тематическое планирование 5- 11 класс
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

5кл.

6кл.

7кл.

8кл.

9кл.

10кл.

11кл.

Всего за год

4

4

5

3

2

1

1

Обучающие

3

3

4

2

1

0

0

Контрольные

1

1

1

1

1

1

1

5кл.

6кл.

7кл.

8кл.

9кл.

10кл.

11кл.

Всего за год

4

5

4

5

6

4

4

Классные

4

3

2

2

3

2

2

Домашние

0

2

2

3

3

2

2

5кл.

6кл.

7кл.

8кл.

9кл.

10кл.

11кл.

Всего за год

8

8

6

5

3

4

5

Контрольных

8

8

6

5

3

2

2

Кол-во слов

90-100

100-110

120- 130

140 - 150

160 - 170

180 - 190

180 - 190

Кол-во орфогр.

12

16

20

24

24

24

24

Кол-во слов.сл.

5

7

7

10

10

10

10

Кол –во пунктограмм

3

4

5

10

15

15

15

Кол-во  контр.

Слов. Дикт.

9

9

9

9

9

9

9

Кол-во слов в к.слов. дикт.

15-20

20- 25

25-30

30-35

35-40

45-50

45-50

№п/п

Тема урока

Знания и умения

Дата

Дата

1

Русский язык как развивающееся явление.

Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык- это прежде всего язык русского народа, русской нации.

2

Синтаксис. Пунктуация.Словосочетание и предложение.

Знать чем отличаются словосочетан. от предлож., прост. предл. от сложных, главн. чл. предл. от второстепенных. Уметь расставлять знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях.

3

Лексика и Фразеология.

Знать определения. Уметь  разъяснять значен. слов и правильно их употреблять, учитывая условия и задачи общения, пользоваться словарями.

4

Фонетика и орфоэпия.

Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпич.разбор слов, пользоваться орфоэпич. словарём, обнаруживать орфоэпич. ошибки в звучащей речи.

5

Орфография.

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил.

6

Словообразование.

Знать способы образования слов.

7

Морфемный и словообразовательный разбор.

Уметь производить морфемный и словообразоват. разборы, комментировать изменения в морфемн.структуре слова.

8

Морфология и орфография

Знать общую хар-ку самост. ч.р.,различать их постоянные и непост. морфологич. признаки.

9

Р/р Текст. Стили речи.

Знать общую хар-ку самост. ч.р.,различать их постоянные и непост. морфологич. признаки.

10

Подготовка к контрольному диктанту

Уметь выполнять морфологич. разбор, правильно, уместно употребл. изучен. ч.р.

11

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе».

Уметь записать текст н, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора.

12

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Уметь объяснить допущенные ошибки, привести пример на каждую ошибку.

13

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Уметь объяснить допущенные ошибки, привести пример на каждую ошибку.

14

Р/р Текст.

 Публицистический стиль.

Знать признаки текста, уметь определять стили текста, аргументировать свою точку зрения.

Знать особенности публицистического стиля. Уметь определять публицистич. стиль по его признакам, читать и воспринимать текст публиц. хар –ра на слух, определ.языков.ср-ва, характерн., для данного стиля.

15

Причастие как часть речи.

Знать определен.причастия, его грам.признаки. Уметь отлич.причаст.от прилагат.. определять синтаксич.роль. правильно употреблять в речи.

16

Склонение причастий.

Знать, что причаст.склон.так же как и прилаг. Уметь при сопоставлении делать выводы.

17

Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Уметь определять условия выбора гласн.в окончан.причаст.и прилаг., графич.объяснять орфограмму.

18

Понятие о причастном обороте.

Знать определен.причастн.оборота и понят.одиночн.прич.

19

Выделение причастного оборота запятыми.

Знать условия выделен.запятыми причастн.обор., понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь выделять прич.оборот запятыми, согласовывать прич.с.определяемым словом, строить предлож.с ричастн.обор.

20

Проверочная работа по выделению на письме причаст. об.

Уметь выделять из предлож.сочетан.причаст. и определяем.слова, прич.и зависимого слова, определять место прич.обор. по отношен.к определяемому слову, графически обозначать прич.обор., строить предложен. С причастн.оборотом.

22

23

Р/р Описание внешности человека.

Знать признаки текста –описания, описания внешности человека, понятия:»литерат.портрет», «словесн.портр.». Уметь определять тему. Основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в тексте прилагат.и причастия, словосочетан.со значен.качественного признака, описательные обороты.

24

Действительные и страдательные причастия.

Знать отлич.действит.прич.от страдат. Уметь определ.разряд причаст.по значению, употреблять прич.в речи, конструировать предложен.с причастн.оборотом,предупреждать ошибки в употреблен.причаст., правильно ставить знаки препинан

25

Краткие и полные страдательные причастия.

Уметь различать кратк. и полн.форму страдат. прич.

26

27

Действительные причастия наст. Вр.

Знать способы образован.действит.прич.наст.вр. уметь обосновывать выбор гласных в суф. –ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, находить изучаемую орфограмм., правильно писать, употреблять в речи.

28

Действительные причастия прош.вр.

Знать способы образован.действ.прич.прош.вр., правописан. Гласн.перед суф.прич. и в неопределён.ф.глаг. уметь обосновывать выбор гласн.в суфф.прич, правильно употр.прич. в речи, конструировать предложен. С причастным оборотом, употреблять в речи.

29

Урок – практикум «Действительные причастия наст. и прош. вр.».

Уметь находить и выделять в тексте действит.прич.наст.и прош.вр., правильно образовывать.

30

Р/р Изложение с элементами сочинения

Адекватно понимать содержание художеств.текста, уметь выделять основную и дополнит.информац., определять принадлежность к типу речи, сосотавлять план.сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности.

31

Страдательные причастия наст. вр.

Уметь определ.спряж.глагола,обосновывать выбор гласн.в окончан.глаг.и суф.причаст., согласовывать причаст.с.определяем.словом, заменять сложн.предл.простым с прич.оборотом.

32

Страдательные причастия прош. вр.

Знать способы образован.причаст. Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагат.и кратк.страдат.прич. Прош.вр., исправлять ошибки в употреблен.причастий.

33

Гласные перед н в полных и кратких страдат. причастиях.

Уметь выбирать правильное написание гласной перед Н  в полн.и кратк.страдат.прич.

34

35

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прош.вр., в отглагольных прилагательных.

Знать способы разграничения страдат прич.прош.вр. и прилаг.,образован.от глагол. Уметь обосновывать выбор Н или НН в суф. причаст., прилагат., правильно употреблять в речи.

36

Практическая работа «Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прош.вр.

Уметь применить полученные знания на практике, обосновывать выбор. Правильно употреблять вречи.

37

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Уметь различать кратк.страдат.прич.и кратк.отглагольн.прилаг., понимать различие в их написании, определять синтаксич.роль, применять в речи.

