Разработана на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине “Литература”;
2. Примерной программы учебной дисциплины “Литература” авторы Тодоров Л.В. Белоусова Е.И., одобренной ФГУ “ФИРО” Минобрнауки России, 2008;
3. Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования:

38.02.04  «Коммерция»

Заместитель директора по УМР                     _____________И.В. Бойцова 

Руководитель структурного

подразделения по инновационно-методической работе

____________/М. А. Аксиньева                         

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)  

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

практические занятия

контрольная работа

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

подготовка сообщений

подготовка электронной презентации

составление опорной схемы ответа                                                          

реферирование

подготовка докладов,

составление кроссвордов

подготовка вопросов

36

11

       11

2

8

3

1

в том числе задания на закрепление и систематизацию знаний

выразительное чтение произведения

анализ текста, характеристика произведения и т.д.

23

Итоговая аттестация в конце 2-го семестра в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1.

Литература XIX века.

Введение

Инструктаж по ТБ и ОТ.

Специфика литературы как вида искусства.

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

2

1

Тема 1. Русская литература первой половины XIX века.

А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Безумных лет угасшее веселье», «Все в жертву памяти твоей...», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…».

Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой.

Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.

Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы.

Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы.

Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.

Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания.

2

Входной мониторинг. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Критика об А.С. Пушкине.

Теория литературы: Элегия.

2

1

Самостоятельная работа:

Составить опорную схему «Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в XIX в.» 

2

2,3

М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк».

2

1

Н.В. Гоголь. Сведения из биографии.

«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести.

2

1

 Самостоятельная работа:

Выполнить реферат по творчеству Пушкина, Лермонтова. Гоголя.

4

2,3

Тема.2 Русская литература второй половины XIX века.

А.Н. Островский. Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

2

1

«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

2

1

Самостоятельная работа:

Роман И.А. Гончарова «Обломов» Подготовить презентацию по творчеству Гончарова.

3

2,3

Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц  и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. И.А. Гончаров. Сведения из биографии.

«Обломов». Творческая история романа.

4

1

И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Тургенев-романист. Роман «Отцы и дети». Идейный спор отцов и детей. Трагическое одиночество Базарова

4

1

Самостоятельная работа:

Подготовить сообщение на тему «Основные черты русской классической литературы XIX в: национальная самобытность, гуманизм, жизнеутверждающий пафос, демократизм и народность»

3

2,3

Н.Г. Чернышевский. Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор). Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

1

Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии.

Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.

2

1

А.А. Фет. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.

А.К. Толстой: особенности лирики.

2

1

Н.А. Некрасов. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

2

1

Самостоятельная работа:

«Жизнь и творчество Н.А. Некрасова» Подготовить сообщение  об 1 герое поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

2

2,3

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни.

2

2

Н.С. Лесков. Сведения из биографии.

Повесть «Очарованный странник».

Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя).

2

1

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии.

«История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».)

2

1

 Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии.

«Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе.

    2

1

Самостоятельная работа:

Подготовить презентацию по творчеству Ф.М.Достоевского

4

 Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Страдание и очищение в романе.

2

1

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».

2

1

Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Значение образа Платона Каратаева. картины войны 1812 года.

2

1

А.П. Чехов. Сведения из биографии.

 «Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

4

1

Тема 3 Зарубежная литература.

Своеобразие литературы Англии, Франции, Германии XIX века.

1

1

Самостоятельная работа:

Подготовить презентацию по разделу «Зарубежная литература»

4

2,3

Контрольная работа

2

Раздел 2. ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА.

Введение.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

2

1

Самостоятельная работа:

Написать сообщение на тему: «Музыка, живопись, театр в начале 20 века».

2

2,3

Тема 4 Русская литература на рубеже веков

А.И. Куприн. Сведения из биографии.И.А.Бунин.Господин из Сан-Франциско.

Рассказы: «Олеся», «Гранатовый браслет».

Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества

4

1

Тема 5 Поэзия начала ХХ века

Тема 6.Литература 20-х годов. (обзор)

Тема 7.

Литература 30-х –начала 40-х годов.

Тема 8 Литература русского Зарубежья.

Тема 9.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин. Общая характеристика их творчества.

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства).

2

1

  М. Горький. Сведения из биографии.

Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

2

1

Самостоятельная работа:

Подготовить доклад на тему «Смысл названия пьесы М.Горького «На дне», история ее создания»

3

2,3

«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.

2

1

Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга.

Лирика А.А. Блока. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать».

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

2

1

Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

2

1

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

2

1

Самостоятельная работа. 

Подготовить сообщение по разделу «Литература 20-хг.г» на одну из тем.

2

2,3

В.В. Маяковский. Сведения из биографии.

