РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для 6 класса
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
для 6 класса
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 773.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 1 с. Кушнаренково
Муниципального района Кушнаренковский район Республики Башкортостан
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УР
____________ Д.Х. Киреева
«___» __________ 2014 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
____________ Р.Р. Идрисов
Пр. № _____
от «___» __________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
для 6 класса
Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х ч.
Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.– М.: Просвещение, 2014.
Учитель русского языка и литературы
Турабова Лилия Юрьевна
«РАССМОТРЕНО»
На заседании ШМО учителей
русского языка и литературы
Пр. № __ от «___» _______2014 г.
Рук. МО ______ Н.И. Филатова
Кушнаренково, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и авторской Рабочей программы по русскому языку (авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.) к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014).
Основные цели и задачи изучения учебного предмета
- Воспитание духовно-богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
- приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, итого 210 часов за учебный год.
Распределение учебных часов по разделам программы
№ | Наименование разделов | Количество часов | Контрольные работы | Развитие речи |
1 | Язык. Речь. Общение | 2 | 1 | |
2 | Повторение изученного в 5 классе | 13 | 2 | |
3 | Текст | 7 | 7 | |
4 | Лексика. Культура речи | 19 | 1 | 3 |
5 | Фразеология. Культура речи | 7 | 2 | |
6 | Словообразование. Орфография. Культура речи | 28 | 3 | 5 |
Морфология. Орфография. Культура речи | ||||
7 | Имя существительное | 27 | 3 | 1 |
8 | Имя прилагательное | 29 | 2 | 5 |
9 | Имя числительное | 15 | 2 | |
10 | Местоимение | 25 | 2 | 5 |
11 | Глагол | 31 | 2 | 4 |
12 | Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. | 7 | 1 |
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.
Результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Предметные результаты:
1) представление 06 основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом:
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
- владение разными видами чтения;
- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
- способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета: умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- владение разными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
- способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общении.
Используемый учебно-методический комплект
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
Литература для учителя
- Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программы общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2007
- 20 универсальных грамматических таблиц по русскому языку для достижения абсолютной орфографической грамотности: 5-11 кл. – М.:АСТ:Астрель, 2009
- Халикова Н.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7 классы/Н.В.Халикова, В.В. Леденева. –М.:Дрофа, 2002
- Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 – 9 кл.: кн. для учителя/Г.А.Богданова. – М.:Просвещение, 2005.
Литература для обучающихся
- Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: 6 класс/ Научный редактор Н.М.Шанский
- 20 универсальных грамматических таблиц по русскому языку для достижения абсолютной орфографической грамотности: 5-11 кл. – М.:АСТ:Астрель, 2009
- Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков Орфографический словарь.
- Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003
- Розенталь Д.Э.Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 1994
- Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. – М.: Рус. яз., 1985
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Дата проведения урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Вид контроля | Планируемые результаты | Домашнее задание | Примечание | |
план | факт | ||||||||
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2 часа) | |||||||||
1 | 02.09 | Русский язык – один из развитых языков мира | 1 | Вводный урок | Знать понятия развитый и развитой; определ-е языка как важн средства человеч общения. Уметь находить в тексте ИВС | Упр.2, 3 | |||
2 | 02.09 | Язык, речь, общение. Ситуация общения | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Напис поздр упр 9 | |||
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (13 часов) | |||||||||
3 | 03.09 | Фонетика. Орфоэпия | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать предмет изуч-я фонетики, орфоэпии. Уметь производ фонетический разбор слова | § 4. упр 21 | |||
4 | 05.09 | Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста | § 5, упр 30 | |||
5 | 05.09 | Проверочная работа по темам «Фонетика», «Морфемика» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 1 | § 6 изучить | |||
6 | 06.09 | Части речи. Морфологический разбор слова | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать основные понятия темы. Уметь производить морфологич разбор слова; опред принадл-ть слов к различным частям речи | § 6, упр 33 | |||
7 | 08.09 | Орфограммы в окончаниях слов | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать усл выбора орфограммы. Уметь выбирать орфограмму | § 7, упр 36 | |||
