Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 7 класса
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) по теме

Раздел программы

Дидактические единицы для изучения

Морфология

• Вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи.
• Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в тексте.
• Отличие служебных частей речи от самостоятельных частей речи.
• Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий.
• Звукоподражательные слова.
• Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.
• Использование словарей грамматических трудностей русского языка.

№

часы

Наименование разделов

план

дата

1.

2

Введение. Общие сведения о языке

2.

6

Систематизация изученного в 5 – 6 классах

3.

42

Причастие

4.

20

Деепричастие

5.

1

Служебные части речи

6.

15

Предлог

7.

21

Союз

8.

13

Частица

9.

6

Междометие. Звукоподражательные слова

10.

10

Повторение и систематизация изученного в 7 классе

ИТОГО: 136 часов

план

Тема урока

дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучаемых

Вид контроля, измерители, вид самостоятельной работы

Домашнее задание

№

                                                                                Общие сведения о русском языке

1-2.

Русский язык - национальный язык русского народа

2

Уроки   изучения    нового   материала

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Русский   язык   -   национальный язык русского народа

Понимать роль русского языка как средства  общения   в  межнациональном  коллективе,  бережно  и сознательно относиться к русскому языку как национальной ценности

План лекции учителя.

Работа с текстом

Упр.5. Записать выделенные слова, графически  обозначить  орфограммы. Перечитать эпиграф,         доказать справедливость мысли В.Г.Белинского

Систематизация изученного в 5-6 классах

3.

Морфология

1

Повторительно-

обобщающий урок

Части речи. Общее значение. Морфологические     признаки. Синтаксическая роль в предложении, употребление в речи

Уметь     опознавать  части   речи, знать их морфологические и грамматические признаки, определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи      

Объяснительный диктант

Упр. 12.

Определить   синтаксическую  функцию   изученных частей речи

4.

Правописание имен существительных и прилагательных

1

Повторительно-    -обобщающий урок

Е-И в окончаниях имен существительных,  ОЕ   после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах     существительных и прилагательных. Н и НН   в   суффиксах   прилагательных

Уметь   находить  орфограммы   в морфемах, опознавать части речи, безошибочно   писать,    группировать слова по видам орфограмм

Заполнить таблицу      «Части речи»     своими примерами.

Взаимодиктант

Упр.28.

Обозначить изученные

орфограммы

5.

Правописание глагола и  наречия

1

Повторительно-  обобщаю- щий урок

Правописание       безударных личных   окончаний   глаголов, суффиксов наречий

Правильно выбирать форму глагола,  соблюдать  видовременную соотнесенность  глаголов-сказуемых в связном тексте, безошибочно писать, обозначая орфограммы в глаголах и наречиях

Деформированный текст

Упр.31.

Подготовить устное высказывание о правописании       глагола, наречия (по выбору)

6.

Знаки препинания в простом осложненном предложении

1

Повторительно-

обобщающий урок

Знаки препинания при обращении, вводных словах, однородных членах предложения

Уметь выделять знаками препинания обращения, вводные слова, однородные члены предложения, видеть   структуру   предложения, конструировать предложения, составлять схемы, употреблять осложненные простые предложения в речи, соблюдать на письме пунктуационные нормы          

Диктант    «Проверяю себя»

Упр.34.

Составить    предложения по схемам

7.

Р/Р  Текст. Стили речи

1

Урок    развития речи

Текст как единица речи,   его заголовок,    тема,    основная мысль, единство стиля. Средства связи предложений в тексте

Уметь находить признаки, текста, аргументировано доказывать принадлежность к тексту, выразительно читать, соблюдая правильную интонацию, озаглавливать текст, определять его тем, основную мысль, средства связи предложений в тексте

Сочинение-миниатюра. Анализ текста

Упр. 13. Ответить на вопрос: что я узнал о художнике?

8.

Р/Р Сочинение

по картине

1

Урок    развития речи

Натюрморт, составные части текста, тема, тип речи - описание

Уметь связно писать текст по картине, соблюдая все признаки текста, использовать выразительные средства языка в

тексте-описании

Сочинение

Причастие

9.

Вопрос о причастии в системе частей речи

1

Урок    изучения    нового   материала

Вопрос о причастии в системе частей речи.

Общее   грамматическое   значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении

Знать общее грамматическое значение причастия, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении, опознавать причастия в предложении и тексте, отличать причастия от прилагательных, понимать значения причастий при сопоставлении с глаголом  и прилагательным

Выборочный диктант

§132

Упр.41. Определить, в каких словосочетаниях причастия употреблены в прямом значении, а в каких - в переносном

10.

Морфологические и синтаксические признаки причастий

1

Урок      закрепления изученного

Общее   грамматическое  значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении.    Причастие    в системе частей речи, семантика причастий

Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков, определять его функцию в предложении, отличать причастия от прилагательных

Списывание, определить роль причастия в тексте. Устное сообщение      с опорой на афористичное    определение В.И. Даля: «Часть      речи, причастная      к глаголу, в образе        прилагательного»

§132Упр.51. Списать,    подчеркнуть причастия   как   члены предложения

11.

Признаки прилагательного у причастия

1

Урок      закрепления изученного

Сфера употребления причастий,   согласование причастий с определяемым словом в роде, числе и падеже

Определять  грамматические признаки  причастия,   уметь  строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных материалах,  согласовывать причастие с определяемым существительным,       определять условия выбора гласных в окончаниях причастий

Объяснительный диктант

§132

Упр.57.   Написать   ли-

рическую    миниатюру,

взяв  за  основу текст

упражнения

12.

Признаки прилагательного у причастия

1

Повторительно-

обобщающий урок

Нормы согласования причастий с определяемыми словами

Уметь   правильно   согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно, отличать причастия от прилагательных

Тест

§132

Упр.59.           Выделить

окончания у причастий

13-

14.

Описание общего вида местности. Сочинение «Мой любимый уголок природы»

2

Уроки   развития речи

Описание как тип речи, композиция описания, композиционные части  описания  общего вида местности.  Роль заглавия в строении текста

Уметь описывать местность с позиции  наблюдателя  (автора  описания), использовать нужный тип  речи при создании текста, выразительно читать текст, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов, уметь создавать связный текст, соблюдая композицию описания, определяя границы темы

Составление сложного плана к описанию местности.   Пересказ описательного текста. Сочинение

15.

Признаки глагола у причастия

1

Урок      закрепления изученного

Глагольные признаки причастия: возвратность, вид, время, семантика причастий

Уметь определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную   соотнесенность   употребляемых  в  предложении  причастий     с     формой     глагола-сказуемого

Сообщение о причастии   по плану

§134

Упр.71. Выделить суффиксы причастий. Найти в тексте художественного   произведения 3-4 предложения с причастиями, выписать их

16.

Причастный оборот

1

Урок      усвоения  нового   материала

Конструирование причастного оборота, норма порядка слов в предложении с причастным оборотом, в причастном обороте, интонация предложений с причастным оборотом

Уметь определять границы причастного оборота, составлять интонационные схемы, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, понимать отличия зависимого слов от определяемого              

Выборочный диктант

§135

Упр.77. Составить алгоритм       нахождения причастного оборота в предложении

17.

Причастный оборот

1

Урок      закрепления изученного

Определение        причастного оборота, нормы согласования причастия   с   определяемым словом,    сходство    прилага-

Уметь выделять интонацией причастный оборот в устной и пунктуационно - в письменной речи, правильно  определять  синтаксическую роль

Анализ   текста.

Редакторская

правка

§135

Упр.82,83.        Описать решение    орфографической задачи

тельных и причастий, пунктуация   в предложении с причастным оборотом

причастного оборота, предупреждать ошибки в употреблении причастного оборота, строить   предложения   синонимичных конструкций

18.