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви.

2

1

С.А. Есенин. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул         родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ  ».

2

1

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого.

Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова.

Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Сложность творческих поисков и трагичность судеб русских писателей и поэтов: А. Ахматова, Б. Пастернак, О. Мандельштам, Н. Заболоцкий и др.

2

1

М.И. Цветаева. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь..

2

1

О.Э. Мальденштам. Сведения из биографии.

«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим».

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе

2

1

И.Э. Бабель. Сведения из биографии.

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

2

1

М.А. Булгаков. Сведения из биографии.

Роман «Мастер и Маргарита»

«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа.

2

1

Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. . Любовь и судьба Мастера.

2

1

Самостоятельная работа:

Подготовить реферат «Загадки романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» 

4

2,3

Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова.

2

1

В.В. Набоков. Сведения из биографии. Роман «Машенька».

Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

Н.А. Заболоцкий.* Сведения из биографии.

Стихотворения: «Завещание», «Читая стихи», «О красоте человеческих лиц».

Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи поколений, философская углубленность, художественная неповторимость стихотворений поэта. Своеобразие художественного воплощения темы природы в лирике Заболоцкого.

4

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

2

1

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь.

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Тема любви к Родине.

2

1

А.Т. Твардовский. Сведения из биографии. Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей

Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

4

Тема 10.Литература 50–80-х г. (обзор).

Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П. Нилин «Жестокость», А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В. Дудинцев «Не хлебом единым...».

Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю. Бондарев «Горячий снег», В. Богомолов «Момент истины», В. Кондратьев «Сашка» и др. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В. Быкова «Сотников», Б. Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

4

1

Самостоятельная работа:

Подготовить сообщение на тему «Произведения первых послевоенных лет» 

2

2,3

А.И. Солженицын. Сведения из биографии. «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести.

3

1

В.М. Шукшин. Сведения из биографии.

Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

2

1

В.Т. Шаламов. Сведения из биографии.

«Колымские рассказы».(два рассказа по выбору). Художественное своеобразие прозы Шаламова

2

1

А.В. Вампилов. Сведения из биографии.

Пьеса «Провинциальные анекдоты» (возможен выбор другого драматического произведения).

Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова отсутствие деклараций, простота, ясность

2

1

Тема 11. Русская литература последних лет (обзор).

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

2

1

Самостоятельная работа: Составить кроссворд.

1

Тема 12.Зарубежная литература

Зарубежная литература (обзор)

И.-В.Гете. «Фауст».

Э. Хемингуэй. «Старик и море».

Э.- М. Ремарк. «Три товарища»

Г. Маркес. «Сто лет одиночества».

П. Коэльо. «Алхимик».

2

Всего

176ч, ауд. 117ч

59ч (36+23)

 Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

 Коды формируемых профессиональных и общих

компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Умения:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

ОК 2

ОК 4

ОК 5

ОУК 1

ОУК 2

ОУК 3

ОУК 4

- пересказ художественного текста;

- анализ отдельных глав литературного текста;

- домашняя подготовка к семинарам по творчеству писателя и изучаемого произведения (фронтальный опрос, беседа с обучающимися, карточками с заданиями);

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

ОК 2

ОК 4

ОК 5

ОК 6

ОК 8

ОУК 1

ОУК 2

ОУК 3

ОУК 4

- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);

- литературные викторины по изучаемому художественному произведению;

- сочинение, эссе, рецензия на изучаемый литературный текст;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

ОК 2

ОК 4

ОК 5

ОУК 1

ОУК 2

ОУК 3

ОУК 4

- творческие работы обучающихся по поставленной проблеме (сочинение, эссе, ответ на поставленный вопрос, анализ отдельных глав художественного текста, конспект критической статьи);

- контрольные работы;

- тестовые задания;

- определять род и жанр произведения;

ОК 2

ОК 4

ОУК 3

- практические работы (анализ художественного текста);

- работа по карточкам;

- сопоставлять литературные произведения;

ОК 2

ОК 4

ОУК 2

ОУК 3

ОУК4

- творческие работы (сочинение);

- рубежный контроль по разделам в форме контрольных работ

- выявлять авторскую позицию;

ОК 2

ОК 4

ОК 6

ОУК 1

ОУК2

ОУК3

ОУК 4

- рубежный контроль;

- исследовательские работы обучающихся;

- контрольные работы;

Доклады, рефераты обучающихся;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

ОК 2

ОК4

ОУК 4

- чтение наизусть лирического произведения, отрывка художественного текста;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

ОК 4

ОК 5

ОК 6

ОК 8

ОУК 2

ОУК 3

 ОУК ;

- устный опрос обучающихся;

- творческие работы обучающихся (исследовательские работы, эссе, сочинение, ответ на поставленный вопрос);

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

ОК 2

ОК 4

ОК 5 ОК 8

ОУК 1

ОУК2

ОУК3

ОУК4

- письменные творческие работы обучающихся;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного -текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;

-cамостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

-определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнац. отношений.