8 | 08.09 | Проверочная работа по теме «Части речи» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 2 | ||||
9 | 09.09 | Словосочетание | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать, как назыв члены словос-я. Уметь отличать словосочетание от слова и предложения | § 8, упр 43 | |||
10 | 09.09 | Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать понятие граммат основа. Уметь характериз предложение по ц. высказ-я, по эмоц окраске | 9, упр 47 | |||
11 | 12.09 | Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать различие между ПП и СП, о связи ПП в составе СП. Уметь выделять грам основы; различ ПП с однор членами, соедин союзом и, и СП, части которого соедин также союзом и | §§ 10-11, упр 50 | |||
12 | 13.09 | Прямая речь. Диалог | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать о постановке зн препин при прямой речи и диалоге Уметь опред границы прям речи и слов автора | § 12, упр 59 | |||
13 | 15.09 | Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 3 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | |||
14 | 15.09 | Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 4 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | |||
15 | 16.09 | Административная контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе» | 1 | Урок контроля | Диктант | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Повторить словарные слова. | ||
ТЕКСТ (7 часов) | |||||||||
16 | 17.09 | Текст | 1 | Урок развития речи | Знать определение текста; смысловые типы текстов. Уметь составлять текст из указанных предложений | § 13, упр 63 | |||
17 | 19.09 | Тема и основная мысль текста. Заглавие текста | 1 | Урок развития речи | § 14, упр 68 | ||||
18 | 20.09 | Начальные и конечные предложения текста | 1 | Урок развития речи | Знать определение текста; смысловые типы текстов. Уметь составлять текст из указанных предложений | § 15, упр 73 | |||
19 | 22.09 | Ключевые слова | 1 | Урок развития речи | § 16, упр 79 | ||||
20 | 22.09 | Основные признаки текста | 1 | Урок развития речи | Знать понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления. Уметь составлять и оформлять деловые бумаги | § 17, упр 83 | |||
21 | 23.09 | Текст и стили речи | 1 | Урок развития речи | § 18; упр. 87 | ||||
22 | 24.09 | Официально-деловой стиль речи | 1 | Урок развития речи | § 19, упр 91 (устно) | ||||
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (19 часов) | |||||||||
23 | 26.09 | Слово и его лексическое значение | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать основные лексич понятия; понятие о лекс и грам знач слова Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составить словарную статью | § 20; упр. 96 | |||
24 | 27.09 | Слово и его лексическое значение | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 20; упр. 101 | ||||
25 | 29.09 | Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 5 | § 21; упр. 103 | |||
26 | 29.09 | Р/р. Сочинение-описание | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Знать своеобразие и особ-ти текста сочинения-описания. Уметь опред тему, основн мысль текста, созд текст на задан тему | § 21; упр. 105 | ||
27 | 30.09 | Общеупотребительные слова | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать, что такое общеупот слова. Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова | § 22; упр. 107 | |||
28 | 01.10 | Профессионализмы | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать определение профес-змов, сферу их употребления. Уметь находить профессион-змы в «Толковом словаре» | § 23; упр. 116 | |||
29 | 03.10 | Диалектизмы | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать понятия диалект,диал речь особ-ти частого употреб диал в текстах художествен литературы Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», | Повторить словарные слова | |||
30 | 04.10 | Р/р. Сжатое изложение по упр 119 | 1 | Урок развития речи | Уметь опред тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и сжато его излагать текст | § 24; упр. 119 | |||
31 | 06.10 | Р/р. Сжатое изложение по упр 119 | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | § 24; упр. 120 | |||
32 | 06.10 | Исконно русские и заимствованные слова | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать источники заимств-я слов. Уметь находить заимств слова, опред, откуда они заимствованы, их лексическое значение | § 25; упр. 123 напис и выуч наизусть | |||
33 | 07.10 | Исконно русские и заимствованные слова | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 25; упр. 126 | ||||
34 | 08.10 | Неологизмы | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать понятие неологизмы; пути пополн-я словарн состава рус яз Уметь находить неологизмы | § 26; упр. 132 | |||
35 | 10.10 | Устаревшие слова | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов. | § 27; упр. 135 | |||
36 | 11.10 | Словари | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать, что изучает лексикография. Уметь пользоваться словарями | Выпол индив задания | |||
37 | 13.10 | Семинар «Как это по-русски?» | 1 | Комбинирован урок | Знать, что изучает лексикография. Уметь пользоваться словарями | Подг к семинару | |||
38 | 13.10 | Семинар «Как это по-русски?» | 1 | Комбинирован урок | Контр вопр стр 79 | ||||
