Профилактика слов-сорняков на уроках и внеклассных мероприятиях
статья по русскому языку (9 класс) на тему

Профилактика слов-сорняков

на уроках и внеклассных мероприятиях

(Г.М.Ильдарханова, учитель русского языка и литературы высшей кв. категории)

        Вы, конечно, не забыли роман И.Ильфа и Е.Петрова «Двенадцать стульев»? Среди персонажей этого романа есть Людоедка Эллочка. 22-я глава произведения начинается так:

         «Словарь Вильяма Шекспира, по подсчёту исследователей, составляет 12 000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумбо-Юмбо» составляет 300 слов.

         Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью.

         Вот слова, фразы и междометия, придирчиво выбранные ею из всего великого, многословного и могучего русского языка:

1. Хамите.
2. Хо-хо! (Выражается в зависимости от обстоятельств: иронию, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворённость)
3. Знаменито.
4. Мрачный. (По отношению ко всему. Например: «мрачный Петя пришёл», «мрачная погода», «мрачный случай», «мрачный кот» и т. д.)
5. Мрак.
6. Жуть. (Жуткий. Например, при встрече с доброй знакомой: «жуткая встреча».)
7. Парниша. (По отношению ко всем знакомым мужчинам, независимо от возраста и общественного положения)
8. Не учите меня жить.
9. Как ребёнка. («Я убью его, как ребёнка»,- при игре в карты. «Я его срезала, как ребёнка»,- как видно, в разговоре с ответственным съёмщиком.)
10. Кр-р-расота!
11. Толстый и красивый. (Употребляется как характеристика неодушевлённых и одушевлённых предметов.)
12. Поедем на извозщике. (говорится мужу.)
13. Поедем на таксо. (Знакомым мужского пола.)
14. У вас вся спина белая. (Шутка.)
15. Подумаешь.
16. Уля. (Ласкательное окончание имён. Например: Мишуля, Зинуля.)
17. Ого! (Ирония, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворённость)

         Оставшиеся в крайне незначительном количестве слова служили передаточным звеном между Эллочкой и приказчиками универсальных магазинов».

         Эллочку Щукину не обременяли серьёзные мысли и добрые чувства по отношению к близким и далёким ей людям. Её душевный мир скуден и однотонен. Так зачем же ей сильный и гибкий язык её народа? Ей спокойнее и удобнее пользоваться личным жаргоном, построенным из обеднённых и искажённых 2-3 десятков слов и штампованных выражений.

         Эллочек Щукиных, к счастью, немного. Но некоторые стороны их психологии и речевого поведения заразительны. Нет-нет да и мелькнёт что-то Эллочкино  в манере речи того или иного подростка. Это страшно? Да нет, пройдёт. Ведь это болезнь. Нормальный человек, со здоровой и доброй душой, не станет убивать свои мысли и чувства жаргонным скудословием. Но помочь ускорить процесс выздоровления можно. Именно с этой целью один день недели русского языка в нашей школе и был посвящен словам-сорнякам. Перед ребятами были показаны сценки из жизни учеников нашей школы, объединенные под общим названием «Дурную траву с поля вон». Например:

       «Недавно мой сосед пятиклассник Петя вернулся из кино. Глаза его возбужденно блестели.

       —   Что, хорошая была картина? — спросил я.

       —   Ух, и здорово! — ответил он.

       —   Что же здорово?

       —  Да, понимаете, так здорово! Сначала, значит, он вдруг узнает, а потом, понимаете... Ну, словом, просто здорово... В общем, так сказать, он сначала не знает,  и так здорово, что, понимаете, в общем,  никто не знает... потом, он-то уж знает, а они... Ну, в общем, здорово!.. Понимаете?

         Но я не понимал. Мой приятель так и не сумел мне толком рассказать, что же так понравилось ему в картине. Для такого рассказа у него не нашлось нужных слов.

        В другой раз Петя пришел из школы с загадочно важным видом и тотчас попросил большой лист бумаги.

        —   Обязательно хорошей!- добавил  он.

        —   Зачем это тебе? — спросил я.

        —   Наш    класс, понимаете, получил письмо... Ну, словом,  из Германии... Так  сказать,  от  пионеров... тамошних... Ну, словом, короче, мне поручили... Вообще я должен писать, понимаете, ответ...

        Прошло два часа. Зайдя к соседям, я увидел, что мой приятель сидит перед тем же чистым листом, на котором написаны всего дна слова: «Дорогие пионеры!!!» — и поставлены три жирных восклицательных знака.

      - Что же ты не пишешь?- спросил я.

      Он  не ответил и мрачно отвернулся.

      Я понял: ему опять не хватает нужных слов. Не может же он написать немецким пионерам так, как привык рассказывать:

      «Живём мы, понимаете, в общем, так сказать, здорово…» - и всё.

      А других слов у него в запасе нет».

      А на уроках демонстрируются видеозаписи на эту же тему. Например, ералаш с героем Спартака Мишурина, который, наслушавшись своего соседа, знаменитые стихи А.С.Пушкина читает как «Классен Днепр при клевой погоде». И все без лишних объяснений видят разницу между «великим, могучим» и «обычным обидным».

      Как-то пришлось услышать, как на весь коридор один мальчик звал своего приятеля: «Серый!», а тот как назло не слышал. И сама собой возникла тема, над которой тоже стоило поработать. Ведь достаточно много детей, которые, пусть не со зла, но называют своих приятелей и знакомых по прозвищам. Но им и в голову не приходит, как обижают они  порой своих товарищей, какой причиняют им вред.

      Иному действительно безразлично, как его называют. Он даже, бывает, гордится какой-нибудь необыкновенной кличкой, вроде «Фантомас» или «Уокер». Но немало и таких впечатлительных и застенчивых ребят, которые глубоко переживают привязавшиеся к ним прозвища, стыдятся их, страдают. Рыженьких от природы называют то «Красными», то «Пёстрыми», и им становится так обидно, что они прячутся куда-нибудь и плачут, от постоянных огорчений некоторые даже начинают заикаться. Многие близорукие ребята отказываются носить очки и рискуют окончательно испортить свои глаза только из боязни, что к ним привяжется кличка «Очкарик». Поэтому на уроке русского языка мы написали сочинение-рассуждение о прозвищах. А на классном часе «Что в имени тебе моём…» рассказали об именах: об истории появления давно известных и появившихся относительно недавно, о влиянии исторических событий и научно-технического прогресса на появление новых имен. Другой  классный час был посвящён правилам разговора по телефону. На уроках общение происходит по принципам:

1.Употребляй только те слова, значение которых тебе совершенно понятно.

2.Избегай слов-сорняков.

3.Будь в словах так же вежлив, как в поступках.

4.Будь точен.

5.Умей слушать.

       Никто не подсчитывал, какое число душевных ран наносят люди неуместно сказанным словом. Но многие начинают по-настоящему задумываться над лечащей и убивающей силой речи, задумываться о том, как бы лучше, полнее использовать язык для улучшения сердец и душ человеческих.

       И хорошо, что вопрос «Как действует слово на человека?»

возник. Его поставила жизнь. И жизнь найдёт средства для его решения. Слово должно и будет служить воспитанию взаимного уважения людей. И пусть будет больше добрых слов, сказанных добрым людям!