Урок по теме "Словоообразование" в 6 классе
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Тема :  Обобщающий урок по теме "Словообразование"

  Цель: обобщить и закрепить знания по теме "словообразование"; совершенствовать навык словообразовательного разбора; обобщая полученные знания по теме, развивать и совершенствовать орфографическую зоркость; развивать языковое чутьё.

Оборудование: карточки с индивидуальным заданием, компьютер, интерактивная доска

Ход урока:

I. Разминка.

Разберите по составу слова:  дедов, стекло, порой ( два ученика работают у доски)

Учитель:  Кто , на ваш взгляд, справился с заданием? Эти слова можно разобрать по-разному в зависимости от того,  к какой части речи они принадлежат.

Если это существительные , то ов,о,ой окончания. Прилагательное  дедов - нулевое окончание, глагол в прош.вр. стекло- окончание о, наречие порой - нет окончания.

II.Разгадайте кроссворд. (Работа в трёх группах)

Индивидуальное задание у доски. Найдите "лишние "слова. Ответ обоснуйте.

1) графинчик, страшилище, сынок, огурчик, флажок.

2)  гвоздик, лисичка, звёздочка, силища, язычок.

3) подарочек, голосище, толстушка, легонький, березка

(Страшилище, силища, голосище. Суффикс в этих словах имеет значение  "большой,огромный". В остальных случаях значение уменьшительно-ласкательного суффикса.)        

III.Работа с текстом.

На небе разгорается заря. Я пробираюсь у...кой доро...кой через густую рожь. Тяж...лые к...лосья касаются лица и будто собираются удержать меня. Из пр...дорожных зарослей выпорхнула перепелка и скрылась во ржи.

Поднимает(?)ся солнце, и его лучи осв..щают далекие поля, пр...брежные кусты возле речки. Она ярко блестит на солнце.

Вот и лес. Я предполагал собрать здесь много ягод и от...скать грибы. Мои предположения оправдались. Ягоды буквально устилали л...сные поляны. Стоило присесть — видишь, как прячутся в траве головки спелой земляники, подберезовики.1

Долго бродил по лесу. С трудом дотащил я до дома полную к...рзину пр...сладких ягод. За день мое лицо и руки загорели. После такой прогулки хорошо выкупат(?)ся и прилечь отдохнуть на свежем сене.

1. Озаглавьте текст.
2. Вставьте буквы и графически объясните орфограммы.
3. Подчеркните слова с чередующимися корнями.
4. Сделайте словообразовательный разбор слов: дорожка, берёзовая, предзимние, разноцветные.
5. Какой глагол из первого абзаца соответствует схеме    

IV.Что такое морфема? Определите, при образовании каких частей речи используются данные морфемы.

а) Приведите примеры. Запись на доске слов.

1. -ость-
2. -лив-
3. -ер-
4. -ива-
5. -ск-
6. -ых-
7. -изн-
8. -от-

б) Составьте текст , используя составленные слова.

в) Индивидуальное задание . Какие способы образования слов существуют? Назовите способ, подберите пример из карточки.

V. Ответьте на вопросы- шутки.

1. Как большой дом превратить в маленький?

2.Как топор превратить в рукоятку?

3. Какую часть слова можно найти в земле?

VI. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.

Дом.задание: Записать по два примера на каждый способ образования слов.