39 | 14.10 | Обобщающий урок по теме «Лексика» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями | Подг к самост работе | |||
40 | 15.10 | Обобщающий урок по теме «Лексика» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Подг к контр работе | ||||
41 | 17.10 | Контрольная работа по теме «Лексика» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 6 | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Упр.137 выуч наизусть | ||
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (7 часов) | |||||||||
42 | 18.10 | Фразеологизмы | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать определение фразео-змов, Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи | § 29, упр. 146 | |||
43 | 20.10 | Фразеологизмы | 1 | Урок формирования умений и навыков | Упр145,рисов картинки | ||||
44 | 20.10 | Источники фразеологизмов | 1 | Комбинирован урок | Контр вопр стр 86 | ||||
45 | 21.10 | Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Подг к контр работе | ||||
46 | 22.10 | Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 7 | Знать осн фразеолог понятия; владеть навыками самост раб | Подг к контр работе | ||
47 | 24.10 | Контрольная работа (диктант) за 1 четверть | 1 | Урок контроля | Диктант | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | упр 154, 155 | ||
48 | 25.10 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 | Урок работы над ошибками | Уметь анализир контр работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками | § 31, изуч материал | |||
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (28 часов) | |||||||||
49 | 27.10 | Морфемика и словообразование | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать понятие морфема, способы словоизменения Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор | § 31; упр. 159 | |||
50 | 27.10 | Морфемика и словообразование | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | § 31; упр. 162 | ||||
51 | 28.10 | Описание помещения | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Знать понятие интерьер;струк-ру описания помещения. Уметь описывать помещение, | § 32; упр. 167 | ||
52 | 29.10 | Основные способы образования слов в русском языке | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать понятие этимология слова; осн способы образования слов Уметь опред способ образования слова,произв словообраз разбор | § 33; упр. 172 | |||
53 | 05.11 | Основные способы образования слов в русском языке | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 33; упр. 173 | ||||
54 | 06.11 | Практикум по словообразованию | 1 | Комбинирован урок | § 34 изучить | ||||
55 | 07.11 | Этимология слова | 1 | Урок сообщения новых знаний | Уметь пользоваться этимологическим словарём; распознавать значение слов по их происхождению | § 34; упр. 179 | |||
56 | 08.11 | Этимология слова | 1 | Урок формирования умений и навыков | Подг к контр работе | ||||
57 | 10.11 | Контрольная работа по теме «Морфемика и словообразо-вание» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 8 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | § 35 изучить | ||
58 | 10.11 | Систематизация материалов к сочинению. Сложный план | 1 | Урок развития речи | Знать понят прост и слож план. Уметь состав сложный план, редактир и перерабатыв текст, | § 35; упр. 182 | |||
59 | 11.11 | Систематизация материалов к сочинению. Сложный план | 1 | Урок развития речи | § 35; упр. 183 | ||||
60 | 12.11 | Буквы а и о в корне -кас- – -кос- | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать условия выбора гласных о и а в корне -кос- – -кас-. Уметь наход слова с чередов-ем | § 36; упр. 186 | |||
61 | 14.11 | Буквы а и о в корне -гар- – -гор- | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать условия выбора гласных о и а в корне -гор- – -гар-. Уметь наход слова с чередов-ем | § 37; упр. 191 | |||
62 | 15.11 | Буквы а и о в корне -зар- – -зор- | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать условия выбора гласных а и о в корне -зар- – зор-. Уметь наход слова с чередов-ем | § 38; упр. 196 | |||
63 | 17.11 | Буквы ы и и после приставок | 1 | Урок сообщения новых знаний | КИМ Тест № 9 | Знать условия выбора гласных ы и и после приставок. Уметь наход дан орфограмму | § 39; упр. 200 | ||
64 | 17.11 | Гласные в приставках пре- и при- | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки. Уметь различать приставки пре- и при- | § 40; упр. 205; | |||
65 | 18.11 | Гласные в приставках пре- и при- | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 40; упр. 209 | ||||
66 | 19.11 | Трудные случаи написания приставок пре- и при- | 1 | Комбинированный урок | § 40; упр. 214 | ||||
67 | 21.11 | Соединительные о и е в сложных словах | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать усл выбора соедин гласн в сложных словах. Уметь применять получ знания | § 41; упр. 217 | |||
68 | 22.11 | Сложносокращённые слова | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать понятие сложносокр слова Уметь читать сложносокр слова | § 42; упр. 223 | |||
69 | 24.11 | Р/р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро» | 1 | Урок развития речи | Уметь составл текст-описание по картине; редактировать и творчески перерабатывать собственный текст | § 42; упр. 225 | |||
70 | 24.11 | Р/р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро» | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | § 43 изучить | |||