Причастный оборот

1

Повторительно-

обобщающий урок

Текстообразующая роль причастий,   нормы  согласования причастия   с   определяемым словом,    сходство    прилагательных и причастий, пунктуация   в предложении с причастным оборотом

Уметь   графически      обозначать причастный оборот, использовать причастные обороты в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, выделять причастный оборот на письме и    в устной речи                      

Творческий диктант

§135

Упр.92.   Списать,   графически      обозначить причастные обороты

19-

20.

Р/Р Описание действий

2

Уроки  развития речи

Типовая схема текста о трудовых процессах. Пересказ. Синтаксические особенности текста.

Описание   трудовых   процессов, составные части текста. Темы сочинения

Уметь составлять связный рассказ с описанием трудовых процессов, соблюдая  выбранный тип  речи; уметь включать в текст причастные обороты

«Немой»     диктант - демонстрация действий по сюжету. Составление связного высказывания

Упр.39.  Описать  свои трудовые действия: «Я делаю это так...»

21.

Правописание НЕ с причастиями

1

Урок изучения нового  материала

Знать  правила  слитного и  раздельного написания НЕ с' причастиями;  уметь различать  НЕ  как приставку, часть корни, частицу; графически    обозначать  орфограмму; применять алгоритм правила на основе оппозиции «полное одиночное причастие» - «причастный оборот»

Составление таблицы «НЕ с причастиями»

§140

Упр. 102.       Составить устное  сообщение  по теме:    «Правописание НЕ с причастиями»

22.

НЕ с причастиями

1

Урок      закрепления изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Уметь обобщать знания о правописании НЕ с причастиями и другими частями речи, делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая литературное нормы

Объяснительный диктант

§140

Упр. 103.    Подготовить связный ответ о правописании  НЕ  с различными частями речи

23.

Изложение

1

Урок    развития речи

Разные способы обозначения одного и того же действующего лица. Тип речи повествование.      Композиция      текста-повествования.         Сложный план.    Параллельная    связь предложений в тексте

Понимать  содержание художественного текста, воспринимать его на слух, составить сложный план, обобщая материал, уметь воспроизводить текст,  сохраняя логику изложения мысли

Пересказ       по цепочке     смысловых   частей текста

Написать изложение

24.

Контрольная работа

1

Урок     контроля

Правописание причастий, НЕ с    причастиями,    пунктуация при причастном обороте

Уметь   воспроизводить   аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Диктант

Повторение

25.

Анализ контрольной работы

1

Урок     коррекции

Классификация    допущенных ошибок, нормы написания разных частей речи

Уметь грамотно писать текст, видеть орфограммы, правильно использовать изученные правила

Деформированный     текст. Работа   по   индивидуальным карточкам

Работа над ошибками в рабочих тетрадях

26.

Действительные и страдательные причастия

1

Урок     изучения     нового   материала

Семантика действительных и страдательных причастий, их словообразование,      синонимичные средства языка, замена  действительных  причастных оборотов страдательными и наоборот

Знать отличия действительных и страдательных   причастий,   отличать действительные причастия от страдательных, аргументировано Доказывать принадлежность слова к действительному    или; страдательному причастиям по совокупности признаков, уметь конструировать предложения с причастным оборотом, правильно ставить знаки препинания, употреблять в речи в соответствии с нормами

Выборочный диктант

§134

Упр.111. Составить и записать предложения с данными словосочетаниями, определить разряд причастия по значению

27.

Образование и  правописание действительных причастий настоящего времени

1

Урок     изучения    нового   материала

Суффиксы     действительных причастий настоящего времени,  правописание  гласных в суффиксах;     словообразование  действительных  причастий

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, уметь образовывать действительные причастия, обосновывать выбор гласной  в суффиксах

Высказывание на лингвистическую тему. Составление  таблицы «Суффиксы причастий»

§135

Упр.124.     Обозначить графически     причастные обороты, определить спряжения глаголов, образовать of них действительные    причастия        настоящего времени,       выделить суффиксы  и  подчеркнуть причастные обороты

28.

Образование и правописание действительных причастий настоящего времени

1

Урок      закрепления изученного

Суффиксы      действительных причастий настоящего времени,  правописание гласных в суффиксах; словообразование действительных причастий. Нормы употребления причастий данного типа

Уметь образовывать действительные причастия настоящего времени, обосновывать выбор гласной в суффиксах                  

Свободный диктант

§135

Упр. 127 (контрольное списывание). Подчеркнуть причастные  обороты, выделить суффиксы причастия

29.

Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени

1

Урок     изучения    нового   материала

Нормированное употребление причастий, словообразование страдательных       причастий, гласные в суффиксах причастий

Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени, обосновывать выбор гласной в суффиксах ОМ, ЕМ, ИМ, уметь выделять знаками препинания причастный оборот в предложении. Правильно писать гласную перед суффиксом страдательного причастия                        

Деформированный     текст. Дополнить таблицу «Суффиксы причастий»

§137

Упр.132. Сформулировать вопросы по изученной теме» записать словосочетания, вставить гласные' в суффиксы причастий, графически обозначить. Подобрать к причастиям с НЕ зависимые слова, объяснить правописание слов  с  НЕ

30.

Образование и правописание страдательных Причастий настоящего времени

1

Урок      закрепления изученного

Правописание гласных в суффиксах   страдательных   причастий  настоящего  времени, словообразование причастий

Уметь правильно писать суффиксы страдательных причастий настоящего времени, аргументированно доказывать свой выбор, согласовывать причастия с определяемыми словами, анализировать роль причастия в тексте/выделять знаками препинания причастный оборот в предложении    

Распределительный     диктант

§137

Упр. 136, 137. Согласовать причастия с существительными, расставить недостающие знаки препинания

31-

32.

Р/Р  Повествование. Рассказ на основе услышанного

2

Уроки   развития речи

Типовая композиция рассказа. Специфика рассказа на основе услышанного. Назначение в нем введения

Уметь писать преамбулу (введение) рассказа, выбирать из вариантов введений необходимое, воспринимать материал  для рассказа от собеседника на слух, создавать рассказ на основе услышанного, соблюдать нормы русского языка при созданий собственного текста                

Анализ   текста. Сопоставление плана текста с типовой композицией   рассказа.    Коллективная работа над преамбулой прослушанного текста,   оформление   рабочих записей

Составить рассказ на основе услышанного

33.

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени

1

Урок    изучения    нового   материала

Образование действительных причастий   прошедшего   времени,   правописание  гласной перед суффиксами

Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласной перед суффиксами причастий,

уметь правильно писать причастия, обосновывая выбор гласной перед    суффиксом,    опознавать действительные   причастия   прошедшего времени  по суффиксу, соблюдать орфоэпические нормы при произнесении причастия

Дополнить таблицу «Суффиксы  причастий». Творческое списывание

§137

Упр.145. Списать, согласуй причастия с определяемыми словами

34.

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени

1

Урок      закрепления изученного

Образование действительных причастий   прошедшего   времени,   правописание  гласной перед   суффиксами,   синонимические синтаксические конструкции

Уметь правильно писать причастия, аргументированно   доказывать написание причастий

Устное сообщение. Образование и правописание действительных причастий настоящего и прошедшего времени

Упр. 147. Списать текст, подчеркнуть одиночные причастия и причастные обороты, графически обозначить суффиксы причастий

35.

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок     изучения    нового   материала

Образование    страдательных причастий   прошедшего   времени,       роль       причастий-определений в тексте

Знать способы образования страдательных причастий прошедшего времени,  уметь их образовывать, правильно писать причастия, аргументированно доказывать написание причастий, отличать страдательные причастия прошедшего времени от прилагательных

Ответить      на вопрос:       что общего в способах   образования действительных          и страдательных причастий прошедшего   времени? Распределительный диктант

§138

Упр.163.     Образовать причастия от глаголов. Составить и записать три предложения с полученными причастиями

36.