38

Р/р Употребление  страдательных причастий прош. вр. в тексте.

Уметь правильно употреблять в речи, конструировать предложен.со страдат.прич.прош.вр.

39

Р/р.  Выборочное изложение

Знать определение «литературный портрет», структуру. Языковые особенности текста- описания внешности человека. Уметь самостоятельно описывать внешность человека. Определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал, использовать полные и кратк.причаст.в речи.

40

Морфологический разбор причастия.

Знать порядок морфологич.разбора причаст. Уметь опознавать причастия в речи и выполнять морфологич.разбор.

41

Контрольный диктант по теме  «Причастие»

Проверка уровня усвоения знаний по теме «Причастие».

42

Анализ контрольного диктанта.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графич.комментирование, приводить примеры.

43

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причаст. Уметь различать Не- приставку, НЕ- частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе  наблюдения делать выводы.

44

Практическая работа «Слитное и раздельное написание не с причастиями».

Обобщить знания о правописании НЕ с причаст. и  друг.част.речи. Уметь делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая нормы.

45

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдат. прич. прош. вр.

Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму, уметь обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи; обозначать условия выбора орфограмм; правильно ставить ударение, сопоставлять с другими случаями правописания О-Е-Ё после шипящих

46

Обобщение по теме «Причастие»

Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов, анализ правописания отдельных слов и пунктуации

47

Контрольный диктант по теме  «Причастие»

Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов, анализ правописания отдельных слов и пунктуации

48

Работа над ошибками .

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

49

Деепричастие как часть речи.

Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий, выделять в речи деепричастия, отличать деепричастие в речи от глаголов и причастий, конструировать предложения с деепричастиями для обозначения добавочного значения

50

Деепричастный оборот.

Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, находить деепричастный оборот, выделять его запятыми, правильно строить предложения по заданным моделям

51

Выделение деепричастных оборотов на письме.

Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, находить деепричастный оборот, выделять его запятыми, правильно строить предложения по заданным моделям

52

Раздельное написание не с деепричастиями.

Знать правило правописания НЕ с причастиями. Уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами, составлять связный рассказ на грамматическую тему

53

Деепричастия несовершенного вида.

Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи; соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий

54

Деепричастия совершенного вида.

Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи; соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий

55

56

Р/р.Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь».

Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

57

Морфологический разбор деепричастия.

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи

58

Итоговый урок по теме «Деепричастие»

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастие от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи

59

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастие от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи

60

Анализ контрольного диктанта.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное  или грамматическое комментирование , приводить примеры

61

Наречие как часть речи.

 Знать определение наречия, уметь находить их в тексте.

62

Смысловые группы наречий.

Знать смысловые группы наречий, уметь распознавать их в речи, правильно строить предложения с различными группами наречий.

63

Степени сравнения наречий.

Знать как образовываются степени сравнения наречий. Уметь образовывать степени сравнения, правильно строить предложения с наречиями, исправлять ошибки в речи.

64

Морфологический разбор наречия.

Уметь распознавать наречие  на основе структурно-семантического анализа слов, отличать наречие от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в наречиях, правильно строить предложения с наречиями, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.

65

Слитное и раздельное написание не с наречиями на  -о  и – е.

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с наречием. Уметь различать Не- приставку, НЕ- частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе  наблюдения делать выводы

66

Закрепление правописания не с наречиями.

Обобщить знания о правописании НЕ с наречиями и друг.част.речи. Уметь делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая нормы.

67

Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий.

Знать правило правописания Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. Уметь применить полученные знания на практике.

68

Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

Знать правило  правописания одной и двух букв Н в суффиксах наречий. Уметь делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки.

69

 Контрольный диктант по теме «Наречие».

Уметь распознавать наречие по основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать наречие от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в наречиях, правильно строить предложения с наречиями, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи

70

Анализ диктанта.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать  словесное или грамматическое комментиравание, приводить примеры

71

Р/р. Описание действий.

Понимать роль наречий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

72

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Знать правило правописания О и Е после шипящих на конце наречий. Уметь применять полученные знпния на практике.

73

Буквы о и а на конце наречий.

Знать правило правописания О и А на конце наречий. Уметь применять полученные знания на письме.

74

Р/р. Описание картины Е.Н.Широкова «Друзья»

Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

75

76

Дефис между частями слова в наречиях. Правописание сложных наречий.

Знать правило правописания дефиса между частями слова в наречиях. Уметь на письме выделять орфограмму, находить, отличать наречия от других частей речи.

77

Урок – практикум «Дефис между частями слова в наречиях»

Уметь на письме выделять дефисное написание наречий, строить предложения с  наречиями  между частями которых ставится дефис.

78

79

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Знать правило слитного и разного правописания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь различать на письме наречия, существительные с пердлогом и количественные числительные.

80

Различие на письме наречий и сущ. С предлогом

Уметь различать на письме наречия, существительные с пердлогом и количественные числительные.

81

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Знать правило правописания Ь знака после шипящих на конце наречий, уметь применять изученное правило на письме

82

Обобщение по теме «наречие».

Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов, анализ правописания отдельных слов и пунктуации

83

Практическая работа по теме «Наречие».

Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов, анализ правописания отдельных слов и пунктуации

84

Контрольный диктант по теме «Наречие».

Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов, анализ правописания отдельных слов и пунктуации

85

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

86

Категория состояния как часть речи.

Знать о категории состояния как части речи. Уметь находить в тексте слова категории состояния.

87

Категория состояния и другие части речи.

Знать отличие категории состояния от других частей речи. Уметь в тексте выделять слова категории состояния.

88

Р/р Употребление слов категории состояния в художественной речи.

Уметь анализировать художественный текст, употреблять в письменной речи слова категории состояния.

89

Морфологический разбор категории состояния.

Знать порядок морфологического разбора слов категории состояния. Уметь письменно производить морфологический разбор.

90

Р/р Подготовка к сочинению на лингвистическую тему.

Знать этапы написания сочинения- рассказа. Уметь письменно составлять рассказ.

91

Самостоятельные и служебные части речи.

Знать о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, находить их в тексте, употреблять в речи

92

93

Предлог как часть речи.

Знать о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении. Уметь отличать предлоги от омонимичных им приставок; писать с существительными, прилагательными, местоимениями, числительными, причастиями; знать об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями

94

Употребление предлогов.

Уметь правильно использовать предлоги в речи, исправлять допущенные ошибки, производить синонимичную замену предлогов, различать предлоги-антонимы и предлоги синонимы

95

Непроизводные и производные предлоги.

Знать разряды  предлогов  по происхождению, уметь отличать производные предлоги от непроизводных, производные предлоги от омонимических частей речи; правильно употреблять их в речи

96

Употребление производных предлогов в речи.

Уметь правильно употреблять производные предлоги  как в письменной так и в устной речи.

97

Простые и составные предлоги.

Знать разряды предлогов по составу, понятия «простые и составные предлоги», порядок морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор

98

Морфологический разбор предлога.