71 | 25.11 | Морфемный и словообразовательный разбор слова (практикум) | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать планы разборов. Уметь произв словообр и морфем разбор слова; | стр. 126 отв. на вопр. | |||
72 | 26.11 | Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать основные понятия раздела. Уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов, находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв | упр. 230 | |||
73 | 28.11 | Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | § 43; упр. 237 | ||||
74 | 29.11 | Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Подг к контр работе | ||||
75 | 01.12 | Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» | 1 | Урок контроля | Диктант | Владеть орфографическими и пунктуационными навыками Уметь сравнивать и анализировать языковые факты | Подг к контр работе | ||
76 | 01.12 | Контрольная работа по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 10 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | упр. 241 | ||
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (127 часов) | |||||||||
Имя существительное (27 часов) | |||||||||
77 | 02.12 | Повторение изученного в 5 классе | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать морф признаки существит; Уметь ставить большую букву и кавычки в написании имён собственных; писать почтовый адрес | § 44; упр. 247 | |||
78 | 03.12 | Повторение изученного в 5 классе | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | КИМ Тест № 11 | §44; упр. 251 | |||
79 | 05.12 | Повторение изученного в 5 классе | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | узн о знач и происх св им | ||||
80 | 06.12 | Разносклоняемые имена существительные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать об особен измен разноскл существительных Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на -мя; | § 45; упр. 258 | |||
81 | 08.12 | Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 46; упр. 263 | ||||
82 | 08.12 | Русские имена | 1 | Комбинированный урок | § 47 изуч | ||||
83 | 09.12 | Несклоняемые имена существительные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать о нескл существительных. Уметь опред род нескл существ; согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные | § 47; упр. 270 | |||
84 | 10.12 | Несклоняемые имена существительные | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 47; упр. 271 | ||||
85 | 12.12 | Род несклоняемых имен существительных | 1 | Комбинированный урок | § 48; упр. 276 | ||||
86 | 13.12 | Имена существительные общего рода | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать понятие сущ общего рода. Уметь составлять предложения с данными словами | § 49; упр. 281 | |||
87 | 15.12 | Морфологический разбор имени существительного | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать и уметь произв морф раз-р имени существительного | § 50; упр. 284 | |||
88 | 15.12 | Р/р. Сочинение – описание впечатлений | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Уметь систематиз материал, грамотно излаг свои мысли на задан тему, редактировать текст. | § 45-48 повторить | ||
89 | 16.12 | Проверочная работа по теме «Разносклоняемые и несклоня-емые существительные. Существительные общего рода» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 12 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | §51 изуч | ||
90 | 17.12 | Не с существительными | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать условия выбора слитного и разд написан не с существит. Уметь различать не – приставку, | § 51; упр. 288 | |||
91 | 19.12 | Не с существительными | 1 | Урок формирования умений и навыков | КИМ Тест № 13 | § 51; упр. 291 | |||
92 | 20.12 | Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик и -щик | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксах -чик и -щик. Уметь сопост произнош и напис сущ-х с суффиксами -чик, -щик | § 52; упр. 295 | |||
93 | 22.12 | Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик и -щик | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 52; упр. 298 | ||||
94 | 22.12 | Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать усл выбора суф -ек и -ик. Уметь правильно писать имена сущ с уменьш-ласкательн суф | Подг к контр работе | |||
95 | 23.12 | Административная контрольная работа за I полугодие | 1 | Урок контроля | Контрольн работа | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | § 53; упр. 299 | ||
96 | 24.12 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 | Урок работы над ошибками | Уметь анализир контр работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками | § 53; упр. 301 | |||
97 | 26.12 | Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать усл выбора гласн о и е после шипящ в суф существит Уметь определять значение суффиксов | § 54; упр. 304 | |||
98 | 27.12 | Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 52-54 повторить | ||||
99 | 29.12 | Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов имен существительных» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 14 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | стр. 159 отв на вопр | ||
100 | 29.12 | Обобщающие уроки по теме «Имя существительное» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать основные орфограммы, изуч в разделе «Имя существит». Владеть навыками самостоятельной работы | упр. 312 | |||
