Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему
Содержание курса « Русский язык» в 9 классе, планируемые результаты изучения курса.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_po_rus.yaz_9_klass.docx | 53.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Ханты - Мансийский автономный округ - Югра
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс
Составил:
учитель русского языка и литературы
Лыкова Наталья Михайловна
Содержание курса « Русский язык» в 9 классе
Международное значение русского языка
Повторение пройденного в 5 - 8 классах
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи
Сложные предложения
Союзные сложные предложения.
Сложносочиненные предложения
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение передавать с помощью интонации раз- личные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.
Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.
Планируемые результаты изучения курса
В результате изучения русского языка ученик должен:
знать и понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация peчевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально делового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь: РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ:
- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;
- формулировать вопросы по содержанию текста;
- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
ЧТЕНИЕ:
- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;
- составлять конспект прочитанного текста;
- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;
- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;
ГОВОРЕНИЕ:
- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
- владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);
- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;
ПИСЬМО:
- владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);
писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;
- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);
- писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;
- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);
- совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;
ТЕКСТ:
- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основ ная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений,строение текста);
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;
- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
- владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;
- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);
- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;
- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
- разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики пользоваться разными видами толковых словарей;
- верно использовать термины в текстах научного стиля;
- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;
проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;
МОРФОЛОГИЯ:
- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;
- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;
- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;
- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;
ОРФОГРАФИЯ:
- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;
- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;
- проводить орфографический анализ текста;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
- различать изученные виды простых и сложных предложений;
- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;
- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировав предложения по заданным схемам;
- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;
- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь к венной;
- проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;
- устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
-применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические о" значения;
- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
- проводить пунктуационный анализ текста.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе
Дата | № | Подготовка к ОГЭ | Тема урока | Тип урока | Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся | Домашнее задание | ||
1 | Международное значение русского языка | Вводный | Знать понятие «мировые языки», о месте русского языка среди языков народов мира. Уметь строить связное монологическое высказывание, опираясь на план, составленный по предложенному тексту; сжато излагать предложенный текст. | |||||
Повторение пройденного в 5-8 классах | ||||||||
2 Р/Р | Отработка задание - С | Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили языка | Развития речи | Знать признаки устной и письменной речи, их взаимосвязи; виды речи по смене говорящего (монолог/диалог); стили языка и их различия. Уметь выделять признаки устной и письменной речи, определять виды речи по смене говорящего, различать стили языка, строить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему. | ||||
3 | Простое предложение и его грамматическая основа | Повторительно-обобщающий урок | Знать признаки, особенности простого предложения. Уметь производить структурно-смысловой анализ ПП, различать изученные виды ПП, интонационно выразительно читать, составлять схемы, расставлять знаки препинания. | |||||
4 | Вводный контрольный тест по разделу «Закрепление изученного в 5-8 классах» | Урок контроля | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | |||||
5 | Анализ контрольного теста, работа над ошибками | Урок контроля | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | |||||
6-7 | Отработка В | Предложения с обособленными членами | Повторительно-обобщающий урок | Знать виды обособлений в ПП, условия их обособления. Уметь опознавать предложения с обособленными членами, интонационно выразительно их читать, конструировать предложения по схемам, устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной особенностей предложений с обособленными членами, использовать их в речи. | ||||