Знать разряды предлогов по составу, понятия «простые и составные предлоги», порядок морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор

99

100

Р/р Подготовка к сочинению по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использованием сложных композиционных форм, соблюдать стилевое единство текста; использовать изобразительные средства языка, соблюдая нормы языка

101

102

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Знать условия слитного, раздельного, дефисного написания предлогов. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильного писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи

103

104

Практическая работа по теме «Слитное и раздельное написание производных предлогов».

Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи, соблюдая грамматические нормы; пользоваться в деловом и разговорном стилях речи предлогами-синонимами, обнаруживать экспрессивное использование предлогов в художественных текстах

105

Союз как часть речи.

Знать о союзе как о служебной части речи, его роли в предложении и в целом тексте, опозновать союз. Уметь ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении, определять роль союзов в предложении

106

Простые и составные союзы.

Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях, строить предложения, используя союзы

107

Союзы сочинительные и подчинительные.

Знать разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их значение, уметь разграничивать сочинительные и подчинительные, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, правильно ставить знаки препинания

108

109

Р/р Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи.

Уметь систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опозновать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски

110

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, правильно ставить знаки препинания, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями

111

112

Сочинительные союзы.

Знать группы сочинительных союзов, их значение, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями

113

Подчинительные союзы.

Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений

114

Морфологический разбор союза.

Уметь различать союзы по значению и  строению, использовать их для связи предложений и целого текста, определять, какие смысловые отношения между частями сложных предложений передают союзы

115

116

Р/р сочинение – рассуждение о книге.

Знать особенности публицистического стиля речи. Уметь создавать текст-рассуждение, аргументировать свою точку зрения, опровергая или соглашаясь с ними: чтение – роскошь (И.А. Гончаров «Обломов»); «Человек перестает мыслить, когда перестает читать» (Дидро). Уметь правильно вырожать свои мысли в соответствии с литературными нормами; использовать в речи сложные предложения с различными группами союзов

117

118

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы.

Знать правило правописания союзов. Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опозновать союзы, уметь применять правило на письме

119

Обобщающий урок по теме «Союз».

Уметь систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опозновать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски

120

121

Проверочная работа темам «Предлог» и «Союз»

Уметь систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбрать материал, работая с разными источниками, опозновать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски, соблюдать орфографические и пунктационные нормы на письме

122

Контрольный диктант по темам «Предлог» и «Союз».

Уметь систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбрать материал, работая с разными источниками, опозновать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски, соблюдать орфографические и пунктационные нормы на письме

123

Анализ контрольного диктанта.

Уметь исправить допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

124

Частица как часть речи.

Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; пониматьт сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в употреблении омонимичных частиц, союзов, наречий, роль частиц в предложении и образовании наклонений глагола; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков

125

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Знать разряды частиц по значению, роль формообразующих частиц, уметь распозновать формообразующие частицы, отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков; определять, какому слову или какой части текста придают смысловые оттенки

126

127

Смысловые частицы.

Знать смысловые частицы их роль в речи. Уметь распозновать смысловые частицы, отличать их от других разрядов частиц, определять их роль в тексте.

128

Раздельное и дефисное написание частиц.

Знать правла раздельного и дефисного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами

129

130

Р/р Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы.Полдень».

Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественногог описания, строить своё высказывание с использованием сложных композиционных форм, соблюдать стилевое единство текста; использовать изобразительные средства языка, соблюдая нормы языка

131

Морфологический разбор частицы.

Знать порядок морфологического разбора частицы. Уметь определять морфологические признаки частиц, безошибочно их писать

132

133

Отрицательные частицы не и ни.

Понимать смысловые значения частицы НИ. Уметь определять смысловое значение частицы НИ, уметь употреблять в речи, различать частицу НЕ и НИ на письме, приставку Уметь определять смысловое значение частицы НИ, уметь употреблять в речи, различать частицу НЕ и НИ на письме, приставку НЕ и частицу НЕ, безошибочно употреблять с разными частями речи

134

Различение частицы не и приставки не-.

Уметь применять правила написания НЕ с различными частями речи, опозновать части речи; обосновывать выбор написания, используя алгоритм рассуждения, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ, применять правило написания НЕ в отрицательных местоимениях и наречиях и неопределенных местоимениях

135

136

Практическая работа по теме «Различение на письме частицы не и приставки не-».

Уметь применять правила написания НЕ с различными частями речи, опозновать части речи; обосновывать выбор написания, используя алгоритм рассуждения, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ, применять правило написания НЕ в отрицательных местоимениях и наречиях и неопределенных местоимениях

137

138

Р/р Сочинение – рассказ по данному сюжету.

Уметь составлять собственное высказывание, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи, определять основную мысль высказывания; распространять текст характеристикой героев, элементами описания, диалогом, сохраняя при этом его целостность; правильно выражать свои мысли в соответствии с нормами литературного языка

139

Частица ни, приставка ни-, союз ни- ни.

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ- и союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ, конструировать предложения с данными словами

140

141

Обобщение по теме «Частица»

Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ- НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи

142

Контрольный диктант по теме «Частица»

Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять предлоги как средство связи в словосочетаниях и предложениях, союз- для связи однородных членов и частей сложного предложения, различать предлоги, союзы, частицы разных разрядов, писать безошибочно производные предлоги, частицы, союзы, отличать союзы ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от созвучных сочетаний слов, употреблять служебные части речи в соответствии с языковыми нормами, воспроизводить аудируемый текст в соответствии с нормами письма

143

Анализ контрольного диктанта.

Уметь исправлять  допущенные  ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

144

Междометие как часть речи

Знать что междометие не является не служебной ни самостоятельной частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предложения с междометиями, конструировать предложения с междометиями, отличать их от знаменательных и служебных частей речи

145

146

Дефис в междометиях.

Знать условия дефисного написания междометий; уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия

147

Производные междометия.

Знать производные и непроизводные междометия. Уметь определять и выделять их в тексте.

148

Междометия и другие части речи.

Уметь отличать междометия от других частей речи; конструировать предложения с междометиями.

149

Междометия в художественном стиле.

Уметь отличать междометия от других частей речи в тексте.

150

Обобщение по теме «Междометие»

Адекватно понимать текст, воспринимаемый на слух, сохранять при письме изложения типологию текста, выразительные языковые и речевые средства

153

Повторение. Текст. Стили речи.

Знать особенности текста, черты стилей речи. Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений теста, способы и средства связи предложений в тексте

151

152

Р/р Контрольное сочинение.

Уметь составлять собственное высказывание, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи, определять основную мысль высказывания;

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами;  

153

Фонетика. Графика.

Закрепить знания по фонетике и графике. Уметь работать со словарями, производить фонетический разбор.

154

Лексика и фразеология.

Уметь работать со словарями, определять лексический состав слов.

155

Морфемика и словообразование.