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 6

ОК 8

ОУК 1

ОУК 2

ОУК3

 ОУК 4

- фронтальный опрос обучающихся;

- тестовые работы;

- контрольные работы;

- составление библиографических карточек по творчеству писателя;

– подготовка рефератов;

– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);

- участие в дискуссии по поставленной проблеме на уроке;

- внеклассное чтение (письменный анализ литературного текста);

Знания:

- образную природу словесного искусства;

ОК 2

Ок 4

ОК 6

- тестовые и контрольные работы (владеть литературоведческими понятиями);

- работа с литературоведческими словарями;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

ОК 2

ОК 4

ОК 6

ОУК 2

- составление конспектов критических статей по художественному произведению, карточек с библиографическим данными писателей и поэтов русской и зарубежной литературы;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

ОК 2

ОК 4

ОК 6

ОК 8

- фронтальный опрос обучающихся;

- беседа с обучающимися по прочитанному тексту;

- исследовательские и творческие работы обучающихся;

- основные теоретико-литературные понятия;

ОК 2        ОУК 1

ОК 4        ОУК 2

ОК 6

- тестовые и контрольные работы (владеть литературоведческими понятиями);

- работа со словарями;

     Разработана на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине “Литература”;
2. Примерной программы учебной дисциплины “Литература” авторы Тодоров Л.В. Белоусова Е.И., одобренной ФГУ “ФИРО” Минобрнауки России, 2008;
3. Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования:

            40.02.01 «Право и организация социального    обеспечения»    (углубленный уровень)                           

Заместитель директора по УМР                     _____________И.В. Бойцова 

Руководитель структурного

подразделения по инновационно-методической работе

____________/М. А. Аксиньева                         

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)  

291

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

194

в том числе:

практические занятия

контрольная работа

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

97

в том числе:

сообщения

Подготовка электронной презентации

Анализ эпизода

конспект                                                        

доклады,

сочинения

развернутый ответ на  вопрос

58

20

       19

3

4

3

6

3

в том числе задания на закрепление и систематизацию знаний

выразительное чтение произведения

анализ текста, характеристика произведения и т.д.

39

Итоговая аттестация в конце 3 семестра в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1.

1. Литература XIX века. Всего – 95 часа.

95

Тема 1.Русская литература первой половины XIX века. Всего – 14часов.

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

2

1

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Особенности развития театра и культуры в  XIX веке»

1

2,3

А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Безумных лет угасшее веселье», «Все в жертву памяти твоей...», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы».        

2

1

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Этапы творческого пути А.С. Пушкина»

1

2,3

Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой.

Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.

Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы.

Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы.

Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.

Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания.

2

2

Самостоятельная работа: чтение конспекта  «Философская лирика А.С. Пушкина»

1

2,3

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Критика об А.С. Пушкине.

Теория литературы: Элегия.

2

1

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Основные эстетические принципы реализма.»

1

2,3

М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк».

2

1

Самостоятельная работа: написать конспект : «Поэма «Демон» М.Ю. Лермонтова как романтическая поэма»

1

2,3

Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека.

2

1

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Развитие реалистических тенденций в лирике М.Ю. Лермонтова.

1

2,3

Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

Теория литературы: развитие понятия о романтизме.

2

1

Самостоятельная работа: Письменный ответ на вопрос «Значение творчества М.Ю.Лермонтова в русской литературе»

1

2,3

Н.В. Гоголь. Сведения из биографии.

«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести.

2

1

Самостоятельная работа: чтение конспекта биография Гоголя

1

2,3

Тема 2. Русская литература второй половины XIX века. Всего – 74 часа.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

2

1

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Познавательная, нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской литературы XIX в.»

1

2,3

А.Н. Островский. Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

2

1

Самостоятельная работа: Доклад «Жизнь и творчество А.Н. Островского»

1

2,3

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.

Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».

2

1

Самостоятельная работа: Сочинение  «Причина гибели Катерины»

2

2,3

«Бесприданница». Трагическая значимость названия. Мотивы искушения, человека-вещи, блеска, одиночества в драме

Образ Паратова. Эволюция женского образа у Островского (Катерина–Лариса). Экранизация драмы А.Н. Островского «Бесприданница».

2

1

Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров. . Пьеса «Лес». Образ Счастливцева и Несчастливцева. Писатель и театр.

Теория литературы: понятие о драме.

2

1

Самостоятельная работа: написать конспект А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века.