101 | 30.12 | Обобщающие уроки по теме «Имя существительное» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Подг к контр работе | ||||
102 | 15.01 | Контрольная работа по теме «Имя существительное» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 15 | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Подг к контр работе | ||
103 | 16.01 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное» | 1 | Урок контроля | Диктант | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | упр. 317 | ||
Имя прилагательное (29 часов) | |||||||||
104 | 17.01 | Повторение изученного в 5 классе | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать напис падежн окончаний прилагательных; Уметь произв морфолог разбор | § 55; упр. 321 | |||
105 | 19.01 | Повторение изученного в 5 классе | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | § 55; упр. 324 | ||||
106 | 19.01 | Описание природы | 1 | Урок развития речи | Знать стр-ру опис как типа речи; понятие пейзажная зарисовка. Уметь состав текст-описание пейзажа, использовать ИВС | § 56; упр. 329 | |||
107 | 20.01 | Описание природы | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | § 57; упр. 330 | |||
108 | 21.01 | Степени сравнения имен прилагательных | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать общий признак образования степеней сравнения Уметь наход прилаг в сравн и превосх степени, определять их роль в предложении | § 57; упр. 333 | |||
109 | 23.01 | Степени сравнения имен прилагательных | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 57; упр 337 | ||||
110 | 24.01 | Степени сравнения имен прилагательных | 1 | Комбинированный урок | КИМ Тест № 16 | § 57; упр 339 | |||
111 | 26.01 | Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать признаки качественных прилагательных, их значение; Уметь находить качественные прилагательные в тексте | § 58; упр. 342 | |||
112 | 26.01 | Р/р. Сочинение-описание (упр. 342) | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Уметь создавать устные и письменные тексты-описания | § 59 выуч правила | ||
113 | 27.01 | Относительные прилагательные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать признаки относительных прилагательных, их значение; Уметь опред разряд прилагат по набору признаков | § 59; упр. 347 | |||
114 | 28.01 | Р/р. Выборочное изложение | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Уметь выборочно излагать текст | § 60 выуч правила | ||
115 | 30.01 | Притяжательные прилагательные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать признаки притяжательных прилагательных, их значение, Уметь заменять словосочетание | § 60; упр. 350 | |||
116 | 31.01 | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать порядок морфолог разбора имени прилагательного и уметь его производить | § 58-60 повтор | |||
117 | 02.02 | Проверочная работа по теме «Разряды имен прилагательных» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 17 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | упр. 353 | ||
118 | 02.02 | Не с прилагательными | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать условия выбора написания не с прилагательными. Уметь применять правило для написания не с им прилагат | § 62; упр. 357 | |||
119 | 03.02 | Не с прилагательными | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 62; упр 361 | ||||
120 | 04.02 | Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных | § 62-63 повторить | |||
121 | 06.02 | Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 18 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | § 64; упр. 365 | ||
122 | 07.02 | Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать правило написания -н- Уметь произв морфемный (словообразоват) анализ слова, | § 64; упр. 370 | |||
123 | 09.02 | Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 64; упр. 373 | ||||
124 | 09.02 | Р/р. Описание игрушки | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Уметь создавать устные и письменные тексты-описания | дописать сочинение | ||
125 | 10.02 | Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск- | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать об обр с помощью суф -к- качеств прилаг, с помощью -ск- – относит прилагательных Уметь различ на письме суффиксы -к- и -ск- | § 65; упр. 378 | |||
126 | 11.02 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать способы образования сложных прилагательных; Уметь правильно писать сложные прилагательные | § 66; упр. 382 | |||
127 | 13.02 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 63-66 повторить | ||||
128 | 14.02 | Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 19 | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | стр. 39 ответить на вопросы | ||
129 | 16.02 | Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное» | Упр. 388 | |||
130 | 16.02 | Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Подг к контр работе | ||||
131 | 17.02 | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 20 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Подг к контр работе | ||
132 | 18.02 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» | 1 | Урок контроля | Диктант | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | § 67 изучить | ||
Имя числительное (15 ч) | |||||||||
133 | 20.02 | Имя числительное как часть речи | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать морф призн числительн Уметь наход числител в тексте; правильно читать числительные | § 67; упр. 397 | |||