Правописание Е -Ё после шипящих в суффиксах

страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок      закрепления изученного

Правописание  Е- ё после шипящих в суффиксах страдательных   причастий   прошедшего времени

Уметь объяснять и    обозначать орфограммы «Гласные после шипящих»,   соблюдать   орфоэпические нормы

Диктант «Проверяю себя»

§138

Составить алгоритм дeйcтвия по правилу «Гласные в причастиях перед – НН - и -Н-». Упр.168. Списать; соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, подчеркнуть причастия и причастные обороты

37.

Правописание гласных перед Н и НН

1

Урок      усвоения  новых знаний

Правописание гласных перед Н и НН

Уметь объяснять и правильно писать   суффиксы радетельных причастий прошедшего времени, выбирать гласную перёд Н и НН, используя   алгоритм,   правильно произносить причастия

Работа   с   деформированным текстом

§138

Упр.166.      Заменить

один     из     глаголов-сказуемых причастием, ответить на вопрос: «В какой речи чаще используются причастия?

38-

39.

Р/Р Отзыв о книге. Тема, основная мысль текста, художественное

совершенство понравившейся сцены, картины

2

Уроки   развития речи

Описание внешнего оформления книги и ее содержания в отзыве,  разнообразные формы отзыва   разных типов речи: повествования, описания, рассуждения в одном тексте. Оценка  произведения,     впечатление    от    прочитанного, составление плана

Уметь   оценить содержание прочитанного произведения, его язык и стиль, писать сочинение-отзыв в соответствии   с      требованиями логичности, выразительности

Чтение и обсуждение литературных отзывов о   книге.   Озаглавливание отзыва. Коллективное   составление      плана отзыва

Сочинение-отзыв о прочитанном художественном произведении

40.

Краткие причастия

1

Урок    изучения    нового  материала

Образование краткой формы причастий, правописание Н в краткой    форме    причастия; синтаксическая  роль  кратких причастий в предложении, акцентологические нормы употребления краткого причастия

Знать,     как  образуется  краткая форма причастия, уметь правильно употреблять их в собственной речи, соблюдать нормы орфоэпии

Выборочный диктат-

§138,137

Упр. 175. Составьте три предложения с краткими причастиями. Образовать от полных причастий краткие, записать предложения, обозначить орфограммы

41.

Краткие причастия

1

Урок     закрепления изученного

Правописание кратких причастий и употребление их в речи

Уметь отличать  краткие  страдательные причастия, краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую функцию в предложении, правильно употреблять в речи

Тест

§138,139

Упр. 178, 180 (вставить

Н или НН).

Работа   со   словарем.

Образовать      краткие

причастия, обозначить

орфограммы

42.

НЕ с краткими и полными причастиями

1

Повторительно-

обобщающий урок

Не с краткими и полными причастиями

Уметь применять правило написания НЕ с полными и краткими причастиями при письме под диктовку и при создании собственных текстов, отличать причастия от прилагательных,    соблюдать    орфоэпические нормы при произнесении причастий

Свободный диктант. Устное сообщение «Правописание НЕ с полными и краткими   страдательными причастиями»

§ 139 ,140

Упр. 185.       Прочитать текст, определить его стиль, озаглавить, выписать краткие причастия, указать в них орфограмму.     Передать основное   содержание текста, используя краткие причастия. Составить   словарный диктант на материале текста

43.

Правописание НН в причастиях

1

Урок    изучения    нового   материала

Полные  страдательные  причастия прошедшего времени с суффиксами -ЕНН- и    -НН-,  разграничение    омонимичных прилагательных и причастий

Знать способ разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов, уметь обосновывать написание Н или НН, правильно употреблять в речи

Графический диктант

§139,138

Упр. 189. Объяснить Н и НН в причастиях. Подготовить устное сообщение «Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных и глаголов, в полных и кратких страдательных причастиях»

44.

Правописание НН в причастиях

1

Урок      закрепления изученного

Полные  страдательные   причастия прошедшего времени с суффиксами

-ЕНН- и  -НН-, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Уметь применять правила написания Н и НН в причастиях и прилагательных, правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных, разграничивать омонимичные  причастия  и прилагательные

Осложненное списывание текста с грамматическим заданием

§ 139,138,140  Упр. 194.

Распределить данные прилагательные и причастия по графам таблицы

45-

46.

Систематизация» обобщение изученного по теме «Причастия»

2

Повторительно-

обобщающий урок

Образование и правописание причастий.       Разграничение причастий    и    омонимичных прилагательных,    употребление в речи причастных форм и конструкций

Уметь находить причастия в тексте, определять их грамматические    признаки,    разграничивать омонимичные   части   речи,   правильно писать орфограммы в причастиях, определять границы причастного оборота, выделять его на письме  запятыми,   осуществлять замену   придаточного   определительного   синонимичными   конструкциями с причастиями и причастными    оборотами,    правильно строить и читать предложения с причастными оборотами

Диктант    «Проверяю себя»

Упр.204. Ответить на вопрос: что изменилось с введением в текст определений, выраженных причастиями и причастными оборотами?

47.

Контрольная работа

1

Урок    контроля

Образование и правописание причастий.

Разграничение   причастий   и омонимичных      прилагательных,   употребление   в   речи причастных форм и конструкций

Уметь находить причастия в тексте,  определять  их грамматические    признаки,    разграничивать омонимичные   части   речи,   правильно писать орфограммы в причастиях, определять границы причастного оборота, выделять его на письме   запятыми,   осуществлять замену   придаточного   определительного   синонимичными   конструкциями с причастиями и причастными    

Комплексный анализ текста

Упр.200, составить рассказ о причастии по предложенным вопросам

оборотами,    правильно строить и читать предложения с причастными оборотами, производить                      композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста

48.

Анализ

контрольной

работы

1

Урок    коррекции

Работа над ошибками

Уметь исправлять ошибки, объяснять причину их появления, приводить свои примеры

Работа   по   индивидуальным карточкам

Упр.210       (исправить Ошибки   в   предложении)

49.

Р/Р Отзыв

о научно-

популярной

книге

1

Урок    развития речи

Особенности                научно-популярной   книги:   термины, научный    стиль    изложений, фразеологизмы,  развернутый план отзыва

Уметь писать отзыв по составленному плану. Оценивать содержание,   форму   и   стиль   научно-популярной  книги, владеть разными   типами   речи,   подтверждать примерами, фактами каждое положение отзыва

Чтение и обсуждение отзывов-образцов

Сочинение-отзыв

50.

Р/Р  Редактирование предложений, текста

1

Урок    развития речи

Точность, логичность, выразительность речи. Редакторская правка

Уметь видеть и слышать речевые ошибки, исправлять их, редактировать чужой  текст

Конкурс на лучшее редактирование небольшого текста

Деепричастие

51.

Понятие о деепричастии

1

Урок      усвоения  нового   материала

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Лексическое и грамматическое значение деепричастий, деепричастный оборот, синтаксическая функция деепричастий. Нормы употребления деепричастий

Знать лексическое и грамматическое     значение     деепричастий, уметь разграничивать основное и добавочное действие, конструировать предложения с деепричастием, соблюдать нормы при употреблении деепричастий

Конструирование   предложений

§141

Упр.218.    Найти   деепричастия,      подчеркнуть их как член предложения

52.