Уметь производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу.

156

Морфология.

Знать морфологические особенности разных частей речи. Уметь производить морфологический разбор слов разных частей речи, различать их на письме.

157

Морфология.

Знать морфологические особенности разных частей речи. Уметь производить морфологический разбор слов разных частей речи, различать их на письме.

158

Орфография.

Закрепить орфографические навыки.

159- 160

Причастие

Знать морфологические особенности причастия. Уметь производить морфологический разбор , различать их на письме.

161

Деепричастие

Знать морфологические особенности деепричастий, различать их на письме.

162

Синтаксис.

 Знать пунктуационные знаки, синтаксический разбор. Уметь выполнять синтаксический разбор предложения.

163

Пунктуация.

Уметь определять виды и способы связи слов в предложении.

164

Годовой контрольный диктант.

Уметь применять полученные знания на практике.

165

Анализ контрольного диктанта.

Уметь исправлять  допущенные  ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

166

Итоги учебного года.

Подвести итоги  изученного за год. Настроить учащихся  на  дальнейшее изучение русского языка.

 167-170

Резервные   уроки.

№п/п

ТЕМА УРОКА

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ДАТА

план

факт

1

Вводный. Знакомство с учебником.

Устное народное творчество.

Знать образную природу словесного искусства. Уметь составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.

2

«Вольга и Микула Селянинович»

Знать своеобразие былин как героических песен эпического характера. Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин.

3

«Илья Муромец и Соловей – разбойник»

Знать своеобразие былин как героических песен эпического характера. Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин.

4

Пословицы и поговорки.

Знать отличительные особенности пословицы и поговорки, сборники пословиц, собирателей пословиц. Уметь выделять особенности смысла и языка пословиц.

5

Древнерусская литература «Повесть временных лет»

Знать основы христианской морали.Уметь воспринимать и анализировать древнерусский текст.

6

Повесть о Петре и Февронии.

Знать основы христианской морали.Уметь воспринимать и анализировать древнерусский текст.

7

М.В.Ломоносов. Оды.

Знать основные этапы жизни и деятельности Ломоносова, начальное представление об оде. Уметь устно пересказывать, выразительно читать.

8

Г.Р.Державин.

Знать краткую биографию поэта.Уметь находить основные мотивы в стихотворениях.

9

В.А.Жуковский «Лесной царь»

Знать сюжет и образную систему баллады. Уметь давать оценку действиям героев.

10

А.С.Пушкин «Полтава».

Знать историческую основу стихотворения. Уметь  воспринимать и анализировать поэтический текст.

11

А.С.Пушкин «Медный всадник».

Знать историческую основу стихотворения. Уметь  воспринимать и анализировать поэтический текст.

12

«Песнь о вещем Олеге».

Знать историческую основу стихотворения. Уметь  воспринимать и анализировать поэтический текст.

13

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре)

Знать историческую основу стихотворения. Уметь  воспринимать и анализировать поэтический текст.

14

«Станционный смотритель»

Знать содержание повести; нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. Уметь выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

15

М.Ю. Лермонтов.

Знать основные этапы биографии М.Ю.Лермонтова.

16

«Песня про царя Ивана Васильевича ,молодого опричника и удалого купца Калашникова»

Знать содержание поэмы; нравственную проблематику. Уметь владеть различными видами пересказа, участвовать  в диалоге по прочитанному произведению.

17

«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».

Знать о роли романтического пейзажа как средстве воздействия на читателя.

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.

18

Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»

Знать содержание повести, нравственную проблематику. Уметь самостоятельно делать выводы,  участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

19

Героико –патриотический пафос повести.

Знать содержание повести, нравственную проблематику. Уметь строить рассуждения на нравственно – этические темы.

20

Отец и сыновья.

Знать содержание понятия «деталь» произведения. Уметь выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

21

Р/р Подготовка к домашнему сочинению по повести «Тарас Бульба».

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать  написанное.

22

И.С.Тургенев «Бирюк».

Знать содержание рассказа;  понятие пейзажа. Уметь составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.

23

Стихотворения в прозе И.С.Тургенева.

Знать об образной яркости и философской глубине лирики Тютчева. Уметь воспринимать и анализировать стохотворения в прозе.

24

Н.А.Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая»

Знать об образной яркости и повествовательном начале Некрасова. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.

25

«Размышления у парадного подъезда».

Знать об образной яркости и повествовательном начале Некрасова. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.

26

А.К.Толстой «Василий Шибанов». «Михайло Репин»

27

М.Е.Салтыков – Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Знать содержание сказки. Уметь выделять парадоксы в народной жизни, отражённые в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера.

28

Анализ сказки «Дикий помещик»».

Знать определение понятий «аллегория», «фантастика». Уметь выделять парадоксы в народной жизни, отражённые в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера.

29

Л.Н.Толстой. Главы из повести «Детство».

Знать  содержание повести; нравственную проблематику. Уметь  владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

30

Л.Н.Толстой «Наталья Савишна».

Знать  содержание повести; нравственную проблематику. Уметь  владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

31

Обобщающий урок по тв-ву  Тургенева, Некрасова, Толстого.

Знать сходства и различия в творчестве писателей. Уметь на практике определять особенности творчества каждого писателя.

32

Стих. рус.  поэтов XIX в. о родной природе.

Знать сведения о жизни и творчестве И.Бунина, А.К.Толстого. Уметь выразительно читать стихотворный текст( в том числе и наизусть); «видеть» роль художественной детали в тексте произведения.

33

А.П.Чехов «Хамелеон».

Знать сюжет и образную систему рассказа. Уметь давать оценку действиям героев.

34

А.П.Чехов «Злоумышленник».

Знать сюжетное своеобразие рассказов. Уметь раскрывать сатирический пафос рассказов, роль художественной детали в них.

35

А.П.Чехов «Тоска», «Размазня».

Знать сюжет и образную систему рассказа. Уметь давать оценку действиям героев.

36

И.А.Бунин «Цифры»

Знать содержание понятия «деталь произведения». Уметь выделять смысловые части художественного текста.

37

Стихотворения И.А.Бунина. Рассказ «Лапти».

Знать сюжет и образную систему рассказа. Уметь давать оценку действиям героев.

38

39

А.М.Горький «Детство».

Изображение внутреннего мира подростка.

Знать содержание повести. Уметь владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

40

41

М.Горький « Легенда о Данко».

Знать нравственную проблематику повести. Уметь делать выводы об активности авторской позиции.

42

Л.Н.Андреев «Кусака»

Знать содержание текста. Уметь анализировать текст, формулировать тему, идею, проблематику.

43

В.В.Маяковский «Необычайные приключения…»

Знать содержание понятия сатира. Уметь выделять смысловые части художественного текста.

44

В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».

Знать содержание понятия сатира. Уметь выделять смысловые части художественного текста

45

А.П.Платонов «Юшка».