1

1

И.А. Гончаров. Сведения из биографии. «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа.

2

2,3

Самостоятельная работа. Устное сообщение: Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский роман

1

1

Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе.

2

2,3

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Герои романа И.А. Гончарова «Обломов».

1

1

Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

2

2,3

Самостоятельная работа: Презентация «Жизнь и творчество И.С. Тургенева»

4

1

И.С. Тургенев. Сведения из биографии.

«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа.

2

2,3

Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.

2

2,3

Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе. «Отцы и дети» в критике.

Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

2

2,3

Самостоятельная работа : Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».В чём причины одиночества Базарова?

2

1

Н.Г. Чернышевский. Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор). Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

2,3

Самостоятельная работа: Конспектирование. Эстетические взгляды Н.Г. Чернышевского и их отражение в романе «Что делать?»

1

1

Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии.

Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.

2

2,3

Самостоятельная работа: знать биографию Тютчева.

1

1

Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и её будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение Тютчева

1

1

А.А. Фет. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение Фета

1

1

Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

2

2,3

А.К. Толстой. Сведения из биографии. Анализ лирических произведений.

2

2,3

Самостоятельная работа:  Выучить наизусть стихотворение А.К. Толстого

1

1

Н.А. Некрасов. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

2

2,3

Самостоятельная работа: Выразительное чтение лирики  Н.А. Некрасова.

1

1

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни.

2

2,3

Самостоятельная работа: знать биографию Н.А.Некрасова.

1

1

Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

Теория литературы: Понятие о стиле.

2

2,3

Самостоятельная работа: Выразительное чтение отрывка  поэмы Н.А. Некрасова. «Кому на Руси жить  хорошо»

1

1

Н.С. Лесков. Сведения из биографии.

Повесть «Очарованный странник».

Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя).

2

1

Самостоятельная работа: знать биографию Лескова и сюжет повести.

1

1

Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести.

2

2,3

Самостоятельная работа:  ответ на вопрос. В чём Флягин видит высшую цель бытия?

1

1

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии.

«История одного города» (обзор). Композиция и символика. Исторический подтекст. (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».)    

2

          1

Самостоятельная работа: Устное сообщение. Жизнь и творчество Салтыкова- Щедрина

1

Контрольная работа

2

Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии.

«Преступление и наказание» Своеобразие жанра.

2

1

Самостоятельная работа. Презентация. Жизнь и творчество Достоевского

3

1

Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе.

2

2,3

Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.

2

1

Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе.

2

2,3

Самостоятельная работа:  письменный ответ на вопрос. Как в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» раскрывается тема смирения и бунта?

1

1

Символические образы в романе. Роль пейзажа.  «Критика вокруг романов Достоевского» (анализ статьи)

2

2,3

Самостоятельная работа: развёрнутый  ответ на вопрос. «Раскольников – злодей или добродетель?»

1

1

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. «Севастопольские рассказы». 

2

2,3

Самостоятельная работа: Устное сообщение. Биография  Л.Н.Толстого

1

1

Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Обличение жестокости войны.  Особенности поэтики Толстого.

2

2,3

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Жизнь Л.Н. Толстого на Кавказе».

1

1

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».

2

2,3

Самостоятельная работа: Доклад «Историческая основа романа «Война и мир» Л.Н. Толстого»

1

1

Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Значение образа Платона Каратаева.

2

2,3

Самостоятельная работа: Ответ на вопрос. В чём смысл названия романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война и мир»?

1

1

.«Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе.

2

2,3

Самостоятельная работа: Устное сообщение роль пейзажа в произведениях Л.Н. Толстого

1

1

Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

2

Самостоятельная работа: Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»(В поисках смысла жизни Андрея Болконского)

2

1

А.П. Чехов. Сведения из биографии.

 «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дом с мезонином». Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

2

Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра.

2

1

Самостоятельная работа: ответ на вопрос. Как проявляется новаторство драматургии А.П. Чехова в пьесе «Вишнёвый сад»?

1

2,3

Тема 3. Зарубежная литература (обзор). Всего – 4 часа.

Зарубежная литература.

4

Влияние исторических событий и быта на создание литературных произведений. Периодизация зарубежной литературы.

2

Самостоятельная работа Мой любимый зарубежный писатель.

1

Своеобразие литературы Англии, Франции, Германии XIX века. Основные направления и их представители. Влияние исторических событий и быта на создание литературных произведений. Периодизация зарубежной литературы.

2

Тема 4. Русская литература на рубеже веков. Всего -  6 часов.

Самостоятельная работа: Жизнь и творчество любимого  писателя 19 века.

1

Раздел 2. ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА. Всего – 100 часов

100

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

2

Самостоятельная работа: Конспект. «Особенности развития литературы в ХХ веке»

1

1

И.А. Бунин. Сведения из биографии.

