Правописание приставок пре-при2
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Тема: “Правописание приставок пре-при”.

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цели и задачи:

1. Закрепить знание значений приставок;
2. Закрепить умение отличать приставки пре- и при-;
3. Уметь использовать приставки пре- и при-;
4. Понимать значения слов с приставками пре- и при-, не подчиняющихся общему правилу;
5. Пополнить словарный запас.

Ход урока

1. Организационный этап (1-2 минуты).
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний (5-7 минут).

Графический диктант:

1. эта приставка имеет значение законченного действия;
2. эта приставка имеет значение «очень»;
3. эта приставка имеет значение близости к чему-то;
4. эту приставку можно заменить приставкой “пере-”;
5. эта приставка имеет значение неполноты действия;
6. эта приставка имеет значение присоединения;
7. эта приставка имеет значение изменения;
8. эта приставка имеет значение приближения.

(Ответ:

1. при-
2. пре-
3. при-
4. пре-
5. при-
6. при-
7. пре-
8. при-

*Самопроверка: 0 ош. = 5; 1 ош. = 4; 2 ош. = 3; > 2 ош. = 2)

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (1-2 минуты).
4. Первичное закрепление (15-20 минут)

• в знакомой ситуации (типовые)

Распределительный диктант (приставка при-)

• Распределите слова по группам в зависимости от значения приставки при- : 1)присоединение, 2)приближение, 3)неполнота действия, 4)близость к чему-то, 5)законченное действие.

Привинтить, приехать, приусадебный, приоткрыть, пришить, прибежать, приволжский, приподняться, привокзальный, привыкнуть, пришпилить, привязать, пристрелить, притронуться, приозёрный, притихнуть, прискакать, притормозить, придвинуть, придорожный, придумать, прислушаться, прилететь, притопнуть, прифронтовой.

(Ответ:

Взаимопроверка: 0-1 ош. = 5; 2-3 ош. = 4; 4-5 ош. = 3; >5 ош. = 2)

Распределительный диктант (приставка пре-)

• Распределите слова по группам в зависимости от значения приставки пре: 1)”очень”, 2)=”пере-”, 3)изменение.

Преображать, превосходный, преодолеть, превращать, презлой, преподаватель, пресечь, преотличный, преграда, премудрый, прервать, превкусный, предобрый, претерпеть, пререкаться.

(Ответ:

Взаимопроверка: 0 ош. = 5; 1-2 ош. = 4; 3-4 ош. = 3; >4 ош. = 2)

• в изменённой ситуации (конструктивные)

• Задание. Заменить словосочетания одним словом с приставками пре-при.

(словосочетания на доске)

Присоединить при помощи верёвки (привязать)

Край при море (приморский)

Чуть-чуть открыть окно (приоткрыть)

Очень милый (премилый)

Участок при усадьбе (приусадебный)

Очень неприятный (пренеприятный)

Не полностью сгорело (пригорело)

Присоединить с помощью клея (приклеить)

Человек, который переступил через закон (преступник)

Слегка хромать (прихрамывать)

*фронтальная проверка.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) (10-12 минут)

• Задание: составьте и запишите предложения с данными парами слов.

(пары слов на доске)

Преемник (продолжатель) - приёмник (аппарат), предел (граница) - придел (пристройка), прекрасный (очень красивый) - приукрасить (украсить вымыслом), предавать (изменять) - придавать (прибавлять).

*фронтальная проверка.

• Задание:

1. Заменить данные в скобках слова словами с приставками ПРЕ- и ПРИ-.

2. Определить тему текста. (Об интересном случае из жизни пресмыкающихся).

(работа с раздаточным материалом)

В зоопарк из-за границы (доставили) два (очень огромных) удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в помещение – никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Добавили) тёплой воды – удавы (изменились), ожили.

*1-2 ученика по желанию зачитывают получившиеся тексты.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1-2 минуты)
7. Рефлексия (подведение итогов занятия) (1-2 минуты)