Методическая разработка урока русского языка в 7 классе Ъ и Ь и их функции в современном языке
методическая разработка по русскому языку (7 класс) по теме
Урок повторения роли Ъ и Ь в русском языке
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51 КБ |
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока Ъ и Ь знаки и их функции в языке.
Вид урока: Урок повторения. Правописание: орфография и пунктуация. ( повторение изученного в 5-6 классе)
Предмет: русский язык
Класс: 7
Учебник Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта серия «вертикаль»
Цели урока :
- формирование навыка правописания разделительных Ъ и Ь.
- уточнение роли знаков в современном русском языке.
Задачи:
- повторить правила употребления на письме разделительных Ъ и Ь.
- расширить представление о Ъ и Ь знаках в истории развития русского языка.
Планируемые результаты:
познавательные УУД: - понимание проблемы; классификация и систематизация информации, построение логической цепочки и подбор примеров, подтверждающих тезис.
личностные УУД: умение выражать свое отношение к поставленной проблеме и рассуждать на лингвистическую тему; понимание значимости приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения; умение отвечать на поставленные вопросы.
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися итогов исследования, умение удерживать собственную мысль; умение корректировать написанное; контроль правильности выполнения задания.
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная Техническое оборудование: ППС ,традиционные средства.
- Организационный момент
- Проверка домашнего задания.
- Актуализация знаний.
Прочтите вместе с соседом по парте предложенный текст:
История братцев Еря и Ера
Сегодня я расскажу вам нашу историю, историю братца Ера и Еря.В очень давние времена мы возникли - буквами, причём обозначавшими гласный звук. А вовсе не знаками, как называют нас сейчас. Чем вообще буква отличается от знака? Первое различие уже сказано: буква имеет звук. Второе: мы, гласные, образовываем слоги. В древности был установлен такой закон - закон открытого слога, то есть любой слог должен был кончаться на гласный, и как только возникала необходимость (очень часто!), Ер и Ерь -тут как тут. Особенно в конце слов.
При рождении русского языка нас писали очень часто. Полюбуйтесь: отьць, коньць, къто, кънига, шъпътъ... Пара строчек из Остромирова евангелия (1056-57 гг):
Читаем? Вы... яко овьча (ерь) посреде влъкъ (два ера). В то время нас писали скрупулёзно.
Итак, мы были гласными, а гласные тянутся, поются и не встречают во рту препятствия… Еръ и Ерь образовывались точно так же, как О и Е соответственно, и разница заключалась лишь в долготе произношения. Еръ - это сверхкраткое О, Ерь - сверхкраткое Е. Долгота Ера и Еря варьировалась: Например, отьць с ударным Ерем растягивал его до Е: отець. Ерь в конце слова был так укорочен, что терялся вообще. И в отличие от ныне здравствующих гласных мы не употреблялись там, где перед нами не было согласного звука, когда как всякий полнозвучный гласный можно было произнести сам по себе. Из-за этого образовались наши сильные и слабые позиции, что не замедлило сказаться и на письменном языке: всё чаще в сильных позициях писали гласные полного образования Е и О, а в слабых временами пропускали. В конце слов, впрочем, старались писать постоянно, ведь это правило-без-исключений легко запомнить. Теперь нас называют знаками. твердым и мягким, а какие у нас обязанности!?
- Создание проблемной ситуации. Целеполагание урока. Формулировка темы.
- О каких буквах (?) современного алфавита идет речь в тексте?- О твердом и мягком знаках.
-Скажите, что нового вы узнали из текста? – Узнали, что предками современных Ъ и Ь в древнерусском языке были Ер и Ерь, узнали также, какую роль они играли в языке?
-Что вас удивило в истории Ера и Еря больше всего? –Их большая роль, они были гласными и тд
-Как вы думаете, рассказ о Ъ и Ь завершился? – Нет
-Что надо сделать, чтобы дописать историю «Братцев»?- Исследовать функции Ъ и Ь знаков в современном языке.
Запишем тему урока: Ъ и Ь знаки и их функции в языке.
- «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)
- Вставьте пропущенные буквы. Из данных слов составьте и запишите предложения.
1)На, полях, необ...ятных, грачи, пасутся.
2) Бродят, по, сороки, сем…ями, дорогам.
3) Росинки, на, с…ёжились, лист…ях, дерев…ев, осенних.
Какую роль играют в данных примерах Ъ и Ь? Объясните графически употребление ъ и ь. Сформулируйте правило. Проверьте выполнение задания друг у друга. Есть ли ошибки? Исправьте.
- Прочитайте текст. Обратите внимание на слова с Ь знаком
В нашем лесу осенью много грибов. Если отправиться за грибами ранним утром, то найдешь и беленький, и красненький, и подберезовик. Спустишься к ручью, перейдешь на другую сторону и собирай. Грибы не любят тень, густые заросли: все в природе тянется к свету.
