конспект открытого урока по письму "Звук и буква К" в 6 классе
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

время

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 уровень

2 уровень

3 уровень

2 мин.

1.Организационный момент:

Для учителя:

• настроить учащихся на урок;
• проверить подготовку и настрой учащихся на урок письма.

Слайд № 1.

Для учащихся:

проверить свою готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Урок  письма. Проверьте всё ли готово к уроку (ручки, тетради, дневники).  Всё это лежит аккуратно на ваших партах.

Учащиеся Проданец  Д., Егорова В. самостоятельно готовятся к уроку, проверяют всё ли необходимое лежит на партах.

Помогают подготовиться к уроку более слабым  учащимся класса.

Апарина В.Данилина А., Овсиенко Я., Филимонов А. с  помощью учителя и учащихся первого уровня проверяют готовность к уроку.

5 мин.

2.Проверка знаний:

Для учителя:

• Проверить степень усвоенности изученных звуков (букв).

Слайд № 2

Для учащихся:

• Вспомнить названия и характеристики пройденных звуков (букв).

Игра «Волшебный мешочек».

Инструкция: в мешочке лежат карточки с буквами, вы вынимаете по одной карточке и называете какая буква на ней изображена, определяете: гласный или согласный звук; как графически обозначается (красным или синим).

Учащиеся Проданец  Д., Егорова В . самостоятельно  выполняют задание, по возможности помогают выполнять задание более слабым учащимся класса.

Апарина В.Данилина А., Овсиенко Я., Филимонов А. с  maх помощью учителя и учащихся первого уровня выполняют задания .

11 мин.

3.Актуализация опорных знаний и представлений.

Для учителя:

• Продолжать учить выделять первый звук в слове;
• Систематизировать знания учащихся о характеристике и графическом написании звука и буквы «К»;
• учиться писать строчную букву «к».

Слайд № 3-6

Для учащихся:

• учиться выделять первый звук в слове;
• учиться писать строчную букву «к».

- Посмотрите на слайд, назовите какие на нём предметы изображены (появляются картинки с изображением кота, красок, кисточки; под ними написаны слова: кот, краски, кисточка).

- С какого звука начинаются все эти названия предметов? – Правильно со звука «к».

Характеристика звука: определение гласной он или согласный.

Сообщение темы урока.

Показ как пишется строчная буква «К», написание её по воздуху, затем  письменно в тетрадях.

Учащиеся Проданец  Д., Егорова В . самостоятельно  называют кто изображён на слайде, по возможности помогают выполнять задание более слабым учащимся класса.

Апарина В.Данилина А., Овсиенко Я., Филимонов А. с  maх помощью учителя и учащихся первого и второго уровня выполняют задания.

Апарина В.Данилина А., Овсиенко Я., Филимонов А пишут букву в воздухе с помощью учителя;

письменно - Апарина В.Данилина А., Филимонов А. с помощью руки учителя; Овсиенко Я. самостоятельно по обводке.

Проданец Даниил самостоятельно читает и выделяет первый звук в словах, даёт характеристику звуку, по возможности помогает выполнять задание более слабым учащимся класса.

Егорова Валерия с помощью учителя читает и выделяет первый звук в словах, даёт характеристику звуку, по возможности помогает выполнять задание более слабым учащимся класса.

Проданец Д., Егорова В. самостоятельно пишут в воздухе, а затем и в тетради строчную букву «К».

3 мин.

4.Физ. минутка.

Для учителя:

• предупредить гиподинамию у учащихся.

Слайд № 7

Для учащихся:

• переключиться с деятельности, на деятельность.

- Мы долго и слаженно работали, давайте немного отдохнём. Выполняется физминутка (читает текст стихотворной физминутки и выполняются действия):

 Кот играет на баяне,
Зайчик наш на барабане,
Ну а ослик на трубе 
Поиграть спешит тебе.
Если будешь помогать,
Будем вместе мы играть.

 Учитель читает текст и подсказывает какие действия следует выполнить.

10 мин.

5.Закрепление учебного материала.

Для учителя:

• закрепить представление учащихся звуке «к»;
• тренировать в выделении первого звука в слове.

Слайд № 8-9

Для учащихся:

• тренироваться в выделении первого звука в слове.

- Мы с вами вспомнили с вами звук (букву)

 « К». Посмотрите на слайд: на нём изображены предметы, давайте найдём предметы, названия которых начинаются со звука «К»  и покажем их.

Проданец Даниил самостоятельно находит те предметы, названия которых начинаются со звука «к» и показывает их, по возможности помогает выполнять задание более слабым учащимся класса.

Егорова Валерия с небольшой помощью находит те предметы, названия которых начинаются со звука «к» и показывает их, по возможности помогает выполнять задание более слабым учащимся класса.

Апарина В., Данилина А., Овсиенко Я., Филимонов А. с maх помощью учителя и учащихся первого и второго уровня выполняют задания.

4 мин.

6. Итог урока и оценки.

Для учителя:

• подвести итог;
•  оценить работу учащихся на уроке;
• продолжить формирование адекватной самооценки учащихся.

Слайд № 10-11

Для учащихся:

• Ответить на обобщающие вопросы;
• Оценить свою деятельность.

Обобщение урока: ответы на поставленные вопросы.

Давайте попробуем оценить свою работу на уроке, с помощью карточек лежащих на вашем столе, поднимите ту карточку, которая по вашему мнению соответствует вашей работе на уроке:

 активно работал на уроке

 работал на уроке

 пассивно работал на уроке

Учащиеся Проданец  Д., Егорова В . самостоятельно  отвечают на обобщающие вопросы и оценивают вою работу, по возможности помогают выполнять задание более слабым учащимся класса.

Апарина В., Данилина А., Овсиенко Я., Филимонов А. с maх помощью учителя и учащихся первого и второго уровня отвечают на обобщающие вопросы и оценивают свою деятельность на уроке.

5 мин.

7.Задание на дом.

Для учителя:

• Добиться самостоятельного выполнения предложенного учителем задания с учётом психофизических особенностей учащихся.

Для учащихся:

• Попробовать максимально самостоятельно выполнить д/з.

Учитель даёт задание на дом и объясняет алгоритм его выполнения.

Самостоятельно писать строчную букву «к»

Апарина В.Данилина А., Овсиенко Я., Филимонов А. выполняют домашнюю работу с min помощью родителей.