Знать авторское отношение к изображаемому; нравственные проблемы, затронутые в рассказе. Уметь анализировать внутренний мир героев, их чувства и поступки.

46

Круглый стол на тему «Случай из моей жизни. Как моя (или чья- то) любовь помогла другому человеку».

Уметь составлять связный текст, владеть монологической речью; правильно использовать выразительные средства языка.

46

«В прекрасном и яростном мире».

Знать  нравственные проблемы, затронутые в рассказе. Уметь анализировать эпизоды.

47

48

Р/р Сочинение по рассказам А.Платонова и Л. Андреева.

Знать этапы подготовки к написанию сочинения. Уметь выбрать эпиграф, формулировать главную мысль сочинения, составлять план, использовать цитаты для доказательства своих мыслей, применять все в письменной речи.

49

Б.Л.Пастернак «Июль», «Никого не будет в доме»

Знать сведения о жизни и творчестве Б.Л.Пастернака. Уметь выразительно читать стихотворный текст( в том числе и наизусть); «видеть» роль художественной детали в тексте произведения.

50

На дорогах войны. Стих-ия К.Симонова, А.Суркова, А.Ахматовой…

 Уметь выразительно читать стихотворный текст( в том числе и наизусть); «видеть» роль художественной детали в тексте произведения.

51

Ф.А.Абрамов «О чём плачут лошади».

Знать основные этапы биографии писателя. Уметь пересказать рассказ от лица одного из героев произведения.

Уметь анализировать текст; формулировать тему, идею, проблематику.

52

Е.И.Носов «Кукла».

Знать особенности творческой манеры писателя. Уметь анализировать текст.

53

Е.И.Носов «Живое пламя»

Уметь анализировать внутренний мир героев, их чувства и поступки.

54

Ю.П.Казаков «Тихое  утро».

Знать о творческом методе писателя. Уметь анализировать внутренний мир героев, их чувства и поступки.

55

А.Т.Твардовский. Лирические стихотворения.

Знать сведения о жизни и творчестве А.Т.Твардовского. Уметь выразительно читать стихотворный текст( в том числе и наизусть).

56

« Тихая моя Родина» Стихи русских поэтов о природе, о Родине.

Уметь выразительно читать стихотворный текст( в том числе и наизусть); «видеть» роль художественной детали в тексте произведения.

57

Д.С.Лихачёв «Земля родная»

58

М.Зощенко «Беда»

Знать определение драмы. Уметь работать со справочным материалом; выразительно читать произведение.

59

Урок – концерт «Тихая моя Родина …» А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Р.Гамзатов «Опять за спиною родная земля», Б.Окуджава «По смоленской дороге»

Уметь выразительно читать стихотворения (в том числе и наизусть); понимать лирическое бессюжетное стихотворение.

60

Р.Бернс «Честная бедность».

Знать содержание стихотворения .Уметь анализировать и выразительно читать.

61

Д.Г.Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!»

Знать основные этапы биографии поэта. Уметь анализировать и выразительно читать стихотворение.

62

Японские хокку.

Знать о своеобразии японской поэзии.

63

О.Генри «Дары волхвов»

Уметь вдумчиво читать, пересказывать, давать комментарии к прочитанному произведению.

64

Р. Брэдбери «Каникулы»

Уметь вдумчиво читать, пересказывать, давать комментарии к прочитанному произведению.

65

Итоговый урок.

Повторить пройденный материал. Уметь сопоставить свои знания с достижениями других учащихся.

66

Контрольная работа

Выявить уровень усвоения уч-ся изученного за год

67

Что читать летом?

Знать перечень литературы для прочтения летом.

68

Резервный урок

№п/п

Тема   урока

Знать

1

Своеобразие реализма в русской литературе начала xx века

Знать взаимосвязь  и взаимовлияние литературы и общественной мысли с историческими процессами в стране. Уметь составлять краткий конспект.

2

Направления философской мысли начала века. Декаданс и модернизм.

Знать толкование понятий «серебряный век», «модернизм», «декаданс» Уметь конспектировать основные положения лекции.

3

Проза начала 20 века. И.А.Бунин «Антоновские яблоки»

Знать жизненный и творческий путь писателя. Уметь анализировать рассказ; находить своеобразие стиля писателя.

4

Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И.Бунина «Господин из Сан - Франциско»

Знать содержание рассказа. Уметь  раскрыть философское содержание прочитанного.

5

Размышления о России в повести «Деревня».

Знать жизненный и творческий путь писателя. Уметь анализировать повесть; находить своеобразие стиля ,выделять авторскую позицию

6

Рассказы И.Бунина о любви.

Знать неоднозначность трактовок рассказов. Уметь вести дискуссию по прочитанному; показать своеобразие рассказов.

7

А.И.Куприн. Жизнь и творчество.

Знать этапы биографии и творчества писателя. Уметь сопоставить творческий путь Куприна с тв.пут. других писателей.

Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся»

Знать содержание повести. Уметь раскрыть идею и художественные особенности повести.

8

Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни в повести А.И.Куприна «Поединок».

Знать содержание повести. Уметь при анализе выявить значения повести для осознания общественного кризиса всей русской жизни.

9

Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет»

Знать важнейшие черты и языкового мастерства писателя в изображении мира человеческих чувств. Уметь анализировать рассказ.

11

Р/р Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И.А.Бунина, А.И.Куприна

Знать этапы подготовки к написанию сочинения. Уметь выбрать эпиграф, формулировать главную мысль сочинения, составлять план, использовать цитаты для доказательства своих мыслей, применять все в письменной речи.

12

Традиции русской сатиры в прозе А.Аверченко, Н. Теффи.

Знать творчество А.Т. Аверченко и Н. Теффи с точки зрения продолжения традиции русской литературы. Уметь составлять реферат, доклад.

13

А.Т.Аверченко.

Уметь анализировать самостоятельно прочитанные произведения сатирика.

14

Серебряный век русской поэзии.

Знать представителей серебряного века русской поэзии.

15

Символизм. «Старшие символисты»

Поэзия «младосимволистов»

Знать понятие о символизме. Уметь кратко характеризовать творчество основоположников русского символизма.

16

Поэзия В.Я.Брюсова.

Знать особенности поэтики Брюсова, значение его творчества для русской поэзии. Уметь анализировать стихи.

17

«Поэзия как волшебство « в творчестве К.Д.Бальмонта.

Знать особенности поэтики Бальмонта, значение его творчества для русской поэзии. Уметь анализировать стихи.

18

Путешествие за «золотым руном» А.Белого.

Знать особенности поэтики Белого, значение его творчества для русской поэзии. Уметь анализировать стихи.

19

Акмеизм. Мир образов Н. Гумилёва.

Знать понятие об акмеизме, основных представителей данного литературного направления. Уметь выделять основные черты акмеизма в творчестве поэтов – акмеистов.

20

Ранняя лирика А. Ахматовой.

Знать основные этапы жизни и творчества поэтессы, мотивы и настроения ее ранней лирики.

