Пояснительная записка к конкурсному заданию «Методический семинар.»
методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему

Пояснительная записка к конкурсному заданию «Методический семинар.»

             « Использование игровых технологий на уроках русского языка».

   Я считаю, что учитель должен стремиться  к совершенствованию собственной деятельности, к повышению педагогического мастерства и профессиональной компетентности.

Сущность моего опыта заключается в поиске таких  методов, технологий, форм работы, которые помогают мне повышать качество  моих уроков и улучшать знания учеников.

Для достижения   качественного результата на уроках я использую такие  современные образовательные технологии, как:

Традиционные  технологии.( объяснительно-иллюстративные технологии обучения).

Это технологии, при которых объяснение сопровождается  различными визуальными средствами. Известно, что более 80% информации   человек  усваивает  с помощью органов  зрения.  Повышается активность зрительных рецепторов, что  обеспечивает высокое  усвоение темы. В своей работе  я применяю интерактивные  средства в виде презентаций, учебных фильмов. Многие творческие работы (рисунки, проекты) служат в дальнейшем  дидактическим средством при обучении.

Технология сотрудничества.

Основная идея - создать условия для активной совместной деятельности учащихся в учебных ситуациях. Ребята работают в группах и микрогруппах на этапе закрепления или при  изучении новой темы. Сильный ученик заинтересован в том, чтобы все члены группы, в первую очередь слабый ученик,  разобрался в новом материале. Ведь в такой ситуации важен результат всей группы.

Проектные технологии.

Основная цель проектно-ориентированного обучения: научить  учащихся учиться, т.е. самостоятельно добывать знания. Отличие проектного метода состоит  в том, что школьники  работают над тем материалом, который вызывает у них  интерес. Темы мини-проектов  могут быть разнообразными.

Здоровьесберегающие технологии.

Применение этих технологий на уроках помогают мне сохранить и укрепить здоровье учащихся. Это смена деятельности,  разнообразие приемов, форм и методов работы. Также  физкультминутки, гимнастика для глаз. А  также контроль за  осанкой учащихся  во время письма, во время ответа.

Сейчас я хочу остановиться и рассказать про   игровые  технологии .Они помогают мне   построить совместную   деятельность ученика и учителя  на уроке.

Все мы когда-то были детьми и помним, что во время игры лучше всего запоминается любая информация. Поэтому для реализации целей и задач успешного урока я часто использую игровые технологии.

И тема моей работы « Использование игровых технологий на уроках русского языка».

Моя методическая работа направлена на достижение следующей цели:

повысить знания  учащихся, используя современные методы игровых технологий, направленных на общее развитие  ребенка.

Задачи  моей и методической работы:

• Повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка.
• Улучшить  качество знаний учащихся по предмету.

При использовании игровых технологий на уроках необходимо соблюдение следующих условий: 
1) соответствие игры учебно - воспитательным целям урока;
2) доступность для учащихся данного возраста;
3) умеренность в использовании игр на уроках.

 По  моему мнению,   игра остаётся очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей. Она  приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным. Работа с игровыми задачами создает положительную мотивацию обучения, пробуждает желание знать. Ученик, самостоятельно открывая для себя определенные языковые явления, получает удовольствие, уверенность в своих способностях, что приводит к самореализации личности.

На своих уроках я использую следующие  виды  игровых технологий:
1) ролевые игры ; 
2) дидактические игры(урок - соревнование, урок - конкурс, урок - путешествие, урок - КВН);
3) игровая организация учебного процесса с использованием заданий, которые обычно предлагаются на традиционном уроке (найди орфограмму, произвести один из видов разбора и т.д.);

Игровые задания можно использовать на разных этапах урока, потому что они дают возможность и активизировать внимание учащихся, и отработать усвоенные знания, снять напряжение, повысить производительность:

1. для формирование у учащихся положительной мотивации

Игра «Запятые, не теряйтесь!» Дан текст без запятых. Учащимся необходимо решить пунктуационные задачи.

Я полагаю, в системе  моей  работы содержатся следующие факторы успешности:

• постановка целей (задач) обучения, воспитания;
• формирование у учащихся положительной мотивации;
• применение эффективной методики объяснения (закрепления, отработки) нового материала, контроля знаний учащихся;
• использование  разнообразных форм, приемов и методов работы на уроке;
• применение инновационных технологий

Тема. Антонимы.

2.на этапе актуализации опорных знаний предлагаем ученикам игровое задание «0тгадай загадку»:

Короткий хвост и длинные ноги.

Ночью и днем-в тревоге

Мира и покоя не знаю

Всех боюсь и убегаю. (Заяц).

Учащиеся отгадывают загадку. Учитель подчеркивает мелом разных цветов пары слов (короткий - длинные, ночью - днем, тревоги - покоя).

«Мозговой штурм»

Почему именно эти слова объединены учителем в пары? Что можно сказать о значении данных слов? Что можно сказать об их принадлежности к частям речи? Как называются такие слова? Дальше - работа по изучению темы.

3.На этапе формирования умений и навыков применяю различные игровые задания:

Тема. Однокоренные слова

«Ступени»

Заполнить «Лестницу» однокоренных слов.

….лис….

….лис….

….лис….

….лис….

….ход….

….ход….

….ход….

     4.для эффективного закрепления нового материала я применяю

игры « Светофор». ( карточка зеленого цвета означает согласие, карточки   красного и желтого  цвета  означает несогласие.)

и « Третий лишний.» ( В логическом ряду найти слово, .отличающееся  от других  по каким-либо признакам.)

При закреплении темы. Разряды имен прилагательных

учащимся предлагаю :игру «Займи позицию»

  5.   в конце урока, при снятии напряженности, усталости использую

методы « Улыбнемся друг другу», « Поздоровайся  локтями.»

( Дети,  выполняя задание, должны коснуться, улыбнуться, назвать имена как можно  большего  количества   одноклассников. Такие забавные игры позволяют весело начать урок, размяться перед упражнениями.)  

    Результативность использования игровых технологий на качество знаний 6-8 классов

Вывод:

Итак, исходя из собственного опыта, делаю вывод, что использование на уроках русского языка игровых заданий повышает уровень познавательной деятельности и мотивацию учащихся, заинтересовывает их, что способствует желанию выполнять те или иные виды работ, а следовательно - усваивать учебный материал в сотрудничестве, сотворчестве не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

А мне (как учителю) позволяет дифференцировать, индивидуализировать процесс обучения, развивать аналитическое мышление учащихся, формировать у них навыки самооценки, самоконтроля своей учебной деятельности, способствовать развитию творческого мышления, культуры общения, воспитывать активную личность, которая умеет видеть, ставить и решать нестандартные проблемы. и добиваться

устойчивых результатов в образовательной деятельности на протяжении нескольких лет;

Ежегодно мои ученики принимают активное участие   в различных конкурсах  по русскому языку  и литературе и  добиваются высоких результатов.

Во время игровой деятельности ребенок получает радость, радость делает ребенка счастливым, счастливый ребенок – успешный ребенок.