134 | 21.02 | Простые, сложные и составные числительные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать признаки различ простых и составных числительных. Уметь разл прост и состав числ | § 68; упр. 400 | |||
135 | 23.02 | Мягкий знак на конце и в середине числительных | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать правило напис ь на конце и в середине числительного; Уметь различать составные и сложные числительные | § 69; упр. 403 | |||
136 | 23.02 | Порядковые числительные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать об измен порядков числит Уметь разгранич количеств и порядк числ, использ их в речи | § 70; упр. 407 | |||
137 | 24.02 | Разряды количественных числительных | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать разряды колич числит. Уметь наход их в тексте, опред разряд, синтакс роль в предлож | § 71 выучить правила | |||
138 | 25.02 | Числительные, обозначающие целые числа | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать особ-сти скл числит, обозначающих целые числа; Уметь опр разряд, правильно употр падежн формы колич числ | § 72; упр. 415 | |||
139 | 27.02 | Числительные, обозначающие целые числа | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 72; упр. 417 | ||||
140 | 28.02 | Дробные числительные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать особ-ти скл дробн числ; Уметь правильно определять дробные числительные | § 73; упр. 420 | |||
141 | 02.03 | Собирательные числительные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать опред собират числит, Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи | § 74; упр. 424 | |||
142 | 02.03 | Употребление числительных в речи | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 67-74 повторить | ||||
143 | 03.03 | Проверочная работа по теме «Имя числительное» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 21 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Упр. 426 | ||
144 | 04.03 | Морфологический разбор имени числительного | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать и уметь производить морфологический разбор числительного | стр. 62 отв на вопр | |||
145 | 06.03 | Обобщающий урок по теме «Имя числительное» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Контрольные вопросы (с. 162–163) | Знать осн морф категории числ Уметь произв морфолог разбор, устран ошибки в употреб числит | Подг к контр работе | ||
146 | 07.03 | Контрольная работа по теме «Имя числительное» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 22 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Подг к контр работе | ||
147 | 09.03 | Контрольный диктант по теме «Имя числительное» | 1 | Урок контроля | Диктант | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Выполн индив задан | ||
Местоимение (25 часов) | |||||||||
148 | 09.03 | Местоимение как часть речи | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать о соотнес-ти местоимения с грамматическими именами; Уметь наход местоим в тексте и опред их роль, прав употр в речи | § 76; упр. 436 | |||
149 | 10.03 | Личные местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать систему личных местоим Уметь употр лич местоим в речи, без ошибок писать местоимения с предлогами; | § 77; упр. 441 | |||
150 | 11.03 | Личные местоимения | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 77; упр. 444 | ||||
151 | 13.03 | Возвратное местоимение себя | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя. Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме | § 78; упр. 448 | |||
152 | 14.03 | Р/р. Сочинение по рисункам | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Уметь создавать устные и письменные тексты по рисункам | Упр. 449 | ||
153 | 16.03 | Вопросительные и относительные местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать вопр и относ местоим, их назначение в речи. Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; | § 79; упр. 453 | |||
154 | 16.03 | Вопросительные и относительные местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Подг к контр работе | ||||
155 | 17.03 | Контрольная работа (диктант) за 3 четверть | 1 | Урок контроля | Диктант | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | § 79; упр. 457 | ||
156 | 18.03 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 | Урок работы над ошибками | Уметь анализир контр работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками | § 80 изучить | |||
157 | 20.03 | Неопределённые местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать отличительные признаки неопределённых местоимений,. Уметь находить неопр местоим | § 80; упр. 361 | |||
158 | 21.03 | Отрицательные местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать, как образ отриц местоим Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами | § 81; упр. 469 | |||
159 | 01.04 | Отрицательные местоимения | 1 | Урок формирования умений и навыков | Упр. 472 | ||||
160 | 02.04 | Отрицательные местоимения | 1 | Комбинированный урок | Упр. 474 | ||||
161 | 03.04 | Притяжательные местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать притяжат местоим, их скл Уметь различ личн и притяж местоим, употр личн местоим в значении притяжательных | § 82; упр. 479 | |||
