Собирательные числительные (6 класс)
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Этапы урока

Содержание этапа

1.Организационный момент.

Цель для учащегося: подготовить рабочее место к уроку; организация класса, наличие учебных принадлежностей на парте.

Цель для учителя:

создание благоприятных психологических условий, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Задачи

-создание положительных эмоций на работу;

- формирование заинтересо-

ванности  к дальнейшей деятельности;

- знакомство учащихся с ходом урока.

Метод обучения:

словесный (беседа).

Форма организации работы: индивидуальная.

1. Организационный момент.

Контроль посещаемости. Проверка готовности к уроку.

Учитель -  Здравствуйте, садитесь.Я  очень рада видеть вас на уроке русского языка; надеюсь, что вы будете  активными в течение всей работы, внимательно слушайте ответы своих одноклассников,  при необходимости вносите исправления в их ответы. Хотелось бы, чтобы вы показали все свои знания  по предмету.

Сегодняшний наш урок будет состоять из нескольких частей:

1. Вначале урока будет проверка домашнего задания.

2. Далее изучение нового материала.

3. Ближе к концу урока повторение изученного материала в ходе устного опроса.

4. Выводы по уроку, который делает учащийся.

5. В конце урока даются задания на дом. СЛАЙД№1

2. Постановка целей и задач урока.

Цель для учащегося:

внимательно прослушать  поставленные учителем  цели и задачи  на урок.

Цель для учителя:

правильно и понятно поставить и сформулировать цели и задачи урока, чтобы работа учащихся на уроке в дальнейшем была эффектив-

ной.

Задачи:

- знакомство учащихся с целями и задачами урока;

- формирование заинтересо-

ванности к дальнейшей дея-

тельности у учащихся.

Метод обучения:

словесный (беседа).

Форма организации работы: индивидуальная.

2. Постановка целей и задач урока.

Цели сегодняшнего урока таковы:

-знать понятие о собирательных числительных;

-уметь правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные;

- закрепить умение правильно писать сложные слова, в состав которых входит числительное;

- расширить лексический запас учащихся;

3. Проверка домашнего задания.

Цели для учащегося:

- повторение ранее изучен-

ного материала по теме: «Дробные числительные»;

- актуализация знаний.

Цель для учителя:

- побудить учащегося вспом-нить пройденный материал и

решить все задания.

Метод обучения:

Устный  контроль.

Форма организации работы: индивидуальная.

Методы мотивирования:

похвала и после проверки задания оценка.

3. Проверка домашнего задания.

Учитель–А сейчас мы проверим домашнее задание. Вы должны были подготовить юмористический рассказ или отдельные предложения о состязании человека и животных по прыжкам в длину  в упражнении 368. (заслушивается 1 ученик)

Ответ: (вариант рассказа).

«Кто дальше всех прыгнет».

Однажды, много веков назад, встретились на горе Олимп Человек и звери. Человек стал говорить, что он царь всех зверей, он сильнее всех, его никому не победить и все ему должны подчиняться. Тогда звери предложили человеку состязание «Кто дальше всех прыгнет» и поставили человеку условие: если он проиграет, то будет жить с природой в согласии и мире.

Первой прыгнула лягушка. Её прыжок составил три метра девяноста пять сантиметров. За нею совершила прыжок собака. Она прыгнула на семь метров шестьдесят сантиметров. Следующим должен был прыгать Человек. Он разбежался и-и-и  прыгнул на  восемь метров девяноста сантиметров. Много зверей ещё прыгало. Но вот к спорящим подошёл кенгуру. Он тоже решил принять участие в состязании и оказался победителем. Прыгнул кенгуру на  двенадцать метров восемьдесят сантиметров. Так человек проиграл животным и обязался жить с ними в мире и согласии. А звери чествовали победителя лавровым венком.

Учитель:

-Скажите, пожалуйста, о каком разряде мы говорили на предшествующем уроке? (дробные числительные)

-Как они склоняются? (при склонении дробных числительных склоняются обе части: первая часть склоняется как числительное, обозначающее целое число, вторая – как прилагательное во множественном числе.Например: к трём пятым)

Молодец! Справились с домашним заданием.(Остальные ученики сдадут тетради в конце урока).

4. Изучение нового учебного материала.

Цели для учащегося:

- осознание необходимости овладения новыми знаниями;

- сформировать знания об особенностях  собирательных числительных, их склонении и употреблении в речи;

Цели для учителя:

- обеспечить процесс получения  новых знаний;

-  развить интерес к предмету русский язык;

- развитие речи.

Задачи:

- формирование знаний о собирательных числительных;

- умение работать с карточками, соварями и учебниками.

- умение говорить правильной речью.

Методы обучения:

поблемно– поисковый, практический, объяснительный.

Форма организации работы:  индивидуальная.

Методы мотивирование учащихся в ходе изучения нового материала:похвала, одобрение, создание ситуации успеха (доступность и наглядность материала).

4. Изучение нового учебного материала.

Учитель – Обратите внимание на экран.

Сгруппируйте числительные по определенным признакам или сходству? (приложение 1).СЛАЙД №2

Ответ:

Пять седьмых, одна целая одна вторая, ноль целых семьдесят две сотых-это дробные

Двадцать пять, шестьдесят пять, двести семьдесят два- целые.

-И осталось еще один вид количественных числительных-это (дети отвечают) собирательные.

-Значит, Трое суток, двое очков, четверо малышей – это (дети хоромговорят) собирательные числительные.

И так, тема нашего урока сегодня какая? (Собирательные числительные). Давайте откроем тетради и запишем число, тему урока. СЛАЙД № 3

-Собирательные числительные образуют особую группу. Они употребляются, когда нужно обозначить совокупность предметов. Например, двое ребят, пятеро котят, трое друзей.