8 | Отработка Задания В | Обращения, вводные слова и вставные конструкции | Повторительно-обобщающий урок | Знать об условиях постановки при обращениях, вводных словах и вставных конструкциях. Уметь интонационно выразительно читать предложения с ними, объяснять постановку ЗП, уместно использовать в своей речи синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи. | ||||
9 | Понятие о сложном предложении как единице синтаксиса | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности сложного предложения как единицы синтаксиса. Уметь различать изученные виды предложений (простые и сложные), определять средства связи частей СП, пунктуационно оформлять их. | |||||
10 | Союзные и бессоюзные сложные предложения | Урок усвоения новых знаний | Знать классификацию СП, уметь разграничивать СП разных типов, интонационно и пунктуационно оформлять бессоюзные и союзные СП, строить предложения с заданной конструкцией. | |||||
11 РР | Отработка Задания С | Изложение с продолжением (повествовательного характера с элементами описания) | урок развития речи | Знать особенности написания данного типа изложения. Уметь писать изложение с продолжением (повествовательного характера с элементами описания). | ||||
Сложное предложение. Культура речи | ||||||||
Союзные сложные предложения | ||||||||
12 | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения | Урок усвоения новых знаний | Знать о разделительных и выделительных ЗП между частями СП. Уметь правильно расставлять разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. | |||||
13 | Отработка задание - С | Р.р. Контрольное сочинение-по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве»(1988) | Урок контроля | Знать признаки текста и уметь пользоваться терминологией. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему. | ||||
Сложносочиненное предложение | ||||||||
14 | Отработка Задания В | Понятие о ССП. Смысловые отношения в ССП. Грамматические признаки ССП. | Урок усвоения новых знаний | Знать грамматические признаки ССП, его строение; СО в ССП и способы их выражения | ||||
15 | Интонация сложного предложения | Урок усвоения новых знаний | Знать об интонации СП. Уметь интонационно оформлять СП. | |||||
16 | Союзные и бессоюзные сложные предложения | Урок усвоения новых знаний | Знать классификацию СП, уметь разграничивать СП разных типов, интонационно и пунктуационно оформлять бессоюзные и союзные СП, строить предложения с заданной конструкцией. | |||||
17 18 | Закрепление изученного по разделу «Сложносочиненное предложение» | Урок контроля | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | |||||
2 четверть | ||||||||
19 | ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. | |||||||
Сложноподчиненные предложения | ||||||||
20 | Понятие о сложноподчиненном предложении, его грамматические признаки | Урок усвоения новых знаний | Знать грамматические признаки СПП, его строение, средства связи частей. Уметь опознавать СПП в тексте, правильно ставить ЗП. | |||||
21 | Отработка задания - В | Союзы и союзные слова в СПП | Урок усвоения новых знаний | Знать средства связи частей в СПП. Уметь различать подчинительные союзы и союзные слова, использовать их при конструировании СПП, правильно ставить ЗП. | ||||
22 23 | Отработка Задания В | Место придаточного предложения по отношению к главному. Роль указательных слов в СПП. Знаки препинания в СПП. | Знать о месте придаточного предложения по отношению к главному, условия постановки знаков препинания в СПП. Уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, правильно расставлять ЗП. Знать о роли указательных слов в СПП, Уметь опознавать указательные слова в главной части СПП, выяснять характер отношений между указательными словами в главном предложении и последующими в придаточном, определять их синтаксическую функцию в главном предложении и роль в СПП, отличать СПП с указательными словами от СПП с двойными союзами. | |||||
24 | Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными | Урок усвоения новых знаний | Знать группы СПП по значению и строению, особенности СПП с придаточными определительными. Уметь определять вид придаточных по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП разных видов, интонационно и пунктуационно оформлять их. | |||||
25 | Отработка задание - В | СПП с придаточными изъяснительными | Урок усвоения новых знаний | Знать группы СПП по значению и строению, особенности СПП с придаточными изъяснительными. Уметь опознавать СПП с придаточными изъяснительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП с придаточными изъяснительными, заменять предложения с прямой речью на них. | ||||
26 27 | Отработка задания - С | Р.Р. Обучающее сжатое изложение | Развитие речи | Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, идею, определять микротемы текста; кратко излагать текст | ||||
28 29 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места | Урок усвоения новых знаний | Знать виды обстоятельственных придаточных, уметь опознавать СПП с придаточными обстоятельственными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, производить синонимическую замену простых и сложных предложений, опознавать придаточные места и времени, определять их место по отношению к главной части. Уметь употреблять СПП с придаточными места и времени, сопоставлять с определительными придаточными с союзными словами «где», «куда», «откуда». | |||||
30 | СПП с придаточными уступки, цели, придаточными причины, следствия, условия | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности СПП с придаточными причины, следствия, условия. Уметь опознавать СПП с придаточными причины, следствия, условия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов | |||||
31 | СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения. Уметь опознавать СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, отличать СПП с придаточными сравнения от простых со сравнительным оборотом, оценивать роль придаточных образа действия, степени и сравнения в художественных текстах, конструировать предложения данной конструкции и употреблять в речи. | |||||
32 | Различные способы выражения сравнения | Урок усвоения новых знаний | Уметь определять значения сравнений, выраженные различными способами: словосочетанием, фразеологизмом, сравнительным оборотом, составное именное сказуемое, СПП с придаточным сравнения, уметь ставить знаки препинания в предложениях с союзом «как», определять их значения в тексте. | |||||