Понятие о деепричастии

1

Урок      закрепления изученного

Морфологические      признаки деепричастий, речевая функция     деепричастий,     нормы употребления

Аргументированно       доказывать принадлежность слова, к деепричастию, определять его значение, уметь использовать деепричастия как     синонимы      к     глаголам-сказуемым

Работа   с   деформированным      текстом. Используя    алгоритм    нахождения   деепричастия    (опорный материал), найти   деепричастия, привести   доказательства

§141

Упр.222.        Исправить предложения   с   деепричастиями

53.

Признаки глагола и наречия у деепричастия. НЕ с деепричастием.

2

Урок      закрепления изученного

Разграничение   основного   и добавочного действия; сопоставление деепричастия с глаголом и причастием по значению,   морфемному   составу, синтаксической функцией; НЕ с деепричастием

Уметь различать в тексте деепричастие, определять его значение, сопоставлять с глаголом, причастием и наречием, определять синтаксическую роль в предложении, безошибочно писать НЕ с деепричастием, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий

Объяснительный      диктант. Упр. 232 (сравнить причастие и деепричастие, рассказать      о них по плану)

§142

Упр.234.        Записать, раскрыть скобки. Составить связное высказывание о признаках наречия у деепричастия

54.

PIP Описание действий как вид текста

1

Урок    развития речи

Описание   действий   (например, в спорте) как вид текста. Структура, языковые особенности

Знать       композицию       текста-описания   спортивных   действий: подготовка спортсмена к действиям, их выполнение, оценка спортивных действий самим спортсменом, тренером, зрителями, судьями, журналистами; уметь создать свой   текст-описание,   соблюдая последовательность при описании действий, уместно включая деепричастия

Составление плана     текста, отражающего его      композицию,    пересказ текста   по   цепочке.    Анализ тем сочинений. Прослушивание телепередачи

Написать сочинение-описание спортивных действий, озаглавить его, выбрать жанр (заметка, интервью, репортаж)

55.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

Урок      усвоения нового  материала

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное,

уметь   находить   деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить   знаки препинания,   использовать   деепричастия и деепричастные обороты в речи

Комментированное письмо

§143

Упр.240. Списать, подчеркнуть причастные и деепричастные обороты, сравнить правила выделения на письме причастного и деепричастного оборотов

56.

Деепричастный оборот. Запятые при

1

Урок      закрепления изученного

Личные формы глаголов, причастия; конструирование деепричастного оборота, обособление одиночного дееприча-

Уметь   находить  деепричастный оборот, отличать его от причастного оборота, правильно ставить пунктуационные знаки, использо-

Объяснительный диктант

§143

Упр.244. Объяснить выделенные орфограммы-буквы в тексте,

деепричастном обороте и одиночном деепричастии

стия, границы деепричастного оборота и его позиция

вать деепричастия и деепричастные обороты в речи, правильно строить предложения по заданной модели, находить и исправлять ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов

списать, выделяя запятыми деепричастные обороты

57.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

1

Урок      усвоения нового   материала

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

Знать способы образования деепричастия,   уметь   образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида, опознавать их в   тексте,   безошибочно   писать гласную   перед   суффиксами   -В-, -ВШИ- , употреблять в речи, соблюдая орфоэпические и грамматические нормы

Диктант   «Проверяю себя»

§144

Подготовить связное высказывание об образовании деепричастий

58.

Словообразование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

1

Урок      усвоения нового  материала

Словообразование деепричастий.    Деепричастия    совершенного   и   несовершенного вида, их образование

Уметь различать в тексте деепричастия, определять вид, синтаксическую функцию в предложении, безошибочно писать гласную перед суффиксами,   употреблять в речи, правильно строить предложения с одиночным Деепричастием и деепричастным оборотим

Свободный диктант

§144

Упр.255. Приготовить пересказ текста, используя деепричастия и деепричастные обороты

59.

Употребление деепричастий в речи

1

Повторительно-

обобщающий урок

Текстообразующая роль деепричастия.    Предложения    с деепричастным оборотом

Уметь использовать свойства деепричастия. «Дорисовывать движение» в текстах разных стилей и типов речи, определять роль деепричастий в художественных текстах, производить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастными оборотами, уместно употреблять фразеологизмы, включающие в свой состав деепричастия

Элементарный анализ художественного   текста,  выявление особенностей употребления в нем   деепричастий.    Редактирование текста

Составить словарный диктант из слов, изученных в разделе «Деепричастие». Подготовить устное сообщение: как найти деепричастный оборот, как он выделяется на письме?

60.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие»

1

Повторительно-

обобщающий урок

Способы    образования   деепричастий. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания   при   деепричастном обороте

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам и значению на основе структурно-семантического и грамматического анализа слова, отличать деепричастие от других частей речи, безошибочно писать суффиксы деепричастий, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом, пунктуационно оформлять их, исправлять ошибки

Осложненное списывание. Конструирование   предложений

§144

Упр.263. Сравнить предложения с причастными и деепричастными оборотами. Написать сочинение- миниатюру «Зимние забавы» с использованием деепричастий

61.

Контрольная работа

1

Урок     контроля

Способы    образования   деепричастий. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания   при   деепричастном обороте

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам и значению на основе структурно-семантического и грамматического анализа слова, отличать деепричастие от других частей речи, безошибочно писать суффиксы деепричастий, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом, пунктуационно оформлять, конструировать предложения с деепричастием и деепричастным оборотом, исправлять ошибки в предложениях, воспроизводить текст, воспринятый на слух, в соответствии с нормами, выполнять различные виды разбора

Диктант с грамматическим  заданием

62.

Анализ контрольной работы

1

Урок    коррекции

Работа над ошибками

Уметь находить и объяснять допущенные ошибки, аргументированно доказывать правильное написание

Работа   по  индивидуальным карточкам

§ 143, 144

63-

64.

Р/Р Характеристика литературного героя

2

Уроки   развития речи

Характеристика литературного героя,   выявление   особенностей в характере, внешности, речи героя. Развернутый план. Отбор   цитат.   Способы   раскрытия характера героя

Уметь составить характеристику литературного героя на основе нескольких фрагментов художественного произведения, включать цитаты в собственный текст, систематизировать фактический материал, необходимый для характеристики    героя,    использовать

Составление плана   характеристики.   Выборочный     пересказ характеристики. Обсуждение образцов

Сочинение-

характеристика литературного героя одного из

рассказов

смысловые связи между частями текста и лингвистические средства их выражения

65.

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

1

Самостоятельные части речи, образованные путем перехода в другие части речи,   способ образования    новых    частей речи путем перехода из одной части речи в другую

Уметь опознавать части речи, определять их значение, синтаксическую роль в предложении, способ образования

Устное сообщение на основе теоретического материала § 145 «Переход слов из одних самостоятельных частей речи в  другие»

§119,145

Упр.271. Написать сочинение на лингвистическую тему

66.

Повторим орфографию

1

Повторительно-

обобщающий урок

Орфограмма-буква   (гласная, согласная в корне).

Уметь осуществлять выбор орфограмм «Гласная и согласная буква в корне», применять алгоритм при рассуждении, группировать орфограммы по видам, грамотно писать под диктовку и в собственных высказываниях.

Свободный диктант.

§145

Упр.278.  Списать,  определяя   выбор   гласной в корнях; указать часть речи; рассказать о правилах чередования гласных в корне.

67.

Повторим орфографию

1

Повторительно-

обобщающий урок

Правописание НЕ с разными частями речи.

Уметь делать правильный выбор слитного/раздельного    написания НЕ с разными частями речи, опознавать разные части речи, группировать слова по видам орфограмм.

Устные сообщения:

1. «НЕ с именами    прилагательными,    существительными и наречиями на 0-Е».

2. «НЕ с причастиями»

3. «НЕ с глаголами и деепричастими».

