспект урока по русскому языку "Употребление деепричастий в речи"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Тема урока: «Употребление деепричастий в речи»
Вид урока: беседа, практическая работа
Цели урока:
- Показать широкие возможности употребления деепричастий в речи;
- Совершенствовать умение анализировать текст, выявлять в нём роль деепричастий и деепричастных оборотов;
- Знать особенности употребления деепричастий;
- Уметь использовать деепричастия в предложении и тексте.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 75.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Употребление деепричастий в речи
Тема урока: «Употребление деепричастий в речи»
Вид урока: беседа, практическая работа
Цели урока:
- Показать широкие возможности употребления деепричастий в речи;
- Совершенствовать умение анализировать текст, выявлять в нём роль деепричастий и деепричастных оборотов;
- Знать особенности употребления деепричастий;
- Уметь использовать деепричастия в предложении и тексте.
Ход урока
I. Вступительная беседа. Формулировка темы. Целеполагание.
- Ребята, вы любите юмористические рассказы? Сейчас я хочу напомнить вам небольшой фрагмент рассказа А.П.Чехова «Жалобная книга».
« Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа».
- Почему эту жалобу Чехов поместил в юмористическую книгу?
- Какую часть речи неудачно употребляет повествователь?
- Над чем он не задумался, а может быть, чего-то он не знал? Тогда, как вам кажется, изучив всю тему «Деепричастие», о чем необходимо задуматься?
- Сформулируйте тему урока (употребление деепричастий в речи).
- Что значит правильно употреблять деепричастия (произносить, использовать)?
- Сформулируйте цели урока (знать особенности употребления деепричастий; уметь использовать их в предложении и тексте; задуматься о роли деепричастий в речи).
II. Актуализация опорных знаний.
- Но прежде всего, чтобы правильно употреблять, надо узнавать деепричастия! Проверим себя (выделите в каждом столбике деепричастие).
1)
I-й вариант
а) закрыт;
б) закрывшийся;
в) закрыв.
II-й вариант
а) работавший
б) работая;
в)разработка.
- По каким признакам вы это сделали?
2)
Из данных словосочетаний выбрать и записать словосочетания
деепричастие + существительное:
синеющая даль
вспахать поле
пересекая болота
заросшие места
поваленные бурей
пропитан пылью
передвигая ноги
- По каким признакам вы нашли деепричастие?
- Что такое деепричастный оборот?
- Когда обособляется деепричастный оборот и одиночное деепричастие?
- Когда не обособляется?
III. Формирование новых понятий.
- Узнавать деепричастия вы умеете. Теперь приступим к теме. Если нужно познакомиться с правилами, заглянем в учебник «Теории»?
- Есть ли в нем такие правила? (нет) Поэтому я предлагаю вам самим сделать «научные открытия» на основе наблюдений, анализа языковых фактов, явлений.
1. Знакомимся с особенностями произношения деепричастий (орфоэпическими нормами).
- От данных глаголов образуйте деепричастия (устно):
создать | - создав |
занять | - заняв |
поднять | - подняв |
- Какую закономерность вы заметили?
Продолжайте теперь самостоятельно (письменно).
начать (начав)
понять (поняв)
принять (приняв)
прибыть (прибыв)
закупорить (закупорив)
заплесневеть (заплесневев)
облегчить (облегчив)
углубиться (углубившись)
черпать (черпая)
баловаться (балуясь)
- Проверьте себя (произносите правильно).
2. Знакомимся с особенностями использования, включения деепричастий в предложения (грамматическими нормами).
Анализ текста. Выразительно прочитайте текст. (Текст у каждого на парте).
Был невыносимо жаркий июльский день, когда я, медленно передвигая ноги, вместе с моей собакой поднимался вдоль Колотовского оврага в направлении Притынного кабачка. Солнце разгоралось на небе, как бы свирепея; парило и пекло неотступно; воздух был весь пропитан душной пылью. Покрытые лоском грачи и вороны, разинув носы, жалобно глядели на проходящих, словно прося их участья; одни воробьи не горевали и, распуша пёрышки, ещё яростнее прежнего чирикали и дрались по заборам, дружно взлетали с пыльной дороги, серыми тучами носились над зелёными конопляниками. (И. Тургенев. Певцы.)
- Определите тему текста и основную мысль.
- Определите стиль текста и тип речи.
- Какую картину создаёт автор?
- Найдите деепричастия в тексте. Какую роль они играют в тексте?
Замените данные конструкции предложениями с деепричастиями.
Графически объясните постановку знаков препинания.
Туча набирала силу и медленно поднималась из-за леса. – (Туча, набирая силу, медленно поднималась из-за леса).
На солнце весело дрожали и переливались капли росы .– (Весело переливаясь на солнце, дрожали капли росы).
Что изменилось в предложениях?
Замените, где можно, один из глаголов деепричастием. Укажите условия замены.
1. Сестренка беспрерывно болтала и не слышала даже своих слов.
2. Малыш напевал и хлопал в ладоши.
3. Герасим шел, не торопился, не отпускал Муму с веревки.
- Исправьте ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов в каждом предложении.
В- I | В- II |
1. Подойдя к дому, собака встретила меня радостным лаем. | 1. Покатавшись на катке, сильно болят ноги. |
2. Сидя у окна, в комнату влетел воробей. | 2. Возвращаясь домой, пошел дождь. |
3. Заигравшись до позднего вечера, мама рассердилась на нас. | 3. Поселившись в деревне, его мечта осталась прежней. |
3. Задумаемся о роли деепричастий в речи.
