карточки
картотека по русскому языку (9 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Обособленные определения
1.Перепишите, ставя нужные знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы (там, где они нужны). Подчеркните обособленные определения и грамматическую основу предложения.
1.Я прош(?)лся по тер(?)ас(?)е ещё крепкой и красивой. 2.Кое(где) уже вспыхнули огоньки к(?)стров и вокруг них видны фигуры людей красноватые в блеске дня. 3.Четверть часа спустя оба экипажа ост(?)новились перед крыльц(?)м нового деревя(?)ого дома выкраше(?)ого серою краской и покрытого железною крышей. 4.Мать (не)уснувшая ночью н(?) на минуту вск(?)чила с постели сунула огонь в самовар приг(?)товле(?)ый с вечера. 5.Многочисле(?)ые факты накопле(?)ые наукой подтвердили правильность теори(?) выдвинутой наукой.
2. Перепишите, ставя нужные знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы (там, где они нужны). Подчеркните обособленные определения и грамматическую основу предложения.
1.Листы бумаги исписа(?)ые мелким почерком были а(?) уратно разложе(?)ы на письме(?)ом столе. 2.Погружё(?)ый в глубокие раздумья я вышел из к(?)бинета прош(?)л по узкому к(?)ридору и снов(?) очутился на заводском дворе. 3.Ночью падал снег. Сейчас он лежит пушистый и мя(?)кий (не)тронутый н(?) копытом н(?) человеческой ногой. 4.Она в меховом пальто прогуливалась возле машины (в)зад и (в)перёд. 5.Утомлё(?)ые хлопотами последних дней убаюк(?)ва(?)мые покач(?)ванием вагона и р(?)тмическим стуком к(?)лёс мы очень скоро уснули.
3. Перепишите, ставя нужные знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы (там, где они нужны). Подчеркните обособленные определения и грамматическую основу предложения.
1.(Не)сколько успокое(?)ый я отправился к себе на квартиру. 2.Мы волну(?)мые надеждами и сомнениями бродили маленькими кучками по к(?)ридору. 3.Аритсты пр(?)ех(?)вшие к нам на гастроли выступили с интересной програ(?)ой. 4.Воздух был пропита(?) испарениями земли и (не)задолго до вечера обильно смоче(?)ый дождём насыщен запахом моря. 5.Величестве(?)о вошла мать в с(?)реневом платье в кружевах с дли(?) ой нитью жемчуга на шее.
4. Перепишите, ставя нужные знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы (там, где они нужны). Подчеркните обособленные определения и грамматическую основу предложения
1.Начита(?)ый и образова(?)ый он знал (не)сколько иностра(?)ых языков. 2.Звуки ночи тихие (не)ясные тысячу раз слыш(?)нные и всё(таки) особе(?)ые и стра(?)ые говорили об отсутствии человека. 3.На выставке (не)(на)долго открывшейся в Москве были показа(?)ы новые картины молодых художников. 4.Пр(?)влечё(?)ые светом бабочки пр(?)летали и кружились около фонаря. 5.Каштанка потянулась зевнула и сердитая угрюмая прошлась по комнате.
5. Перепишите, ставя нужные знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы (там, где они нужны). Подчеркните обособленные определения и грамматическую основу предложения.
1.Измуче(?)ая мокрая грязная она вернулась домой. 2.Охваче(?)ый охотничьим волнением я побежал держа ружьё наперевес сквозь густые зар(?)сли можжевельника. 3.Глаза смыкались и (полу)закрытые то(же) улыбались. 4.Это была стройная (не)много сухощавая девушка с умными карими глазами на бледном дли(?)оватом лице. 5.Позади дома был старый сад заросший и заброше(?)ый.
6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы (там, где они нужны). Подчеркните обособленные определения и грамматическую основу предложения.
1.Позади кабинета находился больш(?)й стол покрытый красивым сукном весь заложе(?)ый книгами и рукописями. 2.(Не)большие светлые глаза горевшие огнём были серьёзны озабоче(?)ы. 3.Над горизонтом низко(низко) повис месяц такой тоненький такой узенький и бледненький что его можно было принять за серп слепле(?)ый из воска и глины. 4.Его лицо обветр(?)вшееся утомлё(?)ое и сосредоточе(?)ое кажется старее от бессо(?)ой ночи. 5.Утре(?)ее солнце ещё (не)жаркое (не)раскалё(?)ое показалось над горизонтом.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Визитная карточка
Визитная карточка Ф.И.О. Попсуевич Людмила АлексеевнаДата рождения 15 февраля 1960 годаОбразование, наименование учебного заведения, г...
![](/sites/default/files/pictures/2010/11/19/picture-5146.png)
Разноуровневые карточки-задания для проверки знаний учащихся 6-10 класса
Во всех классах вариант 1 - базовый уровень, вариант 2 - сложнее, вариант 3 - самый сложный (для тех, кто увлекается географией)....
![](/sites/default/files/pictures/2011/05/23/picture-11395.jpg)
"Веселые" карточки для уроков в 5 классе
В раздел помещены фрагменты уроков в 5 классе. Для "веселых" карточек использовались материалы книги Г.Г. Гранника "Секреты орфографии"....
![](/sites/default/files/pictures/2011/05/22/picture-11389.jpg)
Карточки для изучения иностранного языка
Одним из эффективных способов пополнения своего словарного запаса являются карточки. Это один из эффективных способов запоминания иностранных слов. Испробовала на себе в студенческие годы. Советую сво...
Карточки для работы на уроке английского языка по теме "Почта" в 3 классе
Карточки для работы на уроке английского языка по теме "Почта" в 3 классе на этапе отработки и контроля лексического материала....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/28/picture-1086887-1543386313.jpg)
Предлагаю вашему вниманию образцы карточек к зачету по геометрии в 8 классе, а также набор задач к зачету. Учитель может по своему усмотрению либо добавить в карточки задачи, либо заменить уже имеющиеся задачи на другие.
ЗачётГлавная задача зачётов – развитие самостоятельной деятельности учащихся в усвоении ими курса математики. Другими задачами зачёта являются:формирование умений учиться;выявление пробелов в зн...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/25/picture-1446123-1671978383.jpg)
Дидактические карточки по природоведению «Неживая природа», 6 класс (карточки для домашней работы) АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Дидактические карточки по природоведению «Неживая природа», 6 класс (карточки для домашней работы) АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)...