162 | 04.04 | Р/р. Рассуждение | 1 | Урок развития речи | Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, Уметь стр текст-рассуждение, редактировать текст | Упр. 480 | |||
163 | 06.04 | Р/р. Рассуждение | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Упр. 481 | |||
164 | 06.04 | Указательные местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать об указат местоимениях, Уметь находить в тексте указательные местоимения, | § 84; упр. 484 | |||
165 | 07.04 | Р/р. Текст и план текста | 1 | Урок развития речи | Упр. 488 | ||||
166 | 08.04 | Определительные местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать об опред местоимениях Уметь наход в тексте опред местоимения, использ их в речи | § 85; упр. 492 | |||
167 | 10.04 | Местоимения и другие части речи | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 86; упр. 496 | ||||
168 | 11.04 | Морфологический разбор местоимения | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать и уметь производить морфологич разбор местоимения | § 87; упр. 499 | |||
169 | 13.04 | Р/р. Сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители» | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Знать структуру сочинения-рассуждения по картине Уметь стр текст-рассуждение по картине | стр. 97 ответить на вопросы | ||
170 | 13.04 | Обобщающие уроки | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать разряды местоимений, основные морфолог признаки. Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфолог разбор | Упр. 505 | |||
171 | 14.04 | Обобщающие уроки | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Подг к контр работе | ||||
172 | 15.04 | Контрольная работа по теме «Местоимение» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 23 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | § 88 изучить | ||
Глагол (31 час) | |||||||||
173 | 17.04 | Повторение изученного в 5 классе | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать признаки глаголов: спряж, время, число, вид, род; морфемный состав. Уметь применять полученные знания на практике | § 88; упр. 510 выучить | |||
174 | 18.04 | Повторение изученного в 5 классе | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | § 88; упр. 515 | ||||
175 | 20.04 | Повторение изученного в 5 классе | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | § 88; упр. 518 | ||||
176 | 20.04 | Р/р. Сочинение по рисункам и данному началу | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Знать структуру рассказа по картинкам. Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории | Завершить работу над сочинением | ||
177 | 21.04 | Повторение: способы образования глаголов | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Упр. 520 | |||
178 | 22.04 | Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 24 | § 88 повторить | |||
179 | 24.04 | Разноспрягаемые глаголы | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать о разноспряг глаголах; Уметь прав пис в разноспр глаг окончания,употр их, собл нормы | § 89; упр. 527 | |||
180 | 25.04 | Глаголы переходные и непереходные | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать понятие перех и неперех глаголы; отличительные признаки переходности глагола. Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употребл глаголов | § 90; упр. 529 | |||
181 | 27.04 | Глаголы переходные и непереходные | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 90; упр. 536 | ||||
182 | 27.04 | Глаголы переходные и непереходные | 1 | Комбинированный урок | § 90; упр. 537 | ||||
183 | 28.04 | Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать о наклонении глаголов; Уметь употр глаголы изъяв накл; времена, соответствующие речевой ситуации | Упр. 541, 542 | |||
184 | 29.04 | Р/р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Знать особенности изложения, близкого к тексту. Уметь грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, косвенной речью | Выполн индив задан | ||
185 | 30.04 | Условное наклонение | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать, как образуются формы условного наклонения Уметь наход глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения | § 92; упр. 545 | |||
186 | 02.05 | Условное наклонение | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 92; упр. 547 | ||||
187 | 04.05 | Повелительное наклонение глагола | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать понятие повелит наклон; Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму | § 93; упр. 553 | |||
188 | 04.05 | Повелительное наклонение глагола | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 93; упр. 557 | ||||
189 | 05.05 | Повелительное наклонение глагола | 1 | Комбинированный урок | § 93; упр. 561 | ||||
190 | 06.05 | Р/р. Сочинение по рисункам | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Уметь создавать устные и письменные тексты по рисункам | Выполн индив задан | ||
191 | 07.05 | Употребление наклонений | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать о роли наклонений в речи. Уметь определять наклонения глаголов, их вид | Выполн индив задан | |||
192 | 08.05 | Употребление наклонений | 1 | Урок формирования умений и навыков | § 89-94 повторить | ||||
193 | 11.05 | Проверочная работа по темам «Глаголы разноспрягаемые. Переходность глаголов. Наклонение глагола» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 25 | Уметь использ получ знания по теме.Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Упр. 568 | ||