- Впишите в таблицу слова в той форме, в какой они стоят в тексте в соответствующие графы
ь показатель мягкости согласного | ь показатель грамматической формы слова | раздедительный ь |
- Из данных предложений, принадлежащих перу И. А. Крылова, выпишите примеры слов, в которых Ь является показателем грамматической формы. Укажите эти формы
Всё кажется в другом ошибкой нам,
А примешься за дело сам,
Так напроказнишь вдвое хуже.(«Обоз»)
Орлам случается и ниже кур спускаться,
Но курам никогда до облак не подняться!(«Орёл и Куры»)
Оставьте предков вы в покое:
Им поделом была и честь,
А вы, друзья, лишь годны на жаркое! («Гуси»)
-Какие формы перед нами?- Глагольные, н.ф., форма 2 лица ед. ч. н. и б времени, форма глагола в повелительном наклонении.
- В каких словам Ь знак исполняет другую функцию? Какую?- друзья – разделительную, честь- показывает мягкость согласных. Лишь-?
-Познакомимся со словом лишь и его написанием. Это частица со значением исключительности. Изучение этой служебной части речи у нас впереди, точно также как и тема Наречие, например, сплошь, навзничь пишутся с Ь знаком , возьмем эту информацию пока на заметку.
- И все-таки один случай мы упустили. Какой? Когда еще Ь знак служит для обозначения грамматический формы- в существительных 3 склонения, мышь, рожь, дочь. Верно. Сделаем вывод: Что вспомнили?
- первичное закрепление
Электронное приложение к учебнику Русского языка
- Самостоятельная работа с проверкой. Упражнения по рабочей тетради Ларионовой.
- Вывод по теме урока. Ответили ли мы проблемный вопрос? Какой конец можно дописать в истории Братцев Ера и Еря ?
Что с нами стало? Теперь мы знаки: у нас нет звуков, мы не образуем слоги. Да, я, Ерь, указываю на мягкость согласной. И это первая моя работа. Вторая моя обязанность - конечно, разделение согласного и гласного. А мой братец Ера, служит только разделителем. Иногда нас ставят по традиции, где мы в современном языке не играем роли, если не считать, что обозначаем некоторые грамматические свойства слов: например, то, что перед вами существительные третьего склонения (как "мышь"). Но когда-то у нас была бурная, активная жизнь. А с Ером боролись как с настоящим преступником. Матросы революционной армии врывались в типографии и уничтожали букву Стоит заметить, исчезновению Ера в конце слов многие и многие порадовались. Хотя бы потому, что он не играл роли, а места на бумаге занимал преогромное количество. Вроде бы одна маленькая буква, но коль она используется постоянно, то тратит целые полотна. "Война и мир" в старой орфографии занимала гораздо больше страниц.
А с другой стороны, было сложно переходить на другое правописание сразу, резко. Текст казался очень непривычным, не было знака, который показывал бы конец слова, сам текст выглядел не таким весомым.
А стихи! Вы знаете, что Цветаева посвятила Блоку следующие строки:
Имя твоё — птица в руке,
Имя твоё — льдинка на языке,
Одно-единственное движение губ,
Имя твоё — пять букв.
... И пятая буква имени Блок потерялась.
- Рефлексия деятельности
- Запишем Домашнее задание.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/22/picture-555185-1419280686.jpg)
Методическая разработка урока русского языка в 7 классе (Опыт исследовательской работы на уроках русского языка)
Урок русского языка в 7 классе "Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/22/picture-555185-1419280686.jpg)
Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме "Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» (межпредметные связи: русский язык, литература, ИЗО, музыка)
Осуществляется тесная связь между предметами гуманитарного цикла: русским языком, литературой, ИЗО и музыкой. При развитии творческого мышления эффективной оказывается ра...
Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме "Как пополняется словарный состав русского языка" (УМК Разумовская)
Данная методическая разработка относится к разделу "Лексика", изучаемому в 5 классе, поэтому конспект урока может быть использован педагогами, работающими по другим УМК....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/25/picture-743103-1453722749.jpg)
Методическая разработка урока русского языка «Анализ текста. Исследование степени многозначности слова. Функции метафоры.»
Методическая разработка урока русского языка «Анализ текста. Исследование степени многозначности слова. Функции метафоры.» способствовует формированию у учащихся цельного представления о ра...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/25/picture-743103-1453722749.jpg)
Методическая разработка урока русского языка «Анализ текста. Исследование степени многозначности слова. Функции метафоры.»
Методическая разработка урока русского языка «Анализ текста. Исследование степени многозначности слова. Функции метафоры.» способствовует формированию у учащихся цельного представления о ра...
Методическая разработка урока русского языка "Жемчужины" русского языка"
Предлагаемый урок по теме «Жемчужины» русского языка» разработан для учащихся 6 класса (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская «Русский язык» 6 класс). Урок рассчитан на 1 академический час. Данный...
Учебно-методическая разработка урока русского языка Тема: Склонение числительных, обозначающих целые числа (Опыт моделирования учебной информации на уроках русского языка в 6 классе)
В разработке представлен опыт моделирования учебной информации при изучении особенностей склонения количественных числительных, обозначающих целые числа.В основе работы на уроке лежи...