урок по русскому языку: Морфологический разбор деепричастия
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

КОНСПЕКТА УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Кулиевой Диляры Тофиковны, учителя русского языка и литературы

 МОБУСОШ № 8 им. А.Я.Тимова п. Прикубанского

 муниципального образования Новокубанский район

2013 г.

         Тема: Морфологический разбор деепричастия.

Цель урока: создать условия для формирования личностных,                      познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий (УУД), обобщить сведения о деепричастии и определить качество и прочность знаний по теме «Деепричастие» и умение использовать эти знания на практике; развивать самостоятельность учеников, способствовать чуткому отношению к родному языку, к красоте и выразительности речи; обогащение словарного запаса школьников.

Данный урок позволяет подвести итоги изучения темы. На предлагаемом уроке формируются личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД). Закладывая основы коммуникативной компетенции обучающихся, учитель проверяет качество знаний, а также умение применять эти знания на практике, постоянно совершенствуя их. Сочетание индивидуальных и групповых форм работы делает урок динамичным и продуктивным.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Проверка д/з упр. 193.

         Цель учителя: определить качество и прочность знаний учащихся по теме «Орфограммы в корнях слов», особое внимание уделяя графическим обозначениям.

         Цель обучающихся: применить полученные знания на практике, сделав графические обозначения.

1)Из домашнего упражнения приведите примеры слов с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением:

стояла-стой; казалась-кажется; дрема́ла-дре́млет; сказать-ска́жет; не проникало-проникнет.

2)Какая орфограмма в словах НИЗКО, СКВОЗЬ?

3)В чем особенность слова «време̑ни»?

III. Опрос  учащихся  по  заданному на дом материалу:

1.Групповая форма работы. Опрос.  «Эстафета».

Цель учителя: обобщить сведения о деепричастии.

Цель обучающихся:  показать владение изученным материалом, анализируя контрольные вопросы темы.

Учебник 7 кл. М.Т. Баранов и др. стр.89

2.Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка №1

Вставьте пропущенные орфограммы, расставьте знаки препинания. Укажите предложение с деепричастным оборотом.

1.Мы ехали вдоль спл…ных блот  зар..сших камыш..м.

2.Огромная овч..рка  радос..но  размахивая  хв..стом  в..ртелась под н..гами и мешала укладывать вещи.

3.Они вышли из маш..ны  и (не) спеша двинулись к з..леному дому.

4.К..роткий день дог..рал и над з..млей смыкались сумерки.

Карточка №2

В каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно?

1.(не) надеясь; решение (не)проверено; (не)годовал

2.(не) погасший костер; (не) забыл; (не) оборачиваясь

3.(не) решаясь сказать; дома (не) заселены; (не) заметил

4.(не)сделанная работа; (не) раздумывая; (не) затворенная дверь.

         3.На доске записан текст. Задание: вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания, объяснить лексическое значение подчеркнутых слов.

После к..роткой  отт..пели  ра..правив свои  л..дяные плечи наступила з..ма. Закруж..ла  она  к..лючими  снегами  ворвавшись в чащу. Лес выгл..дит наря..но. Эту ска..ку сделала искусная рука скульптора, имя которому – природа.

Оттепель – теплая погода (зимой, ранней весной) с таянием снега, льда.

Искусная – умело, хорошо сделанная работа.

Скульптура – искусство создания объемных художественных произведений путем резьбы, высекания, лепки или отливки.

Скульптор – художник, занимающийся скульптурой.

IV. Изучение  нового материала.

1. § 31, стр.88

2.упр.188 (разбор 2-х деепричастий).

         V. Закрепление  учебного  материала.

1.Объяснительный  диктант с творческим заданием. Объяснить написание орфограмм и пунктограмм; продолжить текст, употребив деепричастия или деепричастные обороты.

         (1) Под лучами утреннего солнца заискрился снег, и птичий мир, дружно проснувшись, возвестил о себе.

         (2) О наступлении зимы напоминают снегири, прилетевшие из лесов севера.

         (3) В морозные зимы без помощи человека не обойтись пернатым друзьям.

         (4) Что сделали вы, ребята, чтобы помочь зимующим птицам?

2.Творческая работа: продолжить текст 2-3 предложениями,  употребив деепричастный оборот.

3. Задание. Укажите верную морфологическую характеристику слова проснувшись из 1 предложения текста

         1) прилагательное

         2) причастие

         3)деепричастие

         4)глагол.

4. Образуйте от глаголов НАПОМИНАЮТ, ПОМОЧЬ деепричастия.

         VI. Подведение итогов урока.

Цель учителя: анализ проделанной работы, перспективная мотивация обучающихся.

Цели обучающихся: овладеть умениями контролировать свою учебную деятельность.

         VII. Рефлексия.

1. Что удалось и что не удалось на уроке?
2. Какая форма работы показалась наиболее продуктивной?
3. Чей ответ вы оцениваете как лучший и почему?

VIII. Задание на дом.

1. Стр.89 контрольные вопросы.
2. § 31.
3. Сочинение-миниатюра «Помогите пернатым»