Урок по русскому языку в 11 классе
план-конспект урока по русскому языку (11 класс) по теме

                 Деятельность учителя

                 Деятельность учащихся

Что вы знаете о сложном предложении? Как можно заполнить представленную таблицу?

СП – это  предложение, имеющее в своем составе не менее 2-х грамматических основ. В зависимости от наличия или отсутствия союзов СП делятся на 2 группы: союзные и бессоюзные. Предложения с союзами делятся на ССП с сочинительными союзами и СПП с подчинительными союзами и союзными словами.

Расскажите о сложносочиненном  предложении

ССП – это такие СП, предикативные части которых связаны между собой интонацией и сочинительными союзами. Предикативные части не зависят друг от друга: от одной части нельзя поставить вопрос к другой. Связаны между собой сочинительной связью.

Какие сочинительные союзы вы знаете?

Учащиеся называют союзы, после ответа открывается запись с группами сочинительных союзов  на доске для проверки.

Заполненная таблица- схема

                                         Сложное предложение

                          союзное                                                   бессоюзное

сложносочиненное          сложноподчиненное      

   [      ] , и   [     ]  

Сочинительные союзы        

1) и, да = и, ни…ни, также,      

тоже                                      

2) а, но, да = но, однако, зато    

3) или, либо, то…то 

2-ой этап

Какие предложения мы называем простыми?

Простые предложения  (ПП) – это предложения, имеющие в своем составе одну грамматическую основу. Она может состоять из подлежащего и сказуемого или иметь один главный член – подлежащее или сказуемое.

Работа  с КИМами (А 19), вырабатывается алгоритм решения вопроса. Предлагаются 2 теста - с  простыми предложениями и сложносочиненными.

Учащиеся  выделяют  грамматическую (ие) основу(ы) предложения, что помогает определить – простое оно или сложное, отбрасывают ненужные ответы и выбирают из 2-х оставшихся и т. д.).  

                 Деятельность учителя

                 Деятельность учащихся

Язык – это основа национальной памяти, и его надо беречь.

1) это предложение сложное, т.к. в нем 2 грамматические основы,1-ое предложение двусоставное с грамматической основой язык – основа, 2-ое предложение односоставное безличное с грамматической основой надо беречь.

2) это ССП, т.к. предикативные части соединены сочинительным союзом И, они не зависят друг от друга.

3) следовательно, выбираем между 2-ым и 3-им ответом.

4) в ССП предикативные части должны отделяться запятой, если нет общего второстепенного члена предложения, относящегося к обеим частям. В этом предложении нет такого второстепенного члена, значит, запятая нужна.

Разбор 2-го теста по такому же алгоритму

Ввв                      вывод

Опрос учащихся: какие предложения мы рассмотрели,  в чем разница постановки запятой или ее отсутствия в них?

Были даны ПП и ССП. В простых предложениях с однородными членами перед союзом И запятая не нужна, а в сложносочиненных предложениях с союзом И ставится запятая между предикативными частями.

3-ий этап.

Какие знаки препинания, кроме запятой, могут ставиться в СПП? 

Тире и точка с запятой

При каких условиях ставятся эти знаки препинания?

Если части ССП связаны  сочинительными       одиночными  или     повторяющимися

союзами, то ставится запятая. При быстрой смене                                      

 событий или их внезапности  ставится  тире. Если    части ССП самостоятельны или значительно осложнены, то ставится точка с запятой      

                 Деятельность учителя

                 Деятельность учащихся

Запишите под диктовку пример для каждого знака препинания. Выделите грамматические основы в предложениях. Объясните правила постановки знаков препинания.

1) И снова властвует Багдад, и снова странствует Синдбад.   

Это ССП, части его связаны одиночным сочинительным союзом, следовательно, ставим запятую.

2) Крикнул – а в ответ тишина.

Это ССП, во 2-ой части – результат, следовательно, ставим тире.

3) Он никогда не плакал; зато по временам находило на него дикое упрямство.

Это ССП, части его самостоятельны, следовательно, ставим точку с запятой.

Выполните упражнение самостоятельно: запишите предложения, выделите грамматические основы в предложениях.  Расставьте   знаки препинания.

1) Она глядит и сердце в ней забилось чаще и сильней. 2) Одни кузнечики дружно трещат словно озлобленные и утомителен этот непрестанный, кислый и сухой воздух.

3) Лучи солнышка высоко

    Отразили в небе свет        

    И рассыпались далёко

    От них новые в ответ.

Учащимся предлагается сделать вывод после выполнения упражнения

В сложносочиненном  предложении между предикативными частями ставятся или запятая, или точка с запятой, или тире.

4-ый этап.

Опрос учащихся: когда в ССП между предикативными частями не ставится запятая? Приведите пример.

Если в нем есть общий второстепенный член, относящийся к обеим частям предложения, например: На небе горели звезды и светила луна.

Выполнение упражнения № 224 (по учебнику Г.Ф. Хлебинской), проговаривая правила постановки знаков препинания. Ориентируясь по времени на уроке, это задание можно дать на дом.

                 Деятельность учителя

                 Деятельность учащихся

Подведение итогов урока. Опрос учащихся:

1) какие правила о пунктуации в ССП повторили на уроке?

2) когда в ССП между предикативными частями не ставится запятая?

3) какие знаки препинания, кроме запятой, могут ставиться в СПП? 

4) при каких условиях ставятся  точка с запятой и тире в ССП?

5) как различить в тексте ПП с однородными членами, соединенными союзом И  и ССП с этим же союзом?

Выставление оценок.

Устные ответы учащихся на все заданные вопросы.