Рассказы: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Чистый понедельник», «Митина любовь», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи».     Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе.

Поэтика И. А. Бунина.

Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования.

2

2,3

Тема 5.  Поэзия начала XX века. Всего – 16 часов.

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение И.А.Бунина.

1

А.И. Куприн. Сведения из биографии.

Рассказы: «Олеся», «Гранатовый браслет».

Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества

2

1

Самостоятельная работа: анализ эпизода первого признания в любви(по  рассказу А.И.Куприна «Олеся»)

1

1

Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

2

2,3

Самостоятельная работа: ответ на вопрос : Что это было: любовь или сумасшествие? ( по повести  Куприна « Гранатовый браслет»)

1

1

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин. Общая характеристика их творчества.

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства).

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение любого поэта Серебряного века.

1

1

Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение Н.С.Гумилёва

1

1

Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение поэта-футуриста.

1

1

М. Горький. Сведения из биографии.

Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

2

2,3

Самостоятельная работа: анализ рассказа М.Горького « Старуха Изергиль».

1

1

«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы.

2

2,3

Самостоятельная работа: анализ эпизода 3 действия пьесы М.Горького «На дне» (спор о правде)

1

1

Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист.

Теория литературы: развитие понятия о драме.

2

2,3

Тема 6. Литература 20-х гг. (обзор)Всего – 12 часов.

Самостоятельная работа: анализ эпизода 4 действия пьесы М.Горького «На дне»( исчезновение Луки.)

1

А.А. Блок. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать».

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

2

1

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение Блока

1

Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

2

1

Самостоятельная работа: ответ на вопрос. В чём противоречивость отношения А.А.Блока к «вершителям» дела революции? (По поэме А.А. Блока «Двенадцать»

1

2,3

Литература 20-х годов.

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

2

2,3

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Футуризм как литературное течение»

1

1

В.В. Маяковский. Сведения из биографии.

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви.

2

2,3

Самостоятельная работа: знать биографию  В.В.Маяковского.

1

1

Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

2

Самостоятельная работа: Выразительное чтение лирики  В.В.Маяковского.

2

Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

2

С.А. Есенин. Сведения из биографии. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул         родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…».              

2

Самостоятельная работа: Конспект «Жизнь и творчество С.А. Есенина»

1

1

Поэма «Анна Снегина». Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

2

1

Самостоятельная работа: Выразительное чтение лирики  С.Есенина

1

Тема 7. Литература 30-х-начала 40-х годов.

22

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого.

Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова.

Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Сложность творческих поисков и трагичность судеб русских писателей и поэтов: А. Ахматова, Б. Пастернак, О. Мандельштам, Н. Заболоцкий и др.

2

2,3

Самостоятельная работа: Конспект «Писатели и поэты, творящие вне направлений»

1

1

М.И. Цветаева. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь..

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение М.И.Цветаевой.

1

1

Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы.

Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

2

2,3

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Жизнь и творчество О. Мандельштама»

1

1

О.Э. Мальденштам. Сведения из биографии.

«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим».

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение О.Э.Мандельштама.

1

1

А.П. Платонов. Сведения из биографии.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров.

2

2,3

Самостоятельная работа  письменное сообщение  биография писателя А.П.Платонова.

1

1

Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

2

2,3

Самостоятельная работа    анализ повести А.П.Платонова «Котлован»

1

1

И.Э. Бабель. Сведения из биографии.

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

Теория литературы: развитие понятия о рассказе.

2

2,3

Самостоятельная работа:  Устное сообщение «Особенности поэтики прозы Бабеля»

1

1

М.А. Булгаков. Сведения из биографии.

Роман «Мастер и Маргарита»

«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа.

2

2,3

Самостоятельная работа: Презентация «Жизнь и творчество М.А. Булгакова»

4

1

Тема 9. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Всего – 20 часов.    

Тема10. Литература 50-80-х годов (обзор)                        

Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни.

2

Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

2

1

 М.А. Шолохов «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

2

1

Самостоятельная работа: Доклад «Судьба человека в начале XX века»

1

2,3

Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.

2

1

В.В. Набоков. Сведения из биографии. Роман «Машенька».

Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

2

2,3

Самостоятельная работа: Ответ на вопрос «Роль В.В. Набокова в мировой литературе

1

1

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение любого поэта-фронтовика.

1

1

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

2

2,3

Самостоятельная работа: знать особенности военной прозы.

1

1

Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

2

1

Самостоятельная работа: :Устное сообщение «Проблемы человеческого бытия в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.»

1

1

Ранняя лирика  А.А.Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога.

