Обобщающий урок по теме "Синтаксис и пунктуация" русский язык 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Обобщающий урок по теме «Синтаксис и пунктуация» (5 класс)                

( мастер – класс для родителей 5 класса»)-23 ноября 2012 года

Ход урока:

1. Организационный момент

Ребята, у нас сегодня необычный урок. На нашем уроке присутствуют родители. Давайте покажем им чему мы научились на уроках русскогоязыка.

Сообщение темы и целей урока (Презентация)

Наш урок мы посвятим предложению. Повторим, что такое предложение. По каким признакам характиризуется предложение. Закрепим расстановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.  

 Давайте запишем сегодняшнее число и тему урока. Наша сегодняшняя тема «Ох, уж это предложение». - Дети записывают число,  тему урока в тетради.

Цели урока на презентации.

Учитель:

Работа с текстом.

- Ребята, давайте посмотрим на экран.  Здесь даны предложения. Прочитать.

Учитель выразительно читает текст.

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

- Можно ли эти предложения назвать текстом? Да.

- Докажите, что это текст. (Все предложения связаны по смыслу, грамматически и объединены одной темой).

- Как определить тему текста? (Задать вопросы: о ком или о чем говорится в тексте, найти «ключевые» слова).

- Что увидел автор? Какие образы природы изобразил? (костры листопада, желтый цвет, пурпурные краски, золотой хлеб).

- Таким образом мы выходим на тему текста и назовем его «Золотая осень».

- В каком стиле написан данный текст? (в художественном)

- Что указываетнам на то, что данный текст написан в художественном стиле? (сам образ осени, в этом тексте есть выразительные средства, характеризующие данный стиль. Олицетворения и метафоры.)

Найти худ. приемы.

 - Ребята,  для начала давайте вспомним что такое предложение? Да, правильно. Предложение – это два и более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Но тоже самое мы можем сказать и о словосочетании.

 -Чем предложение отличается от словосочетания? Оно имеет законченную мысль и грамматическую основу.

- Что же такое грамматическая основа? Это главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

- Кроме главных членов предложения какие еще члены предложения мы знаем? Второстепенные.

- Назовите второстепенные члены предложения. Дополнение, определение, обстоятельство.

- Ребята, каими бывают предложения по наличию второстепенных членов? Распространенные и нераспространенные.

- Давайте постараемся определить, какие предложения в тексте распространенные, а какие нераспространенные. Выпишите в тетрадь номер распространенного предложения.

- Какими предложения бывают по количеству грамматических основ? Простые и сложные

Работа с текстом.

- Давайте найдем в тексте простые предложения. Выписать в тетрадь номер предложения.

- Выполнить на доске синтаксический разбор 4 предложения.

В тетрадях сделать синтаксический разбор сложного предложения. Сделать схему предложения.

- Дать определение однородным членам предложения. Есть ли в тексте еще предложения с однородными членами? Назвать их.

1. Из последнего предложения выписываем все словосочетания и определяем главное и зависимое слово, определить вид словосочетания:

Убрала с полей, золотой хлеб, копны сена, в высокие стога, смела в лугах.

2.Выполним морфемный разбор слова осинок

4. Итог урока: (Презентация)

- По количеству грамматических основ предложения бывают…..(простые и сложные)

- По наличию второстепенных членов предложения бывают…(распространенные и нераспространенные)

- По цели высказывания предложения бывают…..(повествовательные, вопросительные, побудительные)

- По интонации предложения бывают……(восклицательные и невосклицательные)

- Члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же слову называются….(однородными членами)

 Итак, домашнее задание:

Повторить все правила, знать все изученные орфограммы.

 Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

________________________________________________________________________

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

________________________________________________________________________

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

_____________________________________________________________________

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

___________________________________________________________________________

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

___________________________________________________________________________

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

____________________________________________________________________________

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

Кончается лето.  Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок покрылись пурпурной краской.  Отправилась она в леса, в поля, в луга.  Убрала с полей золотой  хлеб, а в лугах копны сена смела в высокие стога.

План синтаксического разбора: 
1. Подчеркнуть главные члены предложения и обозначить, чем они выражены.
2. Подчеркнуть второстепенные члены предложения и обозначить, чем они выражены.
3. Дать характеристику предложению
-  по цели высказывания;
-  по интонации;

-  по количеству основ;

-  грамматическая основа;

-  по наличию второстепенных членов;

-  чем осложнено.

План синтаксического разбора: 
1. Подчеркнуть главные члены предложения и обозначить, чем они выражены.
2. Подчеркнуть второстепенные члены предложения и обозначить, чем они выражены.
3. Дать характеристику предложению
-  по цели высказывания;
-  по интонации;

-  по количеству основ;

-  грамматическая основа;

-  по наличию второстепенных членов;

-  чем осложнено.

План синтаксического разбора: 
1. Подчеркнуть главные члены предложения и обозначить, чем они выражены.
2. Подчеркнуть второстепенные члены предложения и обозначить, чем они выражены.
3. Дать характеристику предложению
-  по цели высказывания;
-  по интонации;

-  по количеству основ;

-  грамматическая основа;

-  по наличию второстепенных членов;

-  чем осложнено.

План синтаксического разбора: 
1. Подчеркнуть главные члены предложения и обозначить, чем они выражены.
2. Подчеркнуть второстепенные члены предложения и обозначить, чем они выражены.
3. Дать характеристику предложению
-  по цели высказывания;
-  по интонации;

-  по количеству основ;

-  грамматическая основа;

-  по наличию второстепенных членов;

-  чем осложнено.