РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Элективный курс «Комплексный анализ текста» 9 класс
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему
Программа элективного курса «Комплексный анализ текста» предназначена для учащихся 9 класса, рассчитана на 17 часов. Курс опирается на знания, умения и навыки, которые были получены учащимися в процессе изучения базового курса русского языка. Новизна его заключается в углублении знаний о тексте, его функциях, нормах речевого поведения, возможности его комплексного анализа.
Использование текста создает условия для интеграции курсов русского языка и литературы, для совершенствования работы по духовно-нравственному развитию учащихся, совершенствования их творческих способностей, для формирования языковой личности. Это позволит им качественно подготовиться к итоговой аттестации по русскому языку за курс общей школы и продолжению обучения, а также сделать осознанный выбор будущей профессии.
Цель программы – повышение познавательного интереса учащихся к русскому языку, формирование лингвистической, языковой, коммуникативной компетенции учащихся в процессе работы с текстом; развитие творческих, исследовательских способностей учащихся при анализе текста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 88.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа п. Верхнеказымский»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективный курс «Комплексный анализ текста»
9 класс
(наименование учебного предмета, курса, дисциплины, модуля)
Муртазова Наталья Петровна
(ФИО учителя-разработчика (полностью))
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса «Комплексный анализ текста» предназначена для учащихся 9 класса, рассчитана на 17 часов. Курс опирается на знания, умения и навыки, которые были получены учащимися в процессе изучения базового курса русского языка. Новизна его заключается в углублении знаний о тексте, его функциях, нормах речевого поведения, возможности его комплексного анализа.
Использование текста создает условия для интеграции курсов русского языка и литературы, для совершенствования работы по духовно-нравственному развитию учащихся, совершенствования их творческих способностей, для формирования языковой личности. Это позволит им качественно подготовиться к итоговой аттестации по русскому языку за курс общей школы и продолжению обучения, а также сделать осознанный выбор будущей профессии.
Цель программы – повышение познавательного интереса учащихся к русскому языку, формирование лингвистической, языковой, коммуникативной компетенции учащихся в процессе работы с текстом; развитие творческих, исследовательских способностей учащихся при анализе текста.
Программа носит теоретико-практический характер и предполагает решение следующих задач:
1) овладеть навыками работы с текстом;
2) научиться опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;
3) научиться применять полученные знания и умения в собственной речевой практике.
Формы организации учебного процесса чрезвычайно разнообразны и предполагают коллективную, групповую и индивидуальную работу. Коллективные формы работы могут быть использованы на занятиях, где предполагается обобщение и систематизация знаний о тексте, закономерностях его построения, функционально-смысловых типах текста (повествование, описание, рассуждение), определения темы и способов её представления в тексте. Организация работы в малых группах позволяет учащимся определять тему и основную мысль текста, опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа. Работая индивидуально, ученики самостоятельно анализируют текст, воспроизводят текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект), осуществляют речевой самоконтроль; создают собственные тексты, оценивают свою речь с точки зрения её правильности, находят грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправляют их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Контроль уровня достижения целей осуществляется через систему дифференцированных заданий тестового характера, развернутых ответов на поставленный вопрос, устных и письменных творческих работ, направленных на выявление умений верно понять, воспроизвести, интерпретировать текст.
В результате изучения курса «Комплексный анализ текста» ученик должен:
знать/понимать
- признаки текста и его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение);
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
говорение и письмо
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Форма 3
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2015-2016 учебный год
Общее количество часов на элективный курс по русскому языку по учебному плану - 17 ч., по 0,5 часа в неделю.
Всего учебных недель - 34.
Из них на:
I четверть – 4 ч.
II четверть – 3 ч.
III четверть – 6 ч.
IVчетверть – 4 ч.
Составлен в соответствии с программой: с авторской программой «Комплексный анализ текста»
Методическое пособие:
Тематический план
№ п/п | № урока в теме | Дата | Корректировка даты | Тема урока | Количество часов | Форма контроля | |
Раздел I: Введение | |||||||
1 | 1 | 02.09 | Введение | 1 | Фронтальный опрос | ||
Раздел II: Текст | |||||||
2 | 1 | 16.09 | Текст | 1 | Тестирование Практическая работа | ||
3 | 2 | Текст | 1 | ||||
Раздел III: Композиционно-содержательный анализ | |||||||
4 | 1 | 30.09 | Композиционно-содержательный анализ | 1 | Устный опрос Практическая работа | ||
5 | 2 | 14.10 | Композиционно-содержательный анализ | 1 | Устный опрос Практическая работа | ||
Раздел IV: Лингвистический анализ отдельных элементов текста | |||||||
6 | 1 | 28.10 | Лексический анализ | 1 | Фронтальный опрос Тестирование Самостоятельная работа | ||
7 | 2 | 18.11 | Лексический анализ | 1 | Фронтальный опрос Тестирование Самостоятельная работа | ||
8 | 3 | 02.12 | Синтаксический анализ словосочетаний и предложений | 1 | Тестирование Самостоятельная работа | ||