21

Футуризм.

Знать определение и основные особенности футуризма; ярких представителей данного направления.

22

Особенности поэтики И. Северянина.

Знать основные этапы и значение творчества И. Северянина. Уметь анализировать стихи.

23

М. Горький. Очерки жизни и творчества.

Знать этапы биографии и творчества Горького; особенности романтизма.  

24

Композиция романтических рассказов М. Горького.

Уметь анализировать рассказы.

25

Романтический пафос рев. песен рассказа «Старуха Изергиль».

Уметь находить в композиции рассказа замысел писателя и раскрывать его.

26

Социально- философская драма «На дне»

Знать новаторство Горького – драматурга, составляющие жанра и конфликта в пьесе.  

27

Роль Луки в драме « На дне».

Уметь высказать собственную точку зрения на образ Луки  и его жизненную позицию.

28

Вопрос о правде в драме Горького «На дне»

Уметь в ходе анализа пьесы выявить позицию героев и авторскую позицию по отношению  к вопросу о правде.

29

Новаторство Горького – драматурга.

Знать об особенностях Горького драматурга.

30

Публицистика М.Горького.

Уметь конспектировать статьи, делать сопоставительный анализ.

31

Обзор романа «Мать»

Знать о понятии «социалистический реализм» как новом методе, открытом Горьким.

32

Р/р Письменная работа по творчеству М.Горького.

Уметь обобщить и письменно изложить ранее полученные знания по изученному материалу.

33

А.А.Блок. Романтический мир раннего Блока.

Знать основные этапы биографии поэта, особенности поэтики книги «Стихов о Прекрасной Даме».        

34

Стихотворение А.Блока «Незнакомка».

Знать как меняется настроение и тональность блоковской лирики во второй книге стихов. Уметь анализировать стихи.

35

Тема Родины в творчестве А.Блока.

Знать значение образа России в творчестве Блока уметь анализировать стихи.

36

Поэма Блока «Соловьиный сад».

Знать идейно – художественное своеобразие поэмы.

37

Поэма Блока «Двенадцать».

Знать идейно – художественное своеобразие поэмы.

38

Новокрестьянские поэты. Поэзия Н.Клюева. С.Клычкова и П.Орешина.

Знать об особенностях новокрестьянской поэзии и ее поэтических истоках.

39

С.Есенин как национальный поэт.

Знать особенности творческого метода поэта, народность его творчества. Уметь анализировать стихи.

40

Любовная лирика С.Есенина.

Уметь показать динамику развития любовной лирики Есенина на анализе песен и романсов на его стихи.

41

Тема Родины в лирике С.Есенина. Поэма С.Есенина «Анна Снегина».

Поэма С.Есенина «Анна Снегина».

Знать значение образа Родины в творчестве Есенина уметь анализировать стихи.

Уметь в процессе аналитического чтения показать, что « Анна Снегина» - одно из выдающихся произведений русской литературы.

42

Трагизм поэмы С.Есенина «Чёрный человек»

Уметь в процессе аналитического чтения показать как создается трагический пафос поэмы.

43

Р/р Практикум по творчеству С.А.Есенина.

Уметь анализировать произведения; давай развернутые ответы на заданные вопросы.

44

В.В.Маяковский. Поэтическое новаторство.

Знать о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере в литературе.

45

Поэма В.В.Маяковского «Облако в штанах»

Уметь при аналитическом чтении поэмы проследить логику развития идеи произведения.

46

В.В.Маяковский и революция.

Знать о творчестве Маяковского советского периода как отражении революции. Уметь анализировать стихи.

47

48

Сатира В.В.Маяковского.

Знать содержание сатирических пьес «Клоп»  и «Баня». Уметь анализировать пьесы, выявлять, что является объектом сатиры.

49

Роман А.А.Фадеева «Разгром»

Знать основные этапы жизни и творчества писателя; литературную ситуацию 1920-30х годов; особенности жанра и композиции романа.

50

Народ и интеллигенция в романе.

Знать содержание романа; авторское отношение к проблеме интеллигенции. Уметь сопоставлять образы героев.

51

Проблема гуманизма в романе .

Знать авторское отношение к проблеме гуманизма. Уметь высказать свою точку зрения, опираясь на содержание текста

52

Развитие жанра антиутопии в романе Е.Замятина «Мы».

Знать о жанре антиутопии, о проблематике романа.

53

Судьба личности в тоталитарном государстве.

Уметь показать гуманистическую направленность романа утверждение писателем человеческ. ценностей.

54

Характерные черты времени в повести А.Платонова «Котлован»

Знать актуальность и вневременную ценность произведения Платонова; содержание повести.

55

Метафоричность художественного мышления А.Платонова в повести «Котлован».

Знать значение метафоричности, образов – символов для понимания художественного замысла Платонова. Уметь обсуждать содержание повести, выявлять ключевые слова, образы, фразы.

56

Проверочная работа по творчеству Е.Замятина и А.Платонова.

Уметь обобщить и письменно изложить ранее полученные знания по изученному материалу.

57

М.А.Булг萰ков.Жизнь и цворчество.

Знать основؽые этапы жизни и творчества писателя.

58

Повещти «Роковые яйца». Сатира  БулгакоѲа.

Знать художествен䐽ое своеобразие0булгаковской сатиры, содержанин повестей. Уметь анализировать произведения, определять функции фантастической условности.

59

История романа «Мастер и Маргарита». Жанр и композиция.

Знать историю создания романа особенности жанра и композиции. Уметь сформировать первоначальное представление о романе.

60

Три мира в†романе «Мастер и Маргарита».

Уметь анализировать уекст выявить специфику رулళаковской интерпретвцию библейского сюжета, очертить круг философск萸х и эт萸ческих проблем, ؿоднятых в романн.

61

Пюбовь и творчество в шомане.

Ум␵ть раскрыть булгаковское понимание художественного творчества, взгляд писателя на предназначение литературы и положение художников в мире; выявить своеобразие булгаковской трактовки темы любви.

62

Р/р Сочинение по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Знать этапы подготовки к написанию сочинения. Уметь выбрать эпиграф, формулировать главную мысль сочинения, составлять план, использовать цитаты для доказательства своих мыслей, применять все в письменной речи

63

64

История в романе «Белая гвардия» (обзор).

Знать сюжетно- композиционное строение романа, его важнейшие эстетические особенности; место романа в творчестве писателя

65

Тема русской истории в творчестве А.Н.Толстого.

Знать основные этапы жизни и творчества писателя. Уметь сформулировать первоначальное представление о романе.

66

Панорама русской жизни в романе «Пётр Первый»

Уметь раскрыть понимание художественного творчества, взгляд писателя на предназначение человека в мире; выявить своеобразие романа.

67

А.А.Ахматова – «голос своего поколения».

Расширить представление о художественном своеобразии поэзии позднего периода творчества А. Ахматовой.