Упр.282, списать, обозначить орфограммы.

68-

69.

Р/Р  Книжные стили речи. Публицистический стиль.

2

Уроки   развития речи

Признаки    публицистического стиля: его назначение, цель, сфера  употребления.  Характерные средства связи предложений в тексте. Языковые особенности.

Знать признаки публицистического стиля, Анализировать тексты, составлять собственные тексты.

Устное выступление «Знания важны»

§9

Упр.92.   Написать   заметку в школьную   газету

70.

Повторим пунктуацию

1

Повторительно-

обобщающий урок

Знаки препинания в простом предложении.

Уметь определять структуру предложения, расставлять в нем знаки препинания, анализировать конструкции  заданной  модели,  конструировать предложения по схеме, использовать  различные  синтаксические конструкции в речи.

Конструирование   предложений по схемам. Составить   устное сообщение на тему «Что я знаю о пунктуации».

Упр. 285, прочитать текст, определить его стиль. Ответить на вопрос: какие синтаксические конструкции для него характерны?

Служебные части речи. Предлог

71.

Понятие о служебных частях речи

1

Урок      усвоения  нового   материала

Различие самостоятельных и служебных частей речи; специфика служебных частей речи, отсутствие морфологических категорий. Основная роль служебных частей речи

Уметь   различать   самостоятельные   и   служебные   части   речи, знать их специфику, определять их значение и роль в предложении, находить в тексте

Выборочный диктант

§146

Упр.292. Построить рассуждение, используя утверждение в качестве тезиса (упр.293)

72.

Предлог. Понятие о предлоге

1

Урок      усвоения нового  материала

Предлог как часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении

Знать определение предлога как служебной части речи, его роль в предложении,    уметь    отличать предлог от омонимичных приставок, определять   производные предлоги, их происхождение, правильно их писать

Объяснительный диктант

§146

Упр.298. Составить словосочетание «существительное с предлогом», определить падеж существительного.

Ответить на вопросы: что мне известно о предлоге, что нового я узнал о нем?

73.

Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов

1

Урок      усвоения  нового   материала

Разряды предлогов по значению, их многообразие, нормы употребления предлогов, роль предлога   в   словосочетании, многозначность предлога

Знать об однозначных и  многозначных     предлогах,     разрядах предлогов по значению, способностях предлога в разных словосочетаниях выражать разные значения; уметь определять производные предлоги, их происхождение, правильно их писать, употреблять в речи; производить синонимичную замену предлогов, различать предлоги-антонимы   и   предлоги-синонимы

Распределительный      диктант.    Ответить на   вопрос:   как вы     понимаете слова лингвиста В.А. Богородицкого, что предлоги - это «словечки отношений»?   В чем же состоит роль предлогов, если учесть  их высокую частотность?

§146

Упр.302. Прочитать текст, озаглавить, написать изложение, сохранить в своей работе причастные и деепричастные обороты, предлоги заключить в овал

74.

Употребление предлогов

1

Урок      закрепления изученного

Употребление предлогов

Уметь   употреблять   предлоги   с разными частями речи, соблюдать нормы употребления предлогов     В,  НА,    С,   ИЗ,    БЛАГОДАРЯ,   СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ и др. с существительными, производить синонимичную замену предлогов, исправлять допущенные ошибки при употреблении предлогов

Составить текст «Круг моих интересов»

Упр.297. Списать, определить происхождение предлогов

75.

Производные и непроизводные предлоги

1

Урок      усвоения  нового   материала

Производные   и   непроизводные предлоги

Знать разряды предлогов по происхождению,   приемы   отграничения  предлогов  от  омонимичных частей речи, уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи, правильно употреблять в речи

Работа   с   текстом:  заменить непроизводные предлоги    производными

Комплексный анализ текста

76.

Правописание производных предлогов

1

Урок      усвоения  нового   материала

Роль предлога в словосочетании   и   предложении,   орфограммы «Буква Ё на    конце предлогов»,   «Пробел   между частями производного предлога»

Уметь правильно писать производные предлоги с нужным падежом, букву Е на конце предлогов, различать производные предлоги, отличать их от омонимичных частей речи

Взаимодиктант

§ 147

Упр,306, Записать предложения, выбрать подходящие предлоги, определить стиль речи

77.

Правописание предлогов

1

Урок      усвоения знаний

Правописание предлогов. Орфограмма «Отсутствие пробела в производных предлогах», разграничение омонимов

Уметь  правильно   писать   производные предлоги, уметь отличать производные предлоги от существительных     с     непроизводными предлогами,    соблюдать    норму употребления предлогов  ВСЛЕДСТВИЕ,  ВВИДУ,  НАСЧЕТ и др.

Творческое списывание

§147

Упр.3,12. Определить, какими частями речи являются выделенные слова. Списать, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и заключая предлоги в овал

78.

Правописание предлогов

1

Урок      закрепления изученного

Правописание предлогов. Речевая норма употребления производных предлогов

Уметь   правильно  писать  производные     предлоги,     определять роль предлогов в   русском языке, отличать их от существительных с предлогом, от наречий, деепричастий

Анализ   текста. Редакторская правка. Упр.319 (на          основе опорного  материала      составить устное высказывание)

§147

Упр.318. Найти существительные с предлогами, указать производные предлоги

79.

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов

1

Урок      закрепления изученного

Простые и составные предлоги.  Морфологический  разбор предлогов

Уметь определять разряд предлогов по составу, производить морфологический разбор предлогов

Диктант

«Проверяю себя»

§147

Упр.325. Прочитать, определить, для какого стиля характерен выбор предлогов, заменить выделенные предлоги синонимичными

80-

81.

Р/Р Интервью - жанр публицистики

2

Уроки   развития речи

Интервью - жанр публицистики.  Типовая  композиция  интервью. Тематическое единство в заглавии, связности и последовательности вопросов

Знать типовую композицию интервью,   уметь   озаглавливать   его, формулировать  цепочку  взаимосвязанных  вопросов,   оформлять диалог,   создавать  сочинение   в жанре   интервью,   сохраняя   его композиционные части

Прослушивание интервью,     его озаглавливание, запись по памяти 3-4 реплик из интервью,  формулирование вопросов и ответов   на   них, работа с памяткой «Как работать  над сочинением в жанре интервью»

Написать сочинение в жанре интервью

82-

83.

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Предлог»

2

Повторительно-

обобщающий урок

Предлог как служебная часть речи, как средство связи слов в словосочетании и предложении.  Предлог и падежные формы   имен.   Употребление предлога   с   одним   или   несколькими падежами. Разряды предлогов по происхождению и составу

Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать   на   письме   производные предлоги и созвучные словосочетания, анализировать экспрессивное  использование  предлогов  в художественных текстах, правильно и точно употреблять предлоги

Выписать       из словаря 4-5 устойчивых     выражений,  в состав      которых входили        бы производные предлоги.     Составить с ними предложения

§ 147-146

Упр.328. Привести доказательства, что в тексте использованы предлоги, упр. 330  (записать словосочетания, выбрав из синонимичных предлогов нужные)

84.

Контрольная работа

1

Урок    контроля

Предлог как служебная часть речи, как средство связи слов в словосочетании   и   предложении. Предлог и падежные формы имен. Употребление предлога с одним или несколькими падежами. Разряды предлогов по происхождению и составу

Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать   на   письме   производные предлоги и созвучные словосочетания, анализировать экспрессивное  использование  предлогов  в художественных текстах, правильно и точно употреблять предлоги

Зачет

Упр.332. Прочитать, на материале упражнения составить словарный диктант «Проверяемая безударная гласная в корне слова»

85-

86.

Р/Р  Выборочное изложение.

