Тема: «Антонимы, антитеза, оксюморон»
план-конспект урока по русскому языку на тему

Тема: «Антонимы, антитеза, оксюморон»

Цель: Обобщить ЗУН по теме

Задачи:

Расширить и углубить знания, умения,  навыки по теме; научить находить в тексте А,А.О; подбирать антонимы к словам; употреблять А,А,О в тексте.

Развивать речь, мышление студентов.

Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: проектор, карточки, тесты, учебники.

I. Организация класса.

-Добрый день, уважаемые студенты.

Давайте сегодня покажем нашим гостям, что мы умеем плодотворно работать, добиваться поставленных целей.

Девиз урока: «Терпение и труд к успехам приведут».

-Как вы понимаете эту пословицу?

- Найдите аналогичные пословицы? (Терпение и труд все перетрут)

-Что их объединяет?

III. Новая тема.

1. Лексическая разминка.

-Доскажи слово (слайд)

Ученье-свет, а  неученье-тьма

Корень учения горек, да плод его сладок

Трусливый друг опаснее врага

От нужды умнеют, от богатства глупеют.

Иди вперед, а оглядывайся назад

Хороша веревка длинная, а речь короткая.

Родимая сторона мать, чужая- мачеха ( слайд 1)

2. Беседа

- Что объединяет все эти предложения? (Они содержат антонимы )

- Для чего в пословицах используются антонимы?

-Какова тема урока? (Антонимы, антитеза, оксюморон)(слайд2)

-Попробуйте определить цель урока?  (Слайд)

-  Цель урока: Расширить и углубить знания, умения,  навыки по теме; научить находить в тексте А,А.О; подбирать антонимы к словам; употреблять А,А,О в тексте. (Слайд)

3.План (Слайд 3)

Антонимы, антитеза, оксюморон

Виды антонимов по структуре .

Многозначные слова и антонимы.

Антонимические пары.

Использование антонимов в речи.

Авторские антонимы .

4.Беседа.

- Что такие антонимы? ( Антонимы- это слова одной и той же части речи, противоположные по значению)

14. Работа с карточкой. Чайнворд «Антонимы».Индивидуальная работа. Заполните клетки антонимами к словам: 1.Юг 2.Поздно. 3. Закрыт. 4. Здесь. 5.Сухо. 6. Принес. 7. Трус. 8. Начало. 9. Разбит. 10. Зима. 11. Нагрелся. 12. Грубо. 13. Привык. 14. Прямо. 15. Весной. 16. Север. 17. Мелко. 18. Нагревать.

- Как называется стилистический прием , когда используются антонимы?

- Что такое антитеза?

(Антитеза- это стилистическая фигура, резкое противопоставление понятий в художественных целях) (слайд4)

. Слово учителя .-Явление антонимии лежит и  в основе создания тропа(Женатый холостяк, звонкая тишина, живой труп,) Этот троп называется оксюморон. Найти определение оксюморона в учебнике на странице 45 учебника русского языка  Герасименко.

11. Работа с учебником.

12. Чтение (слайда5)  Оксюморон-это троп,( от греч. «остроумно-глупое»).. Основан на столкновении слов с противоположными корнями, соединение понятий, которые не сочетаются логически  (Сочетание противоположных по смыслу определений, понятий, образов.

Упражнение 1

Найдите оксюморон в следующих текстах. Объясните его значение и выразительную роль.

1)        Таинственно шумит лесная тишина

Незримо по лесам поет и бродит Осень….

Темнеет день за днем-и вот опять слыщна

Тоскующая песнь под звон угрюмых сосен (И.А.Бунин)

2)        С того часу начались для Ильи сладостные мучения,светло опаляющие душу(И.С.Шмелев).3) В первый раз я от месяца греюсь.В первый раз от прохлады согрет…(С.А.Есенин) 4) В тревожно-радостном полусне я слышу это,все торопящееся кап,кап…Радостное за ним стучится,что непременно будет.,и оно-то мешает спать…кап-кап..кап-кап..кап-кап…(И.С.Шмелев)

5) Любуясь месяцем,оглядывая даль,

    Мы чувствуем в душе ту тихую печаль,

    Что слаще радости…

     Откуда чувства эти? (Н.А.Некрасов)

6) Убогая роскошь наряда (Н.А.Некрасов)

7) Есть тоска веселая в алостях зари. (С.А.Есенин)

8) Кому сказать,с кем поделиться

    Той грустной радостью,что я остался жив (С.А.Есенин)

      9) Звучит земля-последнее оружье-

    Сухая влажность черноземных га…(О.Э. Мандельштам)

10) Унылая пора! Очей очарованиье ,

      Приятна мне твоя прощальная краса_

      Люблю я пышное природы увяданье,

      В багрец и золото одетые леса (А.С.Пушкин)

5.Наблюдение

-Почему  антонимы записаны  в две колонки. Закончите подбор антонимов сделайте вывод.