68

Тема Родины в лирике А.Ахматовой.

Уметь анализировать лирическое стихотворение.

69

Тема народного страдания и скорби в поэме «Реквием».

 Знать философскую и эстетическую проблематику поэмы, место поэмы в контексте творчества поэтессы. Уметь выявить и интерпретировать важнейшие образы и мотивы поэмы.

70

Поэтический мир Марины Цветаевой.

Знать основные этапы жизни и творчества М. Цветаевой своеобразие поэтического мира поэтессы.

71

Анализ стихотворения «Молодость».

Уметь самостоятельно анализировать лирическое произведение.

72

Анализ стихотворения М.И.Цветаевой «Тоска по Родине».

Уметь самостоятельно анализировать лирическое произведение; выделять поэтическую индивидуальность Цветаевой.

73

Анна Ахматова и Марина Цветаева.

Уметь делать сопоставительный анализ творчества поэтесс; выделять поэтическую индивидуальность каждой.

74

Человек и природа в поэзии Н.Заболоцкого.

Знать особенности мировосприятия поэта, важнейшие приемы поэтической выразительности. Уметь анализировать лирическое произведение.

75

Сопоставительный анализ стихотворений «Гроза» Н.Заболоцкого и «Весенняя гроза» Ф.И.Тютчева.

Уметь делать сопоставительный анализ лирических произведений разных поэтов; находить общее и отличительные особенности в творчестве поэтов.

76

М.А.Шолохов. Жизнь, творчество, личность.

Знать своеобразие творчества писателя, особенности его индивидуального стиля.

77

Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон»

Знать содержание романа; углубить представление о  жанре романа- эпопеи. Уметь анализировать эпизоды романа.

78

«Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова.

Знать систему персонажей романа; приемы создания массовых сцен. Уметь выявить авторскую позицию по отношению к важнейшим историческим событиям.

79

Гражданская война в изображении Шолохова.

Уметь выявить авторскую позицию по отношению к важнейшим историческим событиям; определить нравственную проблематику романа.

80

Судьба Григория Мелехова.

Уметь на основе анализа содержания отдельных глав романа выявить роль шолоховского портрета, истоки и сущность трагедии героя.

81

Григорий и Аксинья.

Уметь на основе анализа содержания отдельных глав романа выявить своеобразие женских характеров в романе, истоки и сущность трагедии героини.

82

Семинар по роману- эпопее «Тихий Дон».

Уметь анализировать крупное эпическое произведение; выявлять важнейшие черты писательского мастерства Шолохова.

83

Обзор романа М.Шолохова «Поднятая целина».

Знать сюжетно- композиционное строение романа, его важнейшие эстетические особенности; место романа в творчестве писателя

84

85

Р/р Сочинение по роману «Тихий Дон».

Знать этапы подготовки к написанию сочинения. Уметь выбрать эпиграф, формулировать главную мысль сочинения, составлять план, использовать цитаты для доказательства своих мыслей, применять все в письменной речи

86

Поэзия и проза Вов.

Знать особенности литературного процесса в период ВОВ, иметь представление о роли литературы в борьбе советского народа за независимость Родины.

87

88

Военная поэзия.

Знать представителей поэзии ВОВ; особенности их поэтического мировосприятия. Уметь анализировать стихи.

89

Правда о войне в повести В.Некрасова «В окопах Сталинграда».

Знать основные этапы развития «военной прозы»; нравственно – психологическую проблематику прозы В.Некрасова; содержание повести. Уметь анализировать повесть.

90

«Лейтенантская проза» (обзор).

Знать основные этапы развития «лейтенантской прозы »; нравственно – психологическую проблематику и особенности сюжетно – композиционного построения повестей.

91

Обсуждение повести В.Кондратьева «Сашка».

Знать специфику изображения войны и характера рядового бойца в прозе Кондратьева. Уметь при анализе повести выявить особенности стилевой особенности писателя

92

Поэма А.Т.Твардовского «Страна Муравия».

Знать содержание поэмы. Уметь анализировать лирическое произведение выявить проблематику поэмы.

93

Поэма «По праву памяти».

Уметь выявить важнейшие особенности стилевой манеры Твардовского.

94

Народный характер поэмы «Василий Тёркин»

Уметь анализировать поэму выявить своеобразие характера героя и причины его популярности.

95

Лирика А.Т.Твардовского.

Уметь анализировать лирические произведения; выявить важнейшие особенности стилевой манеры Твардовского.

96

Проверочная работа по творчеству А.Т.Твардовского.

Уметь обобщить и письменно изложить ранее полученные знания по изученному материалу.

97

Б.Л.Пастернак. Лирика.

Знать основные этапы биографии поэта; особенности его мироощущения и поэтики. Уметь самостоятельно анализировать лирическое произведение.

98

Человек, история и природа в романе «Доктор Живаго».

Знать своеобразие исторических событий; содержаний романа. Уметь анализировать отдельные главы романа.

99

Христианские мотивы в романе «Доктор Живаго».

Уметь выделять лейтмотивы романа.

100

Стихотворения Юрия Живаго.

Уметь самостоятельно анализировать лирические произведения.

101

Литература «оттепели».

Знать особенности литературного процесса 1950х – 70х годов; о связи общественно- политической; духовной и литературной жизни.

102

А.И.Солженицын. Судьба и творчество писателя.

Знать основные этапы из жизни писателя его гражданскую позицию.

103

Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича».

Знать содержание рассказа. Уметь анализировать эпическое произведение, выявить специфику и важнейшие особенности языковой манеры писателя.

104

Рассказ «Матрёнин двор».

Знать содержание рассказа. Уметь самостоятельно анализировать эпическое произведение.

105

Значение Солженицына в литературе и общественной жизни страны.

Знать о художественном мире и нравственной позиции Солженицына.

106

107

Рассказы В.Шаламова.

Знать содержание рассказа. Уметь самостоятельно анализировать эпическое произведение.

108

«Деревенская проза». Герои В.М.Шукшина.

Знать содержание рассказов.

Иметь представление о «деревенской прозе»; о творчестве В.М.Шукшина. Уметь анализировать рассказы.

109

110

Взаимоотношение человека и природы в рассказах В.Астафьева «Царь- рыба».

Знать нравственные идеалы писателя; философский смысл цикла. Уметь путём анализа произведения раскрыть философский  подтекст повествования.

111

Нравственное величие русской женщины в повести В.Распутина «Последний срок»

Знать обзорно творчество писателя, проблемы, которые он ставит. Уметь анализировать текст.

112

113

Семинар по произведениям «деревенской прозы».

Знать основные этапы развития «деревенской  прозы »; нравственно – психологическую проблематику и особенности сюжетно – композиционного построения повестей.

114

Р/р Отзыв на прочитанное произведение «деревенской прозы».

Знать этапы подготовки к написанию отзыва на прочитанное произведение. Уметь формулировать главную мысль , составлять план, использовать цитаты для доказательства своих мыслей, применять все в письменной речи

115

Нравственная проблематика повести Ю.Трифонова «Обмен».