-Обратимся к учебнику. Откройте страницу 155, параграф 65. Прочитаем правило. (ученик читает вслух)

   Молодец, всё верно, продолжаем урок.

СЛАЙД № 4. Цели нашего урока таковы:

-знать понятие о собирательных числительных;

-уметь правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные;

- закрепить умение правильно писать сложные слова, в состав которых входит числительное;

- расширить лексический запас учащихся;

-Обратите внимание на СЛАЙД №5. (приложение 2).

_Выберите словосочетания, в которых существительное может сочетаться с собирательным числительным.

Ответ: Двое машинистов, двое зайчат, двое ножниц; Трое учеников, трое саней; Четверо лисят, четверо очков, четверо малышей. СЛАЙД№6.

Разминка.

-А теперь немного отдохнем.

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

-Молодцы!!! Отдохнули, а теперь снова за работу.

5. Закрепление учебного материала.

Цель для учащегося:

- продемонстрировать знания  

и умения по пройденному уроку.

Цель для учителя:

- выявить уровень усвоения учебного материала.

Методы работы:словесный.

Форма работы: индивидуальная.

Методы оценивания:

похвала, одобрение.

5. Закрепление учебного материала.  

Учитель.

- СЛАЙД №7. На слайде представлены слова: друг, товарищ, сын, окно, инженер, школа, легенда.

-Употребите эти существительные с собирательными числительными оба или трое. Запишите полученные словосочетания в тетрадь. СЛАЙД №8.

Ответ: Оба друга, товарища, сына, окна, инженера;

Трое друзей, трое товарищей, трое сыновей, трое инженеров.

-С существительными какого рода мы смогли употребить собирательные числительные? (Ответ учащегося: М. р., ср. р).

- Существительные какого рода остались? (Ответ учащегося:Ж. р.)

СЛАЙД №9 Просклоняйте собирательное числительное -ТРОЕ ЛУЧШИХ ДРУЗЕЙ. (фрагмент какой книги или мультфильма использован в этом слайде? Кто автор?) (Ответ учащегося: Эдуард Успенский «Простоквашино». Ответ в тетради: СЛАЙД №10

И.п. трое лучших друзей

р.п. троих лучших друзей

д.п.троим лучшим друзьям

в.п.троих лучших друзей

т.п.троими лучшими друзьями

п.п.о троих лучших друзьях

Словарно-орфографическая работа. СЛАЙД№11

-Обратите внимание, на слайде новое словарное слово ЛЕГЕНДА. Давайте попробуем дать лексическое толкование слова.(обращение одного из учеников к словарю Ожегова).

- (ученик читает). Легенда – это сведения о предметах, явлениях, событиях прошлого, в которых допускается доля вымысла. СЛАЙД№ 12

-Расскажите о правописании слова «легенда»? (В слове легенда безударная гласная е в корне, ее надо запомнить.). Откройте свои словарики и запишите это слово и запомните, как оно пишется. Также запишите слово центнер, помещенное в табличку рядом с сегодняшней темой в наших учебниках и тоже запомните правописание его.

А теперь в преддверии праздника 8 марта, я расскажу Вам легенду о цветке ландыше. СЛАЙД №13и СЛАЙД №14.

 С богиней Дианой связана легенда о появлении ландыша. Как-то на охоте Диана заблудилась и попала в лес, в котором жили фавны. Они влюбились в нее и стали преследовать прекрасную незнакомку. Диана убежала от них, но во время бегства с ее красивого тела падали душистые капельки пота, превращавшиеся на земле в волшебной красоты цветы- ландыши.

 Выскажите свое мнение о легенде, понравилось?

                            МОЛОДЦЫ!!!!

Читаем правило на странице 157 и работаем с таблицей на доске.

-А теперь  поработаем с учебником и выполним упражнение №373 на странице 157.(по одному выходят к доске и выполняют, а остальные записывают в тетради).

- Ответ учащихся: держать обеими руками; прикрепить к обоим ботинкам; держаться за оба конца; приложить к обоим ушам.

СЛАЙД №15 .Вместо точек вставьте собирательные числительные ДВОЕ, ОБА, ОБЕ.

Ответ:  СЛАЙД №16 1. Чтобы правильно выполнить упражнение, нужно поднять …руки (обе).

2.За партой обычно сидят по …(двое).

3.В …случаях ответ был неверным (обоих).

4. По … сторонам дороги тянулся густой лес (обеим).

5. … сына были похожи на папу (оба).

Молодцы!

6. Обобщение и выводы по уроку.

Цель для учащегося:

- уметь обобщать и делать выводы по уроку.

Цель для учителя:

- проверить умение учащегося делать выводы по уроку.

Метод работы: словесный.

Форма работы: индивидуальная.

6. Обобщение и выводы по уроку.

Учитель.  Мы с вами сегодня изучили собирательные числительные.. Попрошу сделать вывод по сегодняшнему уроку.

Ученик.  Мы на сегодняшнем уроке прошли тему :»Собирательные числительные.» Теперь мы знаем с какими существительными они сочетаются и что они обозначают. Собирательные числительные – это совокупность несколько предметов как одно целое , например, двое друзей, трое сыновей.   СЛАЙД № 17

7. Задание на дом.

Цель для учащегося:

- повторить знания и умения, полученные на уроке.

Цель для учителя:

- контролировать знания учащихся.

7. Задание на дом.

Учитель.  Параграф 65, правило повторить и выполнить упр. 375 (диктант, подчеркнуть все имена числительные). Слайд №18

8. Оценивание учащихся

8. Анализ работы учащихся на уроке.

(выставление оценок).