2

1

Самостоятельная работа: Презентация «Жизнь и творчество А.А. Ахматовой»

4

2,3

Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.

2

2,3

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой.

2

1

Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

2

1

Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.

2

2,3

Самостоятельная работа : Выучить наизусть стихотворение А.Ахматовой.

1

1

Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт».

Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики.

2

2,3

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение  Пастернака.

1

1

Поэма «По праву памяти».

Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей

Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

Теория литературы: традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии.

2

2,3

Самостоятельная работа: ответ на вопрос : тема войны и памяти в моей семье

1

1

Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П. Нилин «Жестокость», А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В. Дудинцев «Не хлебом единым...».

Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю. Бондарев «Горячий снег», В. Богомолов «Момент истины», В. Кондратьев «Сашка» и др. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В. Быкова «Сотников», Б. Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

2

1

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Произведения первых послевоенных лет»

1

А.И. Солженицын. Сведения из биографии.

«Матренин двор». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести Матрёнин двор.

2

1

Самостоятельная работа: Презентация «Жизнь и творчество А. Солженицына»

4

1

Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

2

2,3

В.Т. Шаламов. Сведения из биографии.

«Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.

2

В.М. Шукшин. Сведения из биографии.

Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

2

1

Н.М. Рубцов. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние».

Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

2

Тема11.Русская литература последних лет(обзор)

Самостоятельная работа: Выучить наизусть стихотворение Н.М.Рубцова.

1

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

2

Тема12. Зарубежная литература (обзор)

Самостоятельная работа : устное сообщение  Пути развития культуры.

1

И.-В. Гете. «Фауст».

Э. Хемингуэй. «Старик и море».

Э.- М. Ремарк. «Три товарища»

Г. Маркес. «Сто лет одиночества».

П. Коэльо. «Алхимик».

Этапы развития зарубежной литературы в ХХ веке. Литература Англии, Франции, Германии, США. Влияние японской литературы.  Катаклизмы в мире и их отражение в литературе. Пути развития современной зарубежной литературы.

2

Тема13.Произведения для бесед по современной литературе.

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Немодернистская и постмодернистская проза В. Ерофеева «Москва – Петушки».

1

А. Арбузов «Годы странствий».

В. Розов «В поисках радости».

А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске».

В. Шукшин «До третьих петухов», «Думы».

В. Ерофеев «Москва – Петушки»

Исторические события в России после 80-х годов. Развал СССР. Становление Российской Федерации. Страны СНГ и их писатели. Влияние зарубежной литературы на развитие отечественной. Основные темы творчества писателей. Жанры. Конкуренция между отечественной и зарубежной литературой.

2

Самостоятельная работа: Устное сообщение «Исторические события в России после 80-х годов».

1

Итого:

194

 Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

 Коды формируемых профессиональных и общих

компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Умения:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

ОК 2

ОК 4

ОК 5

ОУК 1

ОУК 2

ОУК 3

ОУК 4

- пересказ художественного текста;

- анализ отдельных глав литературного текста;

- домашняя подготовка к семинарам по творчеству писателя и изучаемого произведения (фронтальный опрос, беседа с обучающимися, карточками с заданиями);

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

ОК 2

ОК 4

ОК 5

ОК 6

ОК 8

ОУК 1

ОУК 2

ОУК 3

ОУК 4

- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);

- литературные викторины по изучаемому художественному произведению;

- сочинение, эссе, рецензия на изучаемый литературный текст;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

ОК 2

ОК 4

ОК 5

ОУК 1

ОУК 2

ОУК 3

ОУК 4

- творческие работы обучающихся по поставленной проблеме (сочинение, эссе, ответ на поставленный вопрос, анализ отдельных глав художественного текста, конспект критической статьи);

- контрольные работы;

- тестовые задания;

- определять род и жанр произведения;

ОК 2

ОК 4

ОУК 3

- практические работы (анализ художественного текста);

- работа по карточкам;

- сопоставлять литературные произведения;

ОК 2

ОК 4

ОУК 2

ОУК 3

ОУК4

- творческие работы (сочинение);

- рубежный контроль по разделам в форме контрольных работ

- выявлять авторскую позицию;

ОК 2

ОК 4

ОК 6

ОУК 1

ОУК2

ОУК3

ОУК 4

- рубежный контроль;

- исследовательские работы обучающихся;

- контрольные работы;

Доклады, рефераты обучающихся;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

ОК 2

ОК4

ОУК 4

- чтение Выучить наизусть стихотворение лирического произведения, отрывка художественного текста;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

ОК 4

ОК 5

ОК 6

ОК 8

ОУК 2

ОУК 3

 ОУК ;

- устный опрос обучающихся;

- творческие работы обучающихся (исследовательские работы, эссе, сочинение, ответ на поставленный вопрос);

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

ОК 2

ОК 4

ОК 5 ОК 8

ОУК 1

ОУК2

ОУК3

ОУК4

- письменные творческие работы обучающихся;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного -текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;

-cамостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

-определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнац. отношений.