194 | 11.05 | Безличные глаголы | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать о безличных глаголах Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи | § 95; упр. 573 | |||
195 | 12.05 | Безличные глаголы | 1 | Урок формирования умений и навыков | Подг к контр работе | ||||
196 | 13.05 | Итоговая контрольная работа | 1 | Урок контроля | Контрольн работа | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | § 95; упр. 575 | ||
197 | 15.05 | Морфологический разбор глагола | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать и уметь производить морфологич разбор глагола | § 96; упр. 576 | |||
198 | 16.05 | Р/р. Рассказ на основе услышанного | 1 | Урок развития речи | Творческая работа | Знать особенности текста-рассказа, композиц признаки. Уметь создавать собственный текст заданного типа | § 97; упр. 578 | ||
199 | 18.05 | Правописание гласных в суффиксах глаголов | 1 | Урок сообщения новых знаний | Знать способ дейст при выборе гласных в суффик -ова- (-ева-) и -ива-(-ыва-) глаголов; Уметь различать суффиксы -ева- и -е- + -ва-. | § 95-98 повторить | |||
200 | 18.05 | Проверочная работа по темам «Безличные и возвратные глаголы» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 26 | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Стр. 138 отв на вопросы | ||
201 | 19.05 | Обобщающие уроки по теме «Глагол» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать основной блок орфограмм глаголов, осн морфол признаки. Уметь применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор | Упр. 589 | |||
202 | 20.05 | Обобщающие уроки по теме «Глагол» | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Подг к контр работе | ||||
203 | 22.05 | Контрольная работа по теме «Глагол» | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 27 | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Упр. 593 | ||
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИ-ЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (7 ЧАСОВ) | |||||||||
204 | 23.05 | Разделы науки о языке. Орфография | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать, в каких разд науки о яз изуч слово со стороны звучания, лекс знач-я, стр-я, образов-я, словоизменения, синт роли. | Упр. 603 | |||
205 | 25.05 | Пунктуация | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать правила постановки тире между подлежащ и сказуемым, а также пунктуацию в ПП с однор членами и в СП с союзом и. Уметь правильно расставлять знаки препинания | Упр. 609 | |||
206 | 25.05 | Лексика и фразеология | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать о лексич и грам значении слова; толковых словарях Уметь составл словарн статью; определять значение слов | Упр. 613 | |||
207 | 26.05 | Словообразование | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать о лексич значении слова и закреплённости его в корне Уметь однокор слова и формы слова, | Упр. 617 | |||
208 | 27.05 | Морфология. Синтаксис | 1 | Урок повторения и обобщения ЗУН | Знать предмет изучения морфологии, морфологические признаки известных частей речи. Уметь произв морфол разбор | Подг к контр работе | |||
209 | 29.05 | Итоговое контрольное тестирование | 1 | Урок контроля | КИМ Тест № 28 | Уметь использ получ знания по теме. Владеть навыками самост работы и самоконтроля | Упр. 621 | ||
210 | 30.05 | Подведение итогов года | 1 | Урок анализа контрольной работы. Подведение итогов года | Уметь «видеть» в словах изуч орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/17/picture-298345-1379433650.jpg)
пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида
Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/04/picture-679094-1443958267.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерально¬го государственного образовательного стандарта основ¬ного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей п
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной программы осн...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/15/picture-948012-1505465655.jpg)
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.
Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку.5 класс.Программа создана на основе ФГОС, программы основного общего образования « Русский язык: 5-9 класс» под. ред. А.Д. Шмелева.М.: Вентана-Граф
Программа создана на основе ФГОС ООО, Требований к результатам ООО и Примерной программы по русскому языку для основной школы. Программа имеет экспертное заключение кафедры филологии,журналистики и ме...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/22/picture-976801-1511359318.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы .Разработана на основе: - программы: « Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. ,Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы »
lt;>Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 5-9 классов. Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с нормативными документами: - Федеральный Закон ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/09/picture-879603-1665317566.jpg)
Рабочая программа по русскому языку на основе авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, Л.А. Тростенцовой, А.Д. Дейкиной (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др.)
Рабочая учебная программа по русскому языку основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по р...