- Деепричастия, деепричастия… . Сколько с ними хлопот: и произносить их надо правильно, и употреблять в предложении, хорошенько подумав. А может, не так уж они и нужны? Мне кажется, убедительно, красноречиво ответил на этот вопрос английский поэт Р.Саути своим необычным стихотворением «Лодорский водопад».
(звучит стихотворение)
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,-
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре.
- Что в этом стихотворении показалось необычным? (52 деепричастия!)
- Кто из вас видел настоящий водопад? Слышал его шум?
- Какие слова в стихотворении помогли это сделать? Попробуем обойтись без них.
- Какую же роль играют они?
- Деепричастия дорисовывают основное действие, делают речь более точной, яркой.
- Предложения с деепричастиями более выразительны, живописны.
IV. Формирование умений, навыков.
- А если так, если деепричастия в речи нужны, будем учиться их использовать. Предлагаю выполнить творческое задание.
(составьте текст «Зима в нашем городе», правильно включив в него как можно больше деепричастий)
- Чьи работы вам понравились?
Дома можно попробовать написать стихотворение с деепричастиями или текст на другую тему.
V. Итоги.
- Наше занятие подходит к концу.
- С какими нормами употребления деепричастий вы познакомились?
- Какова роль деепричастий в предложении?
(Употребление деепричастий делает речь более точной, динамичной и выразительной. Деепричастия «украшают» глагол, «дорисовывая» действие).
Слово учителя.
В обыденной речи человек достаточно редко пользуется конструкциями с деепричастными оборотами. Это происходит по нескольким причинам: деепричастные обороты придают тексту некоторую торжественность, чего стесняется человек в обычной речи; эта конструкция вызывает много ошибок при употреблении, что снижает качество речи.
- Как вам кажется, где могут пригодиться эти знания?
(итоговый тест по типу заданий в ЕГЭ)
Итоговый тест
В- I | В- II |
1. Какое из слов не является деепричастием? | |
а) даря; | а) доля; |
б) гиря; | б) деля; |
в) жаря. | в) пиля. |
2. На месте каких цифр должны стоять запятые? | |
Он шел по тропинке (1) и (2) низко опустив голову (3) что-то искал. | Он бросил работать (1) и (2) отойдя к окну (3) открыл его. |
а) 1,2,3 | а) 1,2,3 |
б) 2,3 | б) 2,3 |
3. Найдите слова с ударением на третьем слоге: | |
а) балуясь; | а) облегчив; |
б) черпая; | б) прибыв; |
в) углубившись. | в) закупорив. |
4. Выберите правильное продолжение фразы. | |
Сидя у костра, | Подходя к лесу, |
а) внезапно налетел ветер; | а) ветер стал как будто сильнее; |
б) мы завороженно глядели на огонь; | б) уже чувствуется осенняя свежесть; |
в) мне вспоминалась ночь на Днепре. | в) я всегда испытываю необычайное волнение. |
5. Подберите синоним к фразеологизму. | |
а) сломя голову; | а) не разгибая спины; |
б) засучив рукава. | б) положа руку на сердце. |
Дома можно составить тест по теме «Употребление деепричастий в речи».
Таким образом, домашнее задание по выбору:
1) написать стихотворение (текст) с использованием деепричастий или «Похвальное слово деепричастию»;
2) составить тест по изученной теме.
V. Рефлексия.
Благодарю всех за сотрудничество и прошу, уходя с урока, подумать о том, как прошел он для вас лично, и «выстрелить» в своеобразную мишень с графами: «Полезно», «Интересно», «Скучно», «Трудно».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/27/picture-37221.jpg)
Конспект урока "Употребление причастий и деепричастий в речи"
Этот урок я проводила, участвуя в конкурсе "Учитель года". Класс, которому я давала урок, был мне незнаком ( таково было условие испытания). Но благодаря сценке в начале урока ребята а...
Урок по русскому языку.: « Деепричастие как часть речи»
Дать понятие о деепричастии как части речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; расширить речевую компетентность учащихся; воспитывать...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/07/picture-278824-1375873609.jpg)
Конспект урока по русскому языку "Употребление в речи имён прилагательных"
Данный материал содержит конспект урока по русскому языку, на котором происходит обобщение знаний об имени прилагательном как части речи и изобразительно-выразительной роли прилагательного в речи...
Конспект урока по русскому языку "Самостоятельные части речи".
Материал для проведения урока в 5 классе....
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/31/picture-775849-1459433369.jpg)
Конспект урока по русскому языку и развитию речи (для детей с легкой умственной отсталостью) 4 класс
Конспект урока по русскому языку и развитию речи (для детей с легкой умственной отсталостью) 4 класс на тему "Упражнение в написании слов с безударными гласными".Ход урока происходит на основе событий...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/18/picture-1038712-1526630448.jpg)
Конспект урока по русскому языку "Деепричастие и его друзья" (деепричастный оборот). 6 класс.
Тема: "Деепричастие и его друзья" (деепричастный оборот).Цель: • определение деепричастного оборота;• деепричастный оборот как член предложения;• место деепричастного оборота ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/18/picture-1038712-1526630448.jpg)
Конспект урока по русскому языку "Деепричастия совершенного и несовершенного вида". 6 класс.
Тема: «Деепричастия совершенного и несовершенного вида».Цель: • суффиксы деепричастий совершенного и несовершенного вида;• нахождение исходной формы, от которой образовано деепри...