Знать понятие «городская» проза. Уметь делать краткий обзор центральных тем прозы; анализировать повесть.

116

Тема совести в произведениях Ф.Абрамова.

Знать содержание произведений. Уметь анализировать, делать краткий обзор.

117

Новые темы, проблемы, образы поэзии периода «оттепели».

Знать о роли поэзии периода «оттепели» в

Общественной жизни страны. Уметь давать краткий обзор- характеристику поэзии данного периода.

118

Поэзия Н.Рубцова

Знать  об особенностях поэтического мира Николая Рубцова. Уметь анализировать лирическое стихотворение, составлять план- конспект лекции.

119

Драматургия А. Вампилова. Пьеса «Старший сын».

Знать о значении драматургии Вампилова для русской литературы, содержание пьесы. Уметь выделять художественные особенности, находить идейное своеобразие произведения.

120

Авторская песня.

Знать место авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной жизни страны.

121

Творчество В.Высоцкого.

Знать основные этапы жизни и творчества В.Высоцкого, значение его творчества для русской литературы.

122

Обзор творчества В.В.Набокова.

Знать краткую характеристику литературы русского зарубежья «первой волны» и творчества В.В.Набокова. Уметь раскрыть особенности творческого метода Набокова.

123

Опыт медленного чтения рассказа «Круг».

Уметь раскрыть особенности творческого метода Набокова.

124

Литература последних десятилетий.

Знать о понятии «постмодернизм», обзор произведений последних лет.

125

Проза Т.Толстой.

Знать о творчестве Т.Толстой, содержание рассказов. Уметь анализировать произведение.

126

Повесть В.Пелевина «Омон Ра».

Знать содержание повести, краткий обзор творчества писателя.

127

«Новый автобиографизм» Сергея Довлатова.

Знать  краткий обзор творчества писателя. Уметь анализировать рассказ.

128

Поэзия Иосифа Бродского.

Знать об основах поэтики И.Бродского. Уметь анализировать стихотворения.

129

Новейшая русская поэзия.

Знать направления, школы, группы новейшей русской поэзии. Уметь составлять план- конспект лекции.

130

Урок – семинар по новейшей русской поэзии.

Уметь  анализировать стихотворения, выделять образы, объяснять смысл, находить особенности каждого поэта; делать сравнительно- сопоставительный анализ.

131

Годовая контрольная работа

132

133

Защита рефератов. Зачёт .

 134-136

Резервные уроки

№п/п

Тема урока

Основное содержание

Дата

1

Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.

Выявление уровня литературного развития учащихся

план

факт

2

Древнерусская литература

«Слово о полку Игореве».

Знать произведения русского эпоса. Уметь определить архетип произведения русской литературы(патриотизм, вера в Бога, отношения к войне, честь и достоинство, взаимоотношения в семье, человек и природа).

3

Образ Русской земли в «Слове…»

4

Литература 18 века (обзор). Особенности русского класицизма

Знать основные тенденции литературы 18 века.

5

М.В.Ломоносов.

Знать место и значение Ломоносова для русского Просвещения. Уметь анализировать поэтические произведения Ломоносова.

6

Оды М.В.Ломоносова.

Знать о Ломоносовской реформе русского литературного языка. Уметь определять основные стихотворные размеры.

7-8

Г.Р.Державин. Идеи просвещения и гуманизма в лирике поэта.

Знать основные этапы биографии поэта, особенности художественного мировоззрения. Уметь проследить трансформацию традиции классицизма в лирике Державина.

9-10

А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор)

Знать о роли А.Н. Радищева в исторической эпохе общественно- политического состояния России в конце 18 века.

11

Н.М.Карамзин – писатель и историк.

Знать основные принципы идейно - художественного замысла Карамзина, которые положат начало традиции русского исторического мышления.

12

Понятие о сентиментализме «Бедная Лиза».

Знать причины возникновения и особенности русского сентиментализма, содержание повести. Уметь проанализировать повесть как образец сентиментальной прозы

13

Итоговый урок по разделу. Подготовка к сочинению «Литература ХVIII века в восприятии современного читателя» (на примере одного- двух произведений)

Уметь правильно логически последовательно излагать ранее полученные знания, приводить аргументированные доказательства той или иной  точки зрения.

14

Золотой век русской литературы.

Общая характеристика русской и мировой литературы ХIХ века. Понятие о романтизме и реализме.

Знать особенности литературного процесса в его связи с историей в период первых трёх десятилетий 19 века.

15

Очерки жизни и творчества В.А.Жуковского «Море», «Невыразимое».

Знать основные этапы биографии В.А. Жуковского, особенности его мировоззрения.

16

В.А.Жуковский «Светлана»

Знать особенности жанра баллады. Язык баллады.

17

А.С.Грибоедов. Личность и судьба драматурга.

Знать основные этапы жизни и творчества Грибоедова. Уметь выделять основные элементы драмы классицизма.

18

Комедия «Горе от ума».Обзор содержания.

Знать содержание комедии. Уметь делать идейно-художественный анализ действий комедии.

19-20

Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».

Уметь находить опорную лексику, характеризующую нравственные и общественные позиции действующих лиц.

21-22

 Чацкий в системе образов комедии.Проблема жанра. Новаторство и традиции в комедии.

Знать проблему жанра, традиции и новаторства в комедии.

23

Р/р Язык комедии «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения.

Уметь делать сравнительную характеристику героев, анализировать и обосновывать выводы, вести дискуссию.

24

Р/р И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Обучение конспектированию. Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума».

Уметь обсуждать основные положения статьи, находить главное и составлять конспект.

25

А.С.Пушкин. Жизнь, судьба.

Дружба и друзья в творчестве А.С.Пушкина.

Знать основные этапы жизни и творчества писателя.

26

Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Тема свободы и власти  в лирике «К морю», «Анчар».

Знать начало творческого пути поэта. Уметь анализировать стихотворения о дружбе с помощью опорных вопросов и заданий.

27

Семинар. Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С.Пушкина. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я Вас любил; любовь ещё быть может…».

Знать как трансформируются в творчестве и художественном сознании поэта свобода. Уметь анализировать и сопоставлять стихотворения.

28

Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Бесы». Обучение анализу лирического стихотворения.

Уметь провести сопоставительный анализ трёх «Памятников», определяя своеобразие каждого.

29

Контрольная работа по романтической лирике начала ХIХ века, комедии «Горе от ума», лирике А.С.Пушкина.

Уметь анализировать и сопоставлять стихотворения.

Уметь делать развернутый анализ лирического стихотворения

30

Вн. Чт. А.С.Пушкин. «Цыганы» как романтическая поэма.

Уметь анализировать романтическое произведение.

31

«Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция. Сюжет.

Знать идейно-художественное своеобразие первого русского романа; общую характеристику романа.

32