2

Уроки   развития речи

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания

Адекватно  понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, выделять   основную   и  дополнительную информацию, определять принадлежность текста к типу речи, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его выразительные языковые и речевые средства

Выборочное изложение

Союз

87.

Понятие о союзе

1

Урок      усвоения  нового   материала

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей   сложного   предложения.     Синтаксическая     роль союзов в предложении и тексте. Союзы-синонимы

Знать    определение    служебной части речи - союза, уметь опознавать союз, определять его роль в предложении и тексте, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях

Составление предложений по схемам. Устное сообщение «Что я знаю о союзе»

§148

Выписать из учебника литературы 2 простых и 2 сложных предложения.  Союзы заключить в овал

88.

Простые составные союзы

1

Урок      усвоения нового  материала

Простые и составные союзы, использование    союзов   для связи  однородных  членов  и самостоятельных    предложений в тексте

Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении и тексте, ставить Знаки препинания в простых и сложных предложениях

Осложненное списывание

§148

Упр.335.        Составить схемы     предложений, указать простые и составные союзы

89.

Р/Р  Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста

1

Урок    развития речи

Морфологические     средства связи предложений и смысловых частей текста

Знать лексические и морфологические средства связи предложений в тексте, роль союза как средства      связи      самостоятельных предложений,  смысловых частей текста, функции присоединительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ

Анализ   текста. Выразительное чтение    текста. Определение его      основной мысли,     темы, способов         и средств  связи частей текста

§10

Упр. 104.    Подготовить пересказ текста

90.

Р/Р  Изложение, близкое к тексту

1

Урок    развития речи

Тема, основная мысль текста, связь     предложений,     сцепляющие слова, сравнения при помощи союзов «как», «будто», «словно», «точно»

Уметь писать изложение, близкое к тексту, по прочитанному тексту и готовому плану, сохраняя последовательность мысли,  языковые, речевые выразительные средства, используя сравнение, соблюдать нормы русского языка на письме

Изложение

91.

Сочинительные союзы

1

Урок      усвоения  нового   материала

Разряды сочинительных союзов   по   значению:   соединительные,       противительные, разделительные.   Употребление союзов в простых и сложных предложениях

Знать группы сочинительных союзов по значению, определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простом и сложном предложении

Графический диктант.  Конструирование предложений по схемам

§149

Упр.337. Списать, расставить знаки препинания, указать значения сочинительных союзов

92.

Сочинительный союз в простом и сложносочиненном предложении. Употребление сочинительных союзов

1

Урок      усвоения  нового   материала

Сочинительный  союз  в  простом    и    сложносочиненном предложении.    Употребление сочинительных союзов

Уметь ставить знаки препинания в простых осложненных предложениях и сложносочиненных, выбирать союз в соответствии с его значением     и     стилистическими особенностями, пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи

Создать    текст на  тему  «Природа  учит  нас понимать   прекрасное»

§149

Упр.344. Ответить на вопрос: зачем нужны абзацы в тексте? Написать сочинение-миниатюру по теме: «Какой я видел (а) зарю вчера (сегодня)»

93.

Подчинительные союзы

1

Урок      усвоения нового  материала

Функции и значения подчинительных союзов. Синтаксическая структура сложного предложения

Знать   разряды   подчинительных союзов по значению, уметь отличать сочинительные союзы     от  подчинительных,    правильно   их использовать в сложном предложении

Объяснительный      диктант. Конструирование   предложений.    Ответить на вопрос: чем отличаются предлоги и подчинительные союзы?

§ 150 (составить план к параграфу)

Упр.346. Закончить предложения, чтобы получились СПП

94.

Подчинительные союзы

1

Урок      закрепления изученного

Употребление     подчинительных союзов

Уметь различать подчинительные союзы, употреблять их для связи предложений и целого текста, производить   синонимичную   замену союзов  и  синтаксических  конструкций, разграничивать функциональные омонимы

Заменить    простые     предложения   сложными. Ответить на вопросы   сложноподчиненными     предложениями

Упр.349. Сгруппировать предложения с учетом значений подчинительных союзов. Упр.350, определить значения подчинительных союзов

95.

Союзы сочинительные и подчинительные. Мор-

1

Повторительно-

обобщающий урок

Союзы сочинительные и подчинительные.    Морфологический разбор союза

Уметь   выполнять   морфологический   разбор   союзов,   различать союзы сочинительные и подчинительные, объяснять их значение, определять   смысловые   отноше-

Найти ошибки в построении предложений, исправить     их. Составить план

Написать сочинение-миниатюру «Мои любимые книги»

фологический разбор союза

ния    между    частями    сложных предложений, которые передаются союзами, использовать союзы для связи предложений и частей текста, безошибочно ставить знаки препинания в простом и сложном  предложении

устного   ответа «Сочинительные и подчинительные     союзы»

96.

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ

1

Урок      усвоения нового  материала

Правописание союзов

ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ

Знать правила правописания союзов, уметь обличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, применять правила на письме

Составить таблицу «Отличие союзов от других частей речи». Комментированное письмо

§150

Упр.355. Найти сходные по звучанию слова, определить союзы, ответить на вопрос: как проверить слитное написание союзов?

97.

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ. ЗАТО, ЧТОБЫ

1

Урок      закрепления изученного

Правописание союзов

 ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ

Уметь  различать  союзы

 ТОЖЕ, ТАКЖЕ. ЗАТО, ЧТОБЫ

 от других частей речи, правильно их писать,  в речи, интонационно и пунктуационно оформлять, соблюдать нормы: при произношении союзов ЧТО, ЧТОБЫ

Тест.

Взаимодиктант

Упр.356. Списать, раскрыть скобки, расставить знаки препинания. Ответить на вопрос: что означает устойчивое выражение «Тьфу-тьфу, чтобы не сглазить»? Какие еще фразеологические обороты вы знаете, где встречаются союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ? Записать с ними 2-3 предложения

98-

99.

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Союз»

2

Повторительно-

обобщающий урок

Сочинительные   и   подчинительные  союзы,   морфологические признаки союзов, разряды по значению, синтаксическая роль союзов. Союз как средство связи предложений в тексте. Употребление союзов

Уметь опознавать союзы, различать сочинительные и  подчинительные   союзы,   определять  их значение, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски

Подготовить устное     высказывание     «Общее и отличное между   предлогом и союзом». Конструирование   предложений.   Составление   предложений с союзами, которые    употребляются      в официально-деловом и разговорном стиле

Упр.361. Прочитать текст, определить его основную мысль, списать, союзы заключить в овал. Ответить на вопрос: как вы понимаете смысл высказывания древнегреческого поэта Софокла: «Много говорить и много сказать - это не одно и то же»

100.

Контрольная работа

1

Урок     контроля

Сочинительные    и    подчинительные  союзы,   морфологические признаки союзов, разряды по значению, синтаксическая роль союзов. Союз как средство связи предложений в тексте. Употребление союзов

Уметь опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении м тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски, определять тему, основную мысль  текста, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов текста, анализировать правописание союзов и предлогов и пунктуацию в простом и сложном предложениях

Комплексный анализ текста

Упр.362. Прочитать, определить стиль текста, указать сочинительные и подчинительные союзы

101.

Анализ контрольной работы

1

Урок    коррекции

Работа над ошибками

Умение корректировать свои работы                                  

Анализ   текста. Работа   по  индивидуальным карточкам

Работа с карточками «Мои  ошибки»

102- 103.

