Технологическая карта урока по теме "Синтаксис и пунктуация"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Мясоедова Наталья Владимировна

Технологическая карта урока по теме "Синтаксис и пунктуация" в 5 класссе. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tekhnologich_karta_uroka_myasoedova.docx26.88 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока русского языка  в 5 классе по теме " Синтаксис и пунктуация".

Учитель: Мясоедова Н.В.

1.Предмет:  русский язык

2.Класс: 5

3. Автор УМК: С.И. Львова, В.В.Львов, издательство "Мнемозина",2012 год

4. Тема урока: "Синтаксис и пунктуация".

5. Тип урока: урок систематизации и обобщения  знаний и умений.

6. Цель урока: обобщение и систематизация знаний и умений  обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"

7. Задачи урока:

образовательные: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"( основные понятия синтаксиса: словосочетание, простые и сложные предложения, члены предложения, однородные члены предложения, обращение, интонация, постановка знаков препинания на письме).

развивающие: развивать интерес к предмету, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия, развивать память и мышление, развивать умение выделять главное (составление схем предложения), развивать речь ( строить монологическое высказывание на лингвистическую тему), учить  анализировать ответы одноклассников, понимать свои ошибки.

воспитательные: убедить учащихся в жизненной и практической необходимости знаний правил постановки знаков препинания , формировать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников.

8. Планируемые результаты:

предметные:

знать: основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщении,  при обращении, в сложных предложениях

уметь: опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

личностные: уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель деятельности с мотивом( для чего?)

метапредметные: 

умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни.

9. Основные понятия темы: синтаксис, пунктуация, словосочетание,  простое и сложное предложение, члены предложения ( главные и второстепенные), однородные члены предложения, обращение, интонация, знаки препинания, синтаксический и пунктуационный разбор.

10. Межпредметные связи: литература.

11. Ресурсы: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, " Фраза",индивидуальные карточки с заданием.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ  ИКТ И  ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.

 Организационный

Цель: подготовка ребят к работе на уроке.

Приветствует  обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность   к уроку.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Действие смыслообразования (Л)

2.

Постановка цели и задач урока. мотивация учебной деятельности обучающихся.

Цель: 

- включение обучающихся в деятельность;

 -постановка целей учебной деятельности; - обсуждение затруднений.

Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний

( Слайд № 1). Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока ( Слайд № 2)

Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания; объясняют постановку знаков препинания в предложениях; составляют схему предложений в тетради

( один ученик - у доски). Соблюдают интонацию при чтении предложений. Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте. Называют тему урока:

 " Синтаксис и пунктуация".

Целеполагание, планирование учебной деятельности, волевая саморегуляция (Р). Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск  и выделение необходимой информации (П). Умение оформлять свои мысли в устной форме ( К).

3.

Актуализация знаний.

Цель: подготовка мышления обучающихся и  организация осознания ими внутренней потребности  к построению нового способа действий.

Предлагает вспомнить все пунктограммы, изученные в разделе " Синтаксис и пунктуация". Организует фронтальный опрос.

Организует работу по заданию  " Закончи предложение..." ( Слайд № 3).

Фронтальная работа.

Отвечают на вопросы.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

( К). Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П). Волевая саморегуляция в ситуации затруднения ( Р).

4.

 Обобщение и систематизация знаний.

Цель: усвоение обучающимися правильной постановки знаков препинания.

Проводит лексическую словарную работу

( Слайд № 4).

Определяют лексическую связь  между словами, делают выводы об одинаковых корнях слов. Определяют значение слова в контексте.

Структуировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятель-ности; анализ, срав-нение, обобщение, смысловое чтение ( П).

Организует " Пунктуационную зарядку" и работу в группах по рядам. ( Приложение № 2)

Работают в группах по "Визитным карточкам": отгадывают  загадку, о каком знаке препинания идет речь и называют пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется.

Контроль, коррекция, прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруд-нения  (Р). Моделирование, преобразование объекта ( предложение - в схему) (П).

5.

Применений знаний и умений в новой ситуации.

Цель: отрабатывать навык постановки знаков препинания.

Физминутка.

Организует работу по сравнению и обобщению предложений. ( Слайд № 5. Упражнение 1)

( Слайд №6). Упражнение 2.

Организует индивидуальную работу ученика у доски с УПРАЖНЕНИЕМ № 3 (Приложение 3) 

и работой на "Фразе"

 

Проверяет умение  обучающихся слушать интонацию учителя при чтении, применять правила постановки знаков препинания, соотносить с соответствующей схемой предложения. Приложение № 5.  

Организует физминутку.

Прочитывают хором, соблюдая интонацию; сравнивают предложения по цели высказывания и структуре, дают характеристику; расставляют знаки препинания и объясняют их постановку. Составляют и записывают в тетрадь схему первого предложения.

1.  Выделяет грамматическую основу, строит схему, объясняет выделенные орфограммы.

2. Работает над постановкой знаков препинания при однородных членах.

Все: анализируют и оценивают индивидуальную работу одноклассника у доски.

 ( "Фраза" дает оценку сама).

 Слушают прочитанные учителем предложения и показывают карточку - схему данного предложения.