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 6

ОК 8

ОУК 1

ОУК 2

ОУК3

 ОУК 4

- фронтальный опрос обучающихся;

- тестовые работы;

- контрольные работы;

- составление библиографических карточек по творчеству писателя;

– подготовка рефератов;

– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);

- участие в дискуссии по поставленной проблеме на уроке;

- внеклассное чтение (письменный анализ литературного текста);

Знания:

- образную природу словесного искусства;

ОК 2

Ок 4

ОК 6

- тестовые и контрольные работы (владеть литературоведческими понятиями);

- работа с литературоведческими словарями;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

ОК 2

ОК 4

ОК 6

ОУК 2

- составление конспектов критических статей по художественному произведению, карточек с библиографическим данными писателей и поэтов русской и зарубежной литературы;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

ОК 2

ОК 4

ОК 6

ОК 8

- фронтальный опрос обучающихся;

- беседа с обучающимися по прочитанному тексту;

- исследовательские и творческие работы обучающихся;

- основные теоретико-литературные понятия;

ОК 2        ОУК 1

ОК 4        ОУК 2

ОК 6

- тестовые и контрольные работы (владеть литературоведческими понятиями);

- работа со словарями;

Курс

Семестр

Максимальная учебная нагрузка  (час)

Внеаудиторная (самостоятельная) нагрузка

(час)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка  (час)

в том числе:

Количество обязательных контрольных работ по программе

Форма промежуточной аттестации

Занятия на уроках

(час)

Лабораторные работы

(час)

Практические занятия

(час)

Курсовое проектирование

(час)

1

1

77

26

51

51

1

Конт.раб.

2

99

33

66

66

экзамен

Всего по дисциплине

176

59

117

117

№ заня-тий

Наименование темаов, МДК, тем

Количество часов

Вид занятий

Материально-техническое обеспечение занятия, интернет-ресурсы

Задания для обучающихся

аудиторных занятий

внеаудитор-ной (самостоя-тельной) работы

Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы

Основная и дополнительная литература

1

2

3

4

5

6

№1

  Инструктаж по ТБ и ОТ. Специфика литературы как вида искусства.

2

 Вводный урок

[1]

№1

Стр.6-27

№2 ч.1

Стр.48-114

Раздел 1.Литература 19 века.

 Тема 1. Русская литература первой половины XIX века.

8

6

№2

Тема 1.2. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.

2

 Комбиниро

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

текст

№1

Стр.33-66

№2 ч.1

Стр.142-146

№3

Тема 1.3.Входной мониторинг. Поэма А.С.Пушкина «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образы Евгения и Петра 1.

2

2(одна неделя)

Комбинир

ованный

урок.

Наглядные пособия

текст

. Выучить стих. Пушкина. Составить опорную схему «Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в XIX в.»

№1

Стр.52-55

№2 ч.1

Стр.161-211

№4

 Тема 1.4.

М.Ю. Лермонтов.

Сведения из биографии.

Характеристика творчества. Мотивы лирики.

2

Комбинир

ованный

урок.

[1]

Наглядные пособия

текст

№1

Стр.67-87

№2 ч.1

Стр.212-246

№5

Тема 1.5. Н.В. Гоголь. Сведения из биографии.  Тема искусства в повести Н.В. Гоголя «Портрет».

2

4(четыре недели)

Комбиниро

ванный

урок.

[1]

Наглядные пособия

  Реферат по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,

Н.В.Гоголя(на выбор)

№1

Стр.89-105

№2 ч.2

Стр.3-36

Тема 2. Русская литература второй половины XIX века.

38

16

№6

 Тема 2.1.  И.А. Гончаров. Сведения из биографии.

«Обломов». Творческая история романа.

2

3(три недели)

Комбиниро-

ванный

урок 

[1],

текст

Подготовить презентацию по творчеству И.А.Гончарова

№1

Стр.134-152

№7

Тема 2.2 Сон Обломова как художественно-философский центр романа. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

текст

№2 ч.2

Стр.37-85

№1

Стр.137-148

№8

Тема 2.3. А.Н. Островский. Очерк жизни и творчества. Тематика пьес Островского и история создания пьесы «Гроза». «Закрытый»  город Калинов. Народные истоки характера Катерины.

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

текст

№1

Стр.117-119

№9

Тема 2.4. Трагическая острота конфликта Катерины с «темным царством». О названии пьесы. «Гроза» в оценке русской критики. (Добролюбов, Писарев, Григорьев). А. Н. Ост-ровский – создатель русского театра XIX века.

