Методический материал для проверки знаний учащихся по теме "Наречие"
тест по русскому языку (7 класс) по теме

Методические материалы для проверки знаний учащихся по теме «Наречие»

Цель: проверить знания учащихся по теме «Наречие»

1. Составьте словосочетания с данными наречиями. Рядом напишите проверочные слова.

______________    уд__влённо_______________

______________     напр__мик_______________

______________     изд__вна    _______________

______________     дот__мна_______________

______________     изр__дка_______________

 ______________     исподт__шка_______________

______________     доч__ста_______________

______________     впл__тную_______________

______________     ш   потом_______________

______________     наиск__сок_______________

2. Замените фразеологические обороты наречиями. Составьте устно несколько предложений.

 ( бежать ) во весь дух -__________________________________

( бежать )   во все лопатки -______________________________

( кричать ) во всё горло -_________________________________

( кричать ) во всю Ивановскую -___________________________

кот наплакал -_________________________________________

раз, два - и обчёлся -_____________________________________

чуть свет -_____________________________________________

3. Расставьте запятые.

Подчеркните наречия как члены предложения.

1) Солнце легло по-вчерашнему воздух был (не)подвиж_н и уныл. 2) На берегу стояло (не) сколько верб но тень от них падала не на землю а на воду, где проп__дала даром, в тени же под возами было душно и скучно. 3) Вода, голубая от того, что в ней отр   жалось небо, страс__но манила к себе.4) Описав в воздух__дугу Егорушка упал в воду глубоко погрузился   но   дна   (не) достал;   какая (то)    сила, холодная  и  пр__ятная  на  ощупъ подхв__тила  его  и понесла  обратно  наверх.   5)   Опять   та  же  сила

(не) давая   Егорушке   к__снуться   дна   и   побыть   в

прохлад__ понесла его наверх он вынырнул и вздохнул

так глубоко, что стало просторно и свежо не только в груди но даже в животе.

( Чехов )

4. Как перечислить по порядку пять дней недели. не называя при этом ни числа, ни названия дня ?

5. Определите значение фразеологических оборотов. Наречия в сравнительной степени разберите по составу? Устно составьте с ними несколько предложений.

дальше ехать некуда - ____________________________

дешевле конфет - _______________________________

с утра пораньше -________________________________

полезай выше -_________________________________

лучше не может быть -__________________________

6. Какой частью речи являются данные слова-омонимы. Составьте два предложения с ними.

сестра моложе    -      выглядеть моложе

голос громче       -    запел громче

7. Подчеркните слова, употреблённые в сравнительной степени, как члены предложения. Обозначьте части речи этих слов и выделите суффиксы.

1. Соха легче плуга, и в неё запр__гают одну лошадку.

2.Плуг гораздо тяжелее сохи, берёт глубже, и в него впрягают несколько пар лошадей или волов.

3.Всё медленнее прох__дило солнце свой дневной путь,

теплее становился воздух, казалось, что прошло уже

весен _ ее веселье,   шутл__во  пряч__тся где (то)   за

гороопм в полях и скоро хлын__т на город.

8. Произведите синтаксический разбор предложений.

1)  Пол покрасить несложно.        Это задание несложно.

2) Эту стену покрасить легче.      Эта задача легче.

Литература:

1 Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений / под ред. М Разумовской, П.А. Леканта. Дрофа. 2012 г.

2. Русский язык 7 класс. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др./ М.:Просвещение,2010 г.