урок русского языка 9 класс "Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении"
методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме

Урок русского языка в 9 классе.

Учитель русского языка и литературы МОУ Черниговская ООШ Свободненского района Амурской области Рожкова Татьяна Николаевна.

Тема урока: Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Цели: повторить основные признаки бессоюзного сложного предложения и знаки препинания при нём; изучить правила постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении (на этой основе формировать соответствующий пунктуационный навык); воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Оборудование: учебник п. 15, мультимедиа, таблица.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие.

В рабочих тетрадях учащиеся записывают число и «Классная работа».

2. Повторение изученного на предыдущем уроке.

(слайд 2): На практике проверить можно точно,

                 Кто смог теорию усвоить прочно.

                 Упражнение на внимательность.

1). Диктант с буквенным обозначением.

Задание: Выясните на слух и запишите, какие предложения: простые с однородными членами (п) или бессоюзные сложные (с).

1. Искры полетели огненной метелью, избы загорелись.
2. Друзей мы теряли на трудных дорогах, хранили любовь под огнём.
3. Уходил на войну сибиряк, с Енисеем, с тайгою прощался.
4. Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает.

(Самопроверка: 1с   2 п   3 п     4 с).

2).Беседа по вопросам:

1. На какие группы делятся сложные предложения?

2. Какими предложениями представлена группа союзных сложных предложений?

3.Как выражаются смысловые отношения между предложениями в союзных и бессоюзных сложных предложениях?

4. Какое предложение  называется бессоюзным сложным предложением?

5. Какие знаки препинания ставятся в бессоюзном сложном предложении?

• Исходя из нашей беседы, определите тему урока.
• Запишите тему урока: «Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении»  (слайд 3).
• Определите цель урока.

3. Изучение новой темы.

1). Работа с учебником.

№ 216 (устно) (предложения 1 и 2).

Задания:

1. Прочитайте предложения 1 и 2 . Объясните постановку знаков препинания в предложениях.
2. Какой союз можно поставить между частями сложного предложения?
3. Сделайте вывод: когда в бессоюзном сложном предложении ставится запятая?
4. Сверьте свой вывод с учебником, прочитав пункт 1 в параграфе 15.

2). Анализ предложения (слайд 4).

Вет_р  дул  (из) л_сов  д_н_сил  зап_х  льда  (из) (под)  осевшего  снега  пахло  мёрзл_й  брусникой к_рнями. (К. Паустовский.)

Задания:

• Запишите предложение в тетрадь, вставляя и объясняя пропущенные буквы и знаки препинания.

• Какое это предложение? Докажите, что это сложное предложение (подчёркиваются грамматические основы)
• Докажите, что это бессоюзное предложение.
• Понаблюдайте за интонацией (снова читается предложение).

• Какие смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав сложного? (перечисляются факты)
• Какому союзному предложению близко данное бессоюзное предложение? (сложносочинённому)
• Какой союз можно поставить между простыми предложениями, входящими в состав сложного? (и)
• Чем осложнено первое и второе предложения? (однородными членами – сказуемое, дополнение)

• Составьте схему предложения.

(слайд 5) Проверка предложения.

Ветер дул из лесов, доносил запах льда; из-под осевшего снега пахло мёрзлой брусникой, корнями.)

Задания:

• Прочитайте пункт 2 параграфа 15. Ответьте на вопрос: когда ставится точка с запятой в бессоюзном сложном предложении?
• Почему в нашем предложении ставится точка с запятой?
• Обратите внимание на таблицу на доске. Объясните постановку знаков препинания в предложениях.

4. Закрепление.

1. Упр. № 217.

Задание: читать предложения, выписывать только бессоюзные предложения,  расставляя и объясняя знаки препинания  (предложения № 1, 2, 4, 6, 7 – записываются на месте, предложение № 3, 8, 9 -  у доски).

2. (слайд 6) Решите задачу (устно).

Задание: В каком месте можно поставить точку с запятой в следующем предложении?

С грохотом промчалась машина подняв пыль на дороге пронёсся табун лошадей.

((слайд 7) Проверка.

С грохотом промчалась машина; подняв пыль на дороге, пронёсся табун лошадей.

С грохотом промчалась машина, подняв пыль на дороге; пронёсся табун лошадей.)

3. Задание:  Определите на слух, какое предложение бессоюзное, а какое союзное. Номер бессоюзного предложения запишите в тетрадь.

1. Устало никла трава, пахло горячей сосновой корой и земляникой.
2. Алёхин простился и ушёл к себе вниз, а гости остались наверху.
3. Пробудился воздух, свежие ветерки взвихрились над тайгою.
4. Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши лошади, посмотреть, есть ли у них корм.
5. Нужда скачет, нужда пляшет, нужда песенки поёт.
6. Дубовые кусты разрослись по скатам оврага; около родника зеленеет короткая бархатная трава; солнечные лучи почти никогда не касаются его холодной, серебристой влаги.

(Проверка: 1, 3, 5, 6)

4. (слайд 8) Задание: Записать 1 и 6 предложения в тетрадь, расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы (самостоятельно).

(проверка работы)

5. Домашнее задание:

Упр. № 407, п. 15.

6. Итог урока.

Ответьте на вопросы:

         - Какова была цель нашего урока?

         - Когда в бессоюзном сложном предложении ставится запятая  и точка с запятой?

7. Оценки за урок.