О-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных
презентация к уроку по русскому языку (5 класс) по теме

Фрагмент урока русского языка в 5 классе по теме

«Правописание о и е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных» с использованием технологии проблемного обучения.

Мобилизующий этап:

На доске записаны слова:

Ц.рк, луч.м, плащ.м, б.лкон, выр.сли, рысц.й, фла., туч.й, ж.лтый, горц.м.

Прочитайте слова. Попробуйте их разделить на группы.

 Сколько групп у вас получилось?

По какому признаку вы объединяли слова в первую группу?

По какому признаку вы объединили слова во вторую группу?

Есть еще другие варианты объединить слова в группы?

( По частям речи, по месту орфограммы)

Как  слова можно объединить в группу по месту орфограммы?

( с орфограммой в корне слова, с орфограммой в окончании)

Запишите слова в тетрадях, выделите орфограммы.

Все ли слова с орфограммой в корне мы знаем как писать? (Да)

Встретились ли вам затруднения с написании слов с орфограммой в окончании слова?

В каких словах вы испытали затруднение? Что общего у этих слов?

Формулирование темы и целей урока.

Какими буквами (гласными или согласными) представлены орфограммы?

После каких букв стоит новая орфограмма?

Какая тема нашего урока? Как вы её назовёте?

Правописание букв о –е после шипящей и ц  в окончаниях имен существительных.

Запишите тему урока.

Какие цели мыв ставим перед собой на уроке?

1. Познакомиться…
2. Научиться…

( Познакомиться с правилом написания букв о –е после шипящей и ц в окончаниях имен существительных.

Научиться употреблять правило о правописании о –е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных )

Поиск выхода из затруднения:

Из существительных, отобранных во вторую группу выпишите те слова в столбик, где ударение падает на окончание. Выделите окончание.

Подчеркните шипящих и ц.

Во второй столбик выпишите слова, в которых ударение падает не на окончание.

Выделите окончания.

Сделайте вывод о выборе о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных. Сравните свой вывод с учебником.

Составление алгоритма работы с правилом.

Перед вами рассыпанный  алгоритм действия при выборе букв о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных. Составьте его.

( распечатан и разрезан на полоски)

С каким правилом мы познакомились?

От чего зависит выбор о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных?

Упражнение 556стр. 221 . Работа в парах Учащиеся рассказывают друг другу как будут действовать по алгоритму.

К фрагменту урока прилагается презентация, которая была использована на данном уроке.

Фрагмент урока русского языка в 5 классе по теме

«Правописание о и е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных» с использованием технологии проблемного обучения.

Мобилизующий этап:

На доске записаны слова:

Ц.рк, луч.м, плащ.м, б.лкон, выр.сли, рысц.й, фла., туч.й, ж.лтый, горц.м.

Прочитайте слова. Попробуйте их разделить на группы.

 Сколько групп у вас получилось?

По какому признаку вы объединяли слова в первую группу?

По какому признаку вы объединили слова во вторую группу?

Есть еще другие варианты объединить слова в группы?

( По частям речи, по месту орфограммы)

Как  слова можно объединить в группу по месту орфограммы?

( с орфограммой в корне слова, с орфограммой в окончании)

Запишите слова в тетрадях, выделите орфограммы.

Все ли слова с орфограммой в корне мы знаем как писать? (Да)

Встретились ли вам затруднения с написании слов с орфограммой в окончании слова?

В каких словах вы испытали затруднение? Что общего у этих слов?

Формулирование темы и целей урока.

Какими буквами (гласными или согласными) представлены орфограммы?

После каких букв стоит новая орфограмма?

Какая тема нашего урока? Как вы её назовёте?

Правописание букв о –е после шипящей и ц  в окончаниях имен существительных.

Запишите тему урока.

Какие цели мыв ставим перед собой на уроке?

1. Познакомиться…
2. Научиться…

( Познакомиться с правилом написания букв о –е после шипящей и ц в окончаниях имен существительных.

Научиться употреблять правило о правописании о –е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных )

Поиск выхода из затруднения:

Из существительных, отобранных во вторую группу выпишите те слова в столбик, где ударение падает на окончание. Выделите окончание.

Подчеркните шипящих и ц.

Во второй столбик выпишите слова, в которых ударение падает не на окончание.

Выделите окончания.

Сделайте вывод о выборе о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных. Сравните свой вывод с учебником.

Составление алгоритма работы с правилом.

Перед вами рассыпанный  алгоритм действия при выборе букв о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных. Составьте его.

( распечатан и разрезан на полоски)

С каким правилом мы познакомились?

От чего зависит выбор о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных?

Упражнение 556стр. 221 . Работа в парах Учащиеся рассказывают друг другу как будут действовать по алгоритму.

К фрагменту урока прилагается презентация, которая была использована на данном уроке.