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Текст

видеозапись

№1

Стр.120-133

№2 ч.1

Стр.330-348

№10

Тема 2.5. И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Тургенев-романист. Роман «Отцы и дети».

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

текст

№1

Стр.152-164

№11

Тема 2.6. Идейный спор отцов и детей. Трагическое одиночество Базарова

2

3(три недели)

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

текст

Подготовить письменное сообщение на тему «Основные черты русской классической литературы XIX в.

№12

Тема 2.7. Н.Г.Чернышевский. Сведения из биографии. Роман «Что делать?»(обзор)

2

[1]

текст

№13

 Тема 2. 8.  Из поэзии XIX века: Ф.И. Тютчев, А.А.Фет, А.К.Толстой. Обзор творчества. Особенности поэтического мастерства Ф.И.Тютчева.

Философичность – основа лирики поэта.

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

аудиозапись

текст

№1

Стр.174-175

Вопр.24

№14

Тема2.9 А.А.Фет: поэзия как выражение идеала и красоты. А.К.Толстой: особенности лирики.

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

аудиозапись

текст

№2 ч.2

Стр.100-130

№15

Тема2.10. Н.А.Некрасов. Сведения из биографии. Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя.

2

2(одна неделя)

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

аудиозапись

текст

Читать «Кому на Руси жить хорошо»

Подготовить сообщение об одном герое поэмы.

№1

Стр.205-224

№2 ч.2

Стр.131-156

№16

Тема2.11. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, жанр, композиция, сюжет.

Нравственная проблематика.

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

текст

Письменный ответ на вопрос.

№2 Ч.2

Стр.309-329

№17

Тема 2.12Н.С. Лесков. Повесть «Очарованный странник»: особенности

сюжета, смысл странствий главного героя. 

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

текст

 .

№1

Стр.225-251

№18

Тема 2.13.  М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии.

«История одного города» (обзор).Тематика и  проблематика произведения.

2

1

Читать «Сказки »Салтыкова-Щедрина, отзыв по плану.

№1

Стр.225-234

№19

Тема2.14.Ф.М.Достоевский. Очерк жизни и творчества.

Роман «Преступление и наказание

2

1

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

текст

Подготовить письменную характеристику Раскольникова.

№1

Стр.252-262

№20

 Тема 2.15.  Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе.

Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.

2

4(четыре недели)

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

текст

Подготовить презентацию по творчеству Ф.М.Достоевского

№1

Стр.263-276

№21

 Тема 2.16. Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир»

2

1

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

текст

Подготовить развёрнутые ответы на вопросы.

№1

Стр.290-304.

318-327

№22

Тема 2.17. Поиск смысла жизни Пьера Безухова. «Дорога чести» кн. А. Болконского. Нравственный смысл жизни Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи.

2

Комбиниро-

ванный

урок;

[1]

текст

№1

Стр.304-318

№23

 Тема 2.18. . А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества.

Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова.

2

Урок -лекция

[1]

Наглядные пособия

текст

№1

Стр.331-334

№24

А.П.Чехов .Комедия «Вишневый сад»

2

Комбиниро-

ванный

урок;

[1]

Наглядные пособия

текст

Тема 3. Зарубежная литература (обзор).

1

4

№25

Тема 3.1. Своеобразие литературы Англии, Франции, Германии  19 века

1

4(четыре недели)

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

текст

Подготовка сообщений в форме электронных презентаций по теме «Зарубежная литература 19 века»

№26

Контрольная работа

2

Учётно-контроль

ный

Раздел 2. Литература ХХ века.

2

№27

 Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.

2

2(одна неделя)

Урок-лекция

[1]

текст

Написать сообщение на тему: «Музыка, живопись, театр в начале 20 века

№1

Стр.362-376

Тема 4. Русская литература на рубеже веков.

4

1

№28

Тема 4.1. И. А. Бунин. Жизнь и творчество (обзор).

Философичность лирики Бунина.

Поэтика И. А. Бунина.

2

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

текст

№1

Стр.378-395

№3 ч.1

Стр.20-41

№29

Тема 4.2. А.И. Куприн. Жизнь и творчество (обзор). Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Повесть «Гранатовый браслет».

2

1

Комбиниро-

ванный

урок

[1]

Наглядные пособия

Текст

видеозапись

 Смысл названия повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Составить план главы учебника.

№1

Стр.396-404

№3 ч.1

Стр.20-41

Тема 5. Поэзия начала ХХ века. М.Горький. А.Блок.

10

6

№30

Тема 5.1. Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX века.    Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Художественные открытия, поиски новых форм.

2