Карлик-великан                          Водный-безводный

Бодрствовать-                             Удар-

Свежий-                                       Далеко-

Польза-…                                    Приходить-…     (Слайд 6)

Вывод: Антонимы  по структуре делятся на разнокорневые и однокорневые (слайд7)

6.Работа с карточками

-Подберите антонимы к многозначному слову свежий.

-Свежий ветер (Теплый)

-Свежая вода (Мутная)

-Свежий хлеб(Черствый)

-Свежие огурцы(Соленые)

-Свежие мысли(Избитые, шаблонные )

Чтение вывода на слайд8:

Многозначные слова могут иметь несколько антонимов

Антонимические пары составляют слова, принадлежащие к одной и той же части речи.

В антонимические отношения вступают такие слова, в значении которых имеется оттенок качества.

7.Подберите антоним к многозначному слову:

-Зеленый- 1.(в значение «молодой неопытный» )- антоним опытный

                    2. цвет-антоним не имеет

Вывод на слайд9:не все слова имеют антонимы (нет антонимов у

существительных с конкретным значением стакан бумага, дом),

числительных, у большинства местоимений (исключение свой чужой; все –ничто ; все-никто)

собственные имена (Урал, Агидель)

Чаще всего антонимы образуют: качественные прилагательные и качественные наречия,; реже- существительные и глаголы содержащие качественный признак.

8. Сообщение студентки «Использование антонимов в речи»

9.Чтение вывода на слайде10.

Антонимы широко используются в художественной речи.  (Для выразительности.  И ненавидим мы, и любим мы случайно. Ничем не жертвуя,  ни злобе, ни любви)    

На использовании антонимов часто построены заглавия художественных произведений «Война и мир»  , «Преступление и наказание »  

13. Наблюдение (Слайд 11)

 Они сошлись.

 Волна и камень,

Лед и пламень-

Не столь различны меж собой.

-Найдите антонимы. Определите, в чем их особенности. Вывод: Индивидуально- авторские антонимы используются в художественном тексте они не противопоставлены по значению в языке.(слайд12)

13. Реализация домашнего задания.

-Написать письмо по памяти (стихотворение «Слова бывают разные» и подчеркнуть антонимы.)

Стихотворение. (Слайд 13)

Слова бывают разные:

И грустные, и властные,

Правдивые, красивые,

И строгие, фальшивые.

Слова «Завета» мудрые

Глубокие и умные

Передаются с нежностью,

С любовью и прилежностью

Друзьям, знакомым и чужим,

Подросткам, детям и большим:

Как побороть всем людям грех?

Что делать, чтобы был успех?

И как общаться меж собой,

Чтоб не возник кулачный бой?

Как уважать отца и мать?

Как разучиться людям врать?

И правду сеять меж людей,

Ведь с ней живется всем вольней,

Придти на помощь в трудный час-

Научит «Слово» Божье нас.

Словами хвалим мы Христа

И песнь Ему поют уста.

Слова поддержат, увлекут,

В беде утешат, не солгут.

Но есть фальшивые слова.

От них кружится голова.

Не верь же ты таким словам,

Попробуй разобраться сам.

Лишь принесут слова не боль

И неприятны, словно моль.

Нельзя же верить всем подряд,

Словам не каждым будешь рад.

Следи за речью и ты сам,

Чтоб слово  было, как бальзам.

И не жалей ты добрых слов-

Получишь мудрости улов.

IV.Обобщение урока .

-Что такое антонимы? Антитеза? Оксюморон?

V.Домашнее задание.

Задание№1.

Запишите 7-10 пословиц, построенных на антитезе.

Задание№2

Выпишите из произведений художественной литературы 5-6 предложений, содержащих оксюморон.