Повторим орфографию

2

Повторительно-

обобщающий урок

Правописание         приставок, группы   приставок  по  значению. Разделительные мягкий и твердый знаки

Уметь образовывать новые слова приставочным способом, выделять исходную часть слова из словообразовательной морфемы в процессе словообразовательного анализа, писать приставки с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слова, на письме применять правила правописания неизменяемых приставок, приставок, написание которых зависит от первой согласной корня, приставок, написание которых зависит от их значения, безошибочно писать разделительные Ъ и Ь

Заполнить  таблицу «Правописание    приставок».     Сочинение на лингвистическую тему

Упр.366. Списать, графически      обозначить приставки,    объяснить их значения. Упр.371. Списать, графически      обозначить употребление     разделительных Ъ и Ь

104-

105.

Повторим пунктуацию

2

Повторительно-

обобщающий урок

Синтаксические  конструкции, их пунктуационное оформление, тире между подлежащим и сказуемым

Понимать роль интонации в осмыслении    содержания    текста, безошибочно   расставлять   знаки препинания в простом и сложном предложениях,   уметь   оценивать языковые средства, характерные для научного стиля речи, различать ССП, СПП и БСП, уметь объяснять их сходство и различие

Работа со схемами предложений. Графический диктант

Упр.375.   Подготовиться к изложению. Найти союзы, определить их роль в тексте, составить схему первого и последнего предложений

106-

107.

Р/Р  Сжатое изложение повествовательного текста, осложненное диалогом

2

Уроки  развития речи

Сжатое изложение повествовательного текста, осложненное диалогом

Уметь дифференцировать известную и неизвестную информацию текста, выделять основную и дополнительную информацию, воспроизводить   прочитанный   текст  сжато,  сохранив  типологическую структуру текста, его выразительные языковые средства, включать в текст диалог

Изложение

Частица

108.

Понятие о частице

1

Урок      усвоения нового  материала

Частица как служебная часть речи.  Раздельное  написание частиц.   Отличие   частиц   от знаменательных частей речи. Роль частиц в предложении

Знать особенности частиц как служебной   части   речи,   понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, семантику частиц, доказывать принадлежность слова к частицам,   использовать  частицы  в разных стилях речи, выразительно читать предложения с частицами

Упр.384.   Пользуясь образцом доказательства в  опорном  материале,   доказать      принадлежность     выделенных  слов к частицам

§151 (4.1)

Упр.385,   списать,   заключая частицы в овал и определяя их роль в предложениях

109.

Формообразующие частицы

1

Урок      усвоения  нового   материала

Формообразующие частицы

Знать частицы, образующие формы слов или новые слова, понимать ее роль в предложении и при образовании форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий,  неопределенных местоимений; уметь отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков; усвоить формы   вежливости   при   выражении просьбы и использовать их в речи

Составить связный   текст, употребив       в нем глаголы повелительного наклонения с частицами ПУСТЬ, ДАВАЙТЕ

§151(ч.2)

Упр.389.       Составить небольшой текст: обращение с просьбой к однокласснику

110.

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Урок      закрепления изученного

Частицы  БЫ,   ЛИ,  ЖЕ,   раздельное и дефисное написание частиц

Уметь отличать частицы по значению и написанию, правильно их писать, использовать их для выражения различных эмоций, отличать написание частиц БЫ,  ЖЕ со знаменательными частями речи от правописания    союзов    ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ

Работа   с   деформированным     текстом. Конструирование   предложений

§151

Упр.394. Записать предложения, раскрыть скобки, частицы заключить в овал. Написать сочинение-миниатюру «Если бы я был...»

111.

Значения частиц

1

Урок      усвоения нового  материала

Группы частиц по значению, функция вопросительных частиц

Знать группы частиц по значению, уметь пользоваться вопросительными   частицами,   правильно   их писать, выделять их среди других частей речи, читать предложения с частицами, выражая при помощи интонации    различные    чувства, употреблять в речи частицы для выражения   смысловых   оттенков речи

Заполнить таблицу   «Отрицательные,      модальные,   формообразующие частицы»    примерами.     Преобразовать предложение, включая   в  его состав   разные частицы,     сделать вывод: как меняются интонация и смысл предложений?

§152

Составить   диалог   на

тему «Перед отходом

поезда»,   включить   в

него    вопросительные

частицы

112.

Значения частиц

1

Урок      закрепления изученного

Модальные частицы, их значения.  Вопросительные,  восклицательные,   указательные, усилительные  частицы.  Частицы, выражающие сомнение, ограничение, уточнение

Понимать многообразие значений модальных  частиц,  уметь   находить их в тексте, определять значение, оценивать их выразительную роль, употреблять в собственной речи

Составление развернутого плана    устного высказывания «Группы частиц по значению»

Составить текст-описание «В весеннем лесу», использовать в нем восклицательные частицы. Упр.402 (вставить усилительные частицы)

113.

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ

1

Урок      усвоения  нового   материала

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ

Понимать роль и смысловое значение частицы НЕ, определять ее смысловое значение (отрицательное, утвердительное),  правильно писать частицу НЕ с разными частями речи

Предупредительный     диктант.   Заменить личные  формы глагола     синонимами с НЕ

§153

Упр.403. Прочитать, перед выделенными словами поставить отрицательную частицу НЕ, графически объяснить ее написание

114.

Отрицательные частицы

1

Урок      усвоения  нового   мате-

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ

Понимать значение частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, уметь использовать алгоритм

Взаимодиктант

§153

Упр.406. Списать пословицы,      объяснить

НЕ и НИ. Значение частицы НИ

риала

рассуждения при различении значений этих частиц, различать приставку НЕ и частицу НЕ, употреблять частицу НЕ с разными частями речи

написание частиц НЕ и НИ

115.

Различение на письме частиц НЕ и НИ

1

Урок      закрепления изученного

Различение на письме частиц НЕ и НИ

Уметь  различать  отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении,  отличать частицу НИ от повторяющегося    сочинительного союза НИ-НИ, понимать, чтф такое двойное  отрицание,   знать;  роль частицы   НЕ  в  восклицательных предложениях, значение частицы НИ в устойчивых сочетаниях

Диктант    «Проверяю     себя». Упр.420, на основе    таблицы подготовить устное сообщение   «Значение и правописание частиц    НЕ    и НИ»

Упр.408.     Преобразовать       предложения, усиливая отрицание с помощью повторяющегося союза НИ-НИ. Упр.412. Списать, раскрывая скобки, графически объясняя написание НЕ и НИ

116.

Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ

1

Урок      закрепления изученного

Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ

Уметь различать частицу и приставку НИ, союз НИ-НИ, выбирать правильное написание, уметь писать безошибочно выражения НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК,     НЕ КТО ИНОЙ, КАК

НИЧТО ИНОЕ, НИКТО ИНОЙ, устойчивые сочетания слов с НИ, конструировать    предложения    с ними

Осложненное списывание

Упр.421. Записать, раскрывая скобки, комментируя решение орфографической задачи (НЕ ипи НИ?)

117- 118.

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

2

Повторительно-

обобщающий урок

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Уметь применять правило написания НЕ с различными частями речи, различать на письме частицу НЕ   и   приставку  НЕ,  применять правило написания НЕ в отрицательных  и   неопределенных  местоимениях, в отрицательных наречиях

Выборочный диктант.      Упр. 422     (привести свои примеры к каждой    графе таблицы)

Упр.426. Закончить предложения, записать их, раскрывая скобки. Выделить приставку и частицу НЕ

119.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Частицы»

1

Повторительно-

обобщающий урок

Разряды частиц по значению и составу, их роль в предложении. Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм (глаголов, прилагательных).        Смысловые

Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять НЕ с разными частями речи

Выписать       из басни

И. А. Крылова «Зеркало        и обезьяна»   частицы,      объяснить   их   роль.