Выполняют физминутку.

Умение оценивать действие одноклассников (К).

6.

 Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

 Цель: коррекция знаний

Организует парную работу.

Организует взаимопроверку работ.

1 вариант: самостоятельно на карточках  озаглавливают текст, определяют тему, основную мысль текста.

2 вариант: выполняют синтаксический разбор выделенных предложений, составляют схемы, объясняют постановку знаков препинания.

Консультируют, оценивают и комментируют. Все сдают листы контроля учителю на проверку.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование ( Р). Смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез (П). Умение оценивать действия одноклас-сников (К).

7.

Домашнее задание

( записано на доске).

 Комментирует ДЗ по группам.

Записывают ДЗ  в дневники.

8.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. (Слайд № 7)

Оценивает работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Умение структуи-ровать знания, оценка процесса и результатов деятельности (П). Умение выражать свои мысли (К). Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осозна-ние обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, Прогнозирование ( Р).

Приложение № 1. Презентация " Синтаксис и пунктуация"

Слайд 1. К.Г.Паустовский:  "Знаки препинания держат текст и не дают ему рассыпаться".

                А.П.Чехов:"Знаки препинания служат нотами при чтении".

Слайд 2: Словарная статья слова "Нота".

                 Нота - 1). Графический знак, который изображает музыкальный звук. 2). Оттенок, тон речи, выражающий какие-нибудь чувства.

А тон речи - это интонация, манера произношения.

Слайд 3: Закончи предложение....

синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются....

словосочетание -это....

словосочетание состоит из....

предложение - это.....

 по цели высказывания предложения бывают...

по интонации предложения бывают...

по составу предложения бывают..

простое предложение - это...

сложное предложение -это...

по наличию второстепенных членов.....

предложение может быть осложнено....

Слайд 4: Знаете ли вы, что.... знаки препинания, пинать, пнуть, запятая, препятствие, имеют общее значение остановки. Чтобы поставить запятую, нужно пнуть пером в бумагу. Точка, ткнуть - однокоренные слова. " Вот тут-то и запятая".

Слайд 5:  Упражнение 1.

1). Ребята, а вы знаете историю знаков препинания?

2). Ребята нашего класса знают историю знаков препинания.

Слайд 6: Упражнение 2.

1). У последней точк.. на послед... строчк... собралась к...мпания знаков препинания.

2). Учитель объяснил постановку таких знаков препинания запятой тире  двоеточия.

 Слайд 7: Рефлексия, итог урока.

Какой раздел лингвистики мы сегодня повторяли?

Какие пунктограммы повторили?

Какие задачи ставили и достигли ли цели урока?

Мне понравилось потому что..

Мне не понравилось, потому что....

Приложение 2. "Визитные карточки для работы в группах".

Словам раскрывают объятья:

- Ждем вас в гости, милые братья.

Всегда подслушать норовят,

То, что другие говорят

На крохотное ушко

 Похожа завитушка

Выйдет на дорожку -

Всем подставит ножку.

Мной кончается рассказ.

Значит я важнее вас!

Ляжет палочкой на строчку

- Проходите по мосточку.

Я важней чем запятая:

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Вечно думаю над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца!

Стоят три кумушки рядком.

Ведут беседу,

Но - тайком,

Какими-то далекими туманными намеками.

Словам раскрывают объятья:

- Ждем вас в гости, милые братья

 Приложение 3:

Упражнение 3. Расставь знаки препинания в предложении, выделить  грамматическую основу, построить схему, объяснить  выделенные орфограммы.

Люди обрывают ягоды рябины после заморозков, когда ягоды приобретают горьковатый вкус.

Большая туча прорвалась, и полил дождь.

ДЗ на доске.     Сильным - составить предложение с 5-6 знаками препинания. Всем: устное сочинение на лингвистическую тему (план прилагается)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урока русского языка На тему: «Синтаксис и пунктуация» (урок-путешествие) 5 класс

Цели для ученика:Уметь: выделять из предложений словосочетания, делать полный синтаксический разбор простого предложения, верно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, однородными ...

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе. Тема урока: Синтаксис и пунктуация.

Повторить и обобщить сведения, изученные в разделе «Синтаксис. Пунктуация» в начальной школе....

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме " Синтаксис и пунктуация".

Технологическая карта урока русского языка  в 5 классе по теме " Синтаксис и пунктуация"....

Технологическая карта урока русского языка в 9 классе. Тема: "Авторская пунктуация".

   Методическая разработка урока русского языка в 9 классе выполнена в форме технологической карты в соответствии с требованиями ФГОС. Материал представляет собой план-конспект, напра...

Технологическая карта урока по теме "Синтаксис.Пунктуация. Культура речи".

Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям...

Технологическая карта урока по теме "Синтаксис и пунктуация" 5 класс, урок обобщения и систематизации знаний.

Урок по русскому языку, 5 класс по теме "Синтаксис и пунктуация", заключительный урок по этой теме, разработан в соответствии с требованиями ФГОС....

Технологическая карта урока русского языка на тему: «Синтаксис и пунктуация» (урок-путешествие)

Урок закрепления, обобщения и систематизации изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»....