9 | 4 | 16.12 | Синтаксический анализ словосочетаний и предложений | 1 | Тестирование Самостоятельная работа | ||
10 | 5 | 13.01 | Синтаксический анализ словосочетаний и предложений | 1 | Тестирование Самостоятельная работа | ||
11 | 6 | 27.01 | Анализ правописания и пунктуации | 1 | Тестирование Самостоятельная работа | ||
12 | 7 | 10.02 | Анализ правописания и пунктуации | 1 | Тестирование Самостоятельная работа | ||
13 | 8 | 24.02 | Анализ правописания и пунктуации | 1 | Тестирование Самостоятельная работа | ||
Раздел V: Создание текста | |||||||
14 | 1 | 09.03 | Создание текста | 1 | Изложение Сочинение | ||
15 | 2 | 30.03 | Создание текста | 1 | Изложение Сочинение | ||
16 | 3 | 13.04 | Создание текста | 1 | Изложение Сочинение | ||
17 | 4 | 27.04 | Создание текста | 1 | Изложение Сочинение |
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ОСНОВА
№ п/п | Наименование раздела и тематического блока курса | Кол-во часов | Виды учебной деятельности учащихся на уроке | Формы контроля достижения целей | Материальное обеспечение |
1. | Раздел I: Введение | 1 | Лекция учителя (структура и основное содержание курса). Определение уровня лингвистической подготовки учащихся. | Фронтальный опрос | Сборники заданий по подготовке к итоговой аттестации |
2. | Раздел II: Текст
| 2 | Коллективная работа – обобщение и систематизация знаний о тексте, закономерностях его построения. Работа в малых группах – определение темы и основной мысли текста. Индивидуальные сообщения – функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Анализ текста | Тестирование Практическая работа | Тесты различных функционально-смысловых типов |
3. | Раздел III: Композиционно-содержательный анализ | 2 | Коллективная работа – обобщение и систематизация знаний о теме и основной мысли текста. Работа в малых группах – определение темы и основной мысли текста. Анализ текста | Устный опрос Практическая работа | Сборник текстов для изложений Сборники заданий по подготовке к итоговой аттестации |
4. | Раздел IV: Лингвистический анализ отдельных элементов текста | ||||
4.1 | Тема блока: Лексический анализ | 2 | Беседа о лексических изобразительно-выразительных средствах языка. Работа в малых группах – анализ лексических средств на материале текстов художественных произведений. Анализ текста | Фронтальный опрос Тестирование Самостоятельная работа | Сборник текстов для изложений Лингвистические словари и справочники |
4.2 | Тема блока: Синтаксический анализ словосочетаний и предложений | 3 | Коллективная работа – обобщение и систематизация знаний о синтаксических единицах языка. Самостоятельная работа – анализ синтаксических единиц. | Тестирование Самостоятельная работа | Сборник текстов для изложений произведений Лингвистические словари и справочники |
4.3 | Тема блока: Анализ правописания и пунктуации | 3 | Работа в малых группах - использование лингвистических словарей и справочников для определения нормативного употребления. Анализ текста | Тестирование Самостоятельная работа | Сборник текстов для изложений Лингвистические словари и справочники |
5. | Раздел V: Создание текста | 4 | Сжатое изложение Лекция учителя «Особенности сочинения-рассуждения, его структура и языковые особенности». Сочинение-рассуждение на основе предложенного текста. Коллективная работа – анализ типичных ошибок в творческих работах учащихся и способы их устранения. Индивидуальная работа – устранение грамматических ошибок и речевых недочетов. Определение уровня лингвистической подготовки учащихся. | Изложение Сочинение | Сборник текстов для изложений Схема «Сочинение-рассуждение» |
Форма 7
Учебно-методическое обеспечение программы на 2015-2016 учебный год
Предмет | Программа (автор, составитель, сайт МОиН РФ; название; год издания) | Гриф МОиН РФ | Учебник (автор, название, год издания) | Количество недостающих | Методические пособия (автор, название, год издания) |
Русский язык. Комплексная работа с текстом: дидактические материалы / Т.М.Пахнова. – М.: Айрис-пресс, 2006. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Элективный курс "Комплексный анализ текста" 9 класс.
Элективный курс для подготовки к ЕМЭ по русскому языку....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/05/picture-172967-1357409414.jpg)
Авторская программа элективного курса "Комплексный анализ текста" для 11 класса
Элективный курс «Комплексный анализ текста» предназначен для учащихся 11 класса и рассчитан на 17 часов. В рамках курса осуществляется взаимосвязь теории и практики...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/14/picture-481105-1410710770.jpg)
Рабочая программа курса «Комплексный анализ текста»
Развитие связной речи учащихся – одна из главных задач уроков русского языка в школе. Русская речь обогащается и совершенствуется в основном на уроках русского языка и литературы. Большую роль в разви...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/25/picture-854321-1488014755.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативного курса «Комплексный анализ текста как один из способов формирования текстовой компетенции», базовый уровень, 8 класс
Факультативный курс «Комплексный анализ текста как один из способов формирования текстовой компетенции» рассчитан на 35 часов. Учащимся 8-х класс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/01/picture-818255-1506838989.jpg)
Рабочая программа элективного курса «Комплексный анализ текста»
Рабочая программа элективного курса «Комплексный анализ текста»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/17/picture-1070958-1539778459.jpg)
Рабочая программа элективного курса "Комплексный анализ текста"
Результаты освоения, содержание, тематическое планирование...
Рабочая программа элективного курса "Комплексный анализ текста"
Программа курса для учащихся 8 класса.. Курс дает возможность каждому ученику реализовать свои возможности и коммуникативные способности. Работа с текстом, как основнаой дидактической единицей,...