Упр. 448. Списать, раскрывая скобки. Составить предложения со словами НЕ ОДИН - НИ ОДИН,

НЕ РАЗ - НИ РАЗУ

НЕМАЛО - НИМАЛО

различия  частиц  НЕ  и   НИ, различение их в письменной речи.   Различение  приставки НЕ и частицы НЕ

Написать      небольшое   сочинение:     объяснить,    как    вы понимаете   высказывание лингвиста Т.М.Николаевой, что частицы - «это слова,   максимально   ответственные за передачу общения»?

120.

Контрольная работа

1

Урок    контроля

Разряды частиц по значению и составу, их роль в предложении. Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм (глаголов, прилагательных).       Смысловые различия  частиц  НЕ  и  НИ, различение их в письменной речи.   Различение   приставки НЕ и частицы НЕ

Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять НЕ с разными частями речи                          

Тест

Повторение

Междометие. Звукоподражательные слова

121.

Междометия как особый разряд слов. Разряды междометий

1

Урок      усвоения  нового   материала

Междометия как особый разряд слов. Разряды междометий

Понимать, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи* уметь распознавать междометия» определять   группы   междометий   по значению и происхождению, употреблять    междометия,    выразительно   читать   предложения   с междометиями,       пунктуационно оформлять на письме

Составить таблицу «Междометия, используемые для:

1) выражения эмоций;

2) некоторых
форм   общения;

3) команды, приказа». Подготовить устное высказывание на
основе таблицы
о группах междометий

Упр.458. Описать речевые ситуации, в которых уместно употребление различных этикетных междометий, выражающих прощание.

Упр. 460. Определить среди омонимичных слов междометия и самостоятельные части речи

122.

Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличия от междометий

1

Урок      усвоения  нового   материала

Звукоподражательные   слова, их грамматические особенности и отличия от междометий

Использовать звукоподражательные, разговорные слова в устной речи, находить их в художественном тексте, определять роль, выразительно читать предложения с междометиями и звукоподражательными словами  

Анализ текста

Упр. 467. Прочитать, определить, что передают звукоподражательные слова

123.

Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях

1

Урок      усвоения  нового   материала

Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях

Знать о пунктуационном оформлении междометий, уметь интонационно и пунктуационно употреблять междометия в речи и тексте

Составить и записать предложения, в которых междометия выражали бы разные чувства

Упр. 457. Определить происхождение междометий, выражающих прощание. Ответить на вопрос: почему междометия относятся; к особому разряду слов?

124.

Знаки препинания при междометиях. Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и в художественном произведении

1

Урок      закрепления изученного

Знаки препинания при междометиях.  Использование  междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и в художественном произведении

Правильно и уместно использовать междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов, уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия в предложениях, понимать экспрессивное использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественном произведении, различать омонимичные междометия и самостоятельные части речи

Упр. 465. Образовать  от  глаголов междометия и звукоподражательные слова.  Продолжить ряд междометий,   которые произошли от  других  частей речи и сохранили    некоторые   их  признаки

Упр. 459. Определить, функции каких членов предложения принимает на себя междометие.

Упр. 463. Определить, какой частью речи является слово «вон». Обосновать свою точку зрения

125 126.

Р/Р  Контрольное изложение

2

Урок    контроля

Изложение публицистического стиля.

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, передавать его содержание на письме, сохраняя типологическую структуру текста, его выразительные языковые и речевые средства, соблюдая на письме орфографические, грамматические и пунктуационные нормы

Изложение

Упр.470. Прочитать текст, списать, вставляя пропущенные буквы, графически обозначить орфограммы

Повторение и систематизация изученного в 7 классе

127.

Р/Р  Текст. Стили речи

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Текст.   Стили   и типы речи. Прямой и обратный порядок      слов. Способы и средства связи предложений в тексте

Знать особенности текста, черты стилей речи; уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте

Анализ

текстов  разных типов и стилей

Упр.487.        Прочитать текст,  озаглавить его. Ответить на вопросы. Какой тип речи преобладает в этом тексте? Почему  в  нем  много восклицательных предложений? Произвести    орфографический и пунктуационный разбор текста

128-

129.

Контрольное сочинение

2

Уроки контроля

Сообщение    как разновидность повествования. Научный и официально-деловой    стиль.

Монолог

Уметь составлять сообщение на основе публикаций газет и журналов или о событиях (полезных делах) своего класса в жанре заметки информационного характера, определять тему в соответствии с заглавием, составлять план, сохранять особенности стиля, выбирать тип речи

и определять композицию; предупреждать    возможные   речевые ошибки; соблюдать нормы литературного языка

Сочинение

Упр.     488.     Вставить нужные     по    смыслу слова, объяснить расстановку знаков препинания.       Подготовить устное сообщение: как вы   понимаете   слова К.Г.Паустовского: «Знаки  препинания -это как нотные знаки. Они    твердо    держат текст и не дают ему рассылаться»

130.

Культура речи. Орфоэпическая норма

1

Повторительно-

обобщающий урок

Основные   виды языковых  и  речевых        норм. Орфоэпические нормы

Соблюдать в речи орфоэпические нормы, уметь исправлять их

Работа   с   текстом, с отдельными    предложениями. Пользуясь орфоэпическим    словарем,   составить упражнения: определить цель   выполнения, сформулировать задание, после этого подобрать    материал из словарика

Упр.   492.    Прочитать текст,  озаглавить его, определить стиль «речи. Привести свои примеры,     иллюстрирующие изменчивость орфоэпической нормы

131.

Лексические нормы

1

Повторительно-

обобщающий урок

Лексические нормы.  Что может их нарушать (повтор     слова, неуместное употребление слов,     употребление   слова   в несвойственном ему значении)

Уметь находить нарушение лексических норм, исправлять их, строить высказывания, соблюдая лексические нормы

Редакторская правка.  Объяснить     причину появления ошибок

Упр. 499. Дать толкование слов, используя словарь.

Упр. 501. Прочитать текст, произвести лингвистический эксперимент: вместо выделенных слов вставить подходящие синонимы. Ответить на вопрос:  какие слова, свидетельствуют о принадлежности данного текста к книжному стилю речи?

132.

Грамматические нормы

1

Повторительно-

обобщающий урок

Нарушение грамматических норм, связанное с неправильным построением словосочетаний и   предложений, с неправильным образованием форм слов

Уметь определять, какая грамматическая  ошибка  допущена,   исправить ее, самим не допускать нарушения грамматических норм

Творческое списывание

Упр. 511. Прочитать текст, определить его основную мысль, пересказать, иллюстрируя своими примерами основные тезисы

133- 134.

Нормы построения текста

2

Повторительно- обобщающие уроки

Соответствие теме и основной мысли,   полнота раскрытия темы, последовательность изложения (развертывание содержания    по плану), правильность    фактического материала

Уметь   производить  текстоведческий анализ, определять признаки текста,    использовать    средства связи и средства выразительности в тексте

Редакторская правка.       Упр. 459 (текстоведческий анализ)

Упр. 527. Используя материал упражнения учебника, подготовить сообщение «Зачем необходимо изучать русский язык?»

135.

Нормы речевого поведения (речевой этикет)

1

Повторительно- обобщающие уроки

Речевой этикет.

 Этикетно-речевые формулы

Уметь применять правила речевого поведения, использовать этикетные выражения в определенной речевой ситуации и объяснять уместное их использование

Обратиться с вопросом  «который час?» и др. к незнакомому человеку, соседу по парте, учителю, участнику молодежной тусовки. Выбрать слова, смягчающие отказ, ответить вежливо на просьбу

Объяснить, как вы понимаете высказывание древнегреческого   философа  Сократа  «Заговори, чтобы я тебя увидел»?

136.

Контрольная работа

1

Урок  контроля

Уметь воспринимать текст на слух, писать его под диктовку, соблюдать на письме орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора

Диктант с грамматическим заданием