3 четверть | ||||||||
33 | СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности СПП с несколькими придаточными; условия постановки знаков препинания в них. Уметь производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения, интонационно и пунктуационно оформлять, наблюдать за использованием сложных предложений с несколькими придаточными в текстах разных стилей и типов. | |||||
34 | СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности СПП с несколькими придаточными; условия постановки знаков препинания в них. Уметь производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения, интонационно и пунктуационно оформлять, наблюдать за использованием сложных предложений с несколькими придаточными в текстах разных стилей и типов. | |||||
35 36 РР | Отработка задание - С | Сочинение-рассуждение | Развитие речи | Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему, строить связное(тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм | ||||
37 | Отработка Заданий А - В | Работа с КИМами | Урок контроля | Знать теоретический материал по данным разделам. Уметь применять его на практике. | ||||
38 Р.Р | Отработка задание - С | Изложение на основе упр. 95 | Урок развития речи | Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, кратко излагать текст | ||||
39-40 | Синтаксический и пунктуационный разбор СПП | Урок усвоения новых знаний | Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора СПП. Уметь производить данные виды разборов, определять вид придаточного в СПП, выделять главную и придаточную части, определять средства связи, конструировать СПП, пользоваться синтаксическими синонимами, уметь находить СПП в художественных текстах. | |||||
41 РР | С | Деловые документы (автобиография, заявление) | Урок развития речи | Знать особенности оформления деловых документов: автобиографии и заявления. Уметь правильно оформлять деловые документы: автобиографию, заявление. | ||||
42 РР | Отработка задание - С | Сообщение по реферату на лингвистическую тему (упр.178) | Урок развития речи | Знать особенности сообщения по реферату на лингвистическую тему. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, читать тексты разных стилей и жанров, извлекать информацию из различных источников, пользоваться лингвистическим словарями, справочной литературой, словами и словосочетаниями, указывающими на логическую связь частей текста, языковыми средствами при пересказе научного текста с опорой на план; уметь использовать цитаты как средство передачи чужой речи. | ||||
43-44 | Отработка задание - В | Закрепление изученного по разделу «Сложноподчиненное предложение» | Урок повторения и общения полученных знаний | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | ||||
45 | Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП | Урок контроля | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | |||||
Бессоюзные сложные предложения | ||||||||
46 | БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП | Урок усвоения новых знаний | Знать грамматические признаки БСП. Уметь опознавать их в тексте, выявлять смысловые отношения между частями, расставлять знаки препинания. | |||||
47 РР | Отработка задание - С | Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему (упр.192) | БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП | Урок усвоения новых знаний | ||||
48 | БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП | Урок усвоения новых знаний | Знать условия постановки двоеточия между частями БСП. Уметь выявлять смысловые отношения (причины, пояснения, дополнения), конструировать предложения с данными значениями, интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, передавая голосом смысловые отношения между частями БСП. | |||||
49 | БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП | Урок усвоения новых знаний | Знать условия постановки двоеточия между частями БСП. | |||||
50 | БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП | Урок усвоения новых знаний | Знать условия постановки тире между частями БСП. Уметь выявлять смысловые отношения (противопоставления, времени, условия и следствия), конструировать предложения с данными значениями, интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, передавая голосом смысловые отношения между частями БСП. | |||||
51 К | Отработка задание - С | Контрольное тестирование | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности БСП со значением перечисления, условия постановки запятой и точки с запятой в БСП. Уметь выявлять СО между частями БСП (отношения перечисления), расставлять ЗП, обосновывать их выбор, выразительно читать БСП, передавая голосом отношения перечисления, конструировать БСП. | ||||
52 | Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Закрепление изученного по разделу «БСП» | Урок повторения и общения полученных знаний | Знать порядок данных разборов БСП. Уметь производить данные разборы БСП. | |||||
53 | Отработка задание - В | Систематизация и обобщение изученного по теме: «» Бессоюзное сложное предложение. | Урок повторения и общения полученных знаний | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | ||||
4 четверть | ||||||||
Сложные предложения с различными видами связи | ||||||||
54 РР | Отработка задание - С | Сочинение-рассказ//отзыв по картине Н.М.Ромадина «Село Хмелевка» (упр.202) | Урок развития речи | Знать особенности сочинения данных типов. Уметь писать сочинения данных типов. | ||||
55 | Сложные предложения с различными видами связи (союзной и бессоюзной) | Урок усвоения новых знаний | Знать структурные особенности СП с разными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи; интонационные и пунктуационные особенности СП с разными видами связи. Уметь определять структурные особенности СП с разными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи, правильно расставлять в них знаки препинания. | |||||
56 | Знаки препинания в СП с различными видами связи | Урок усвоения новых знаний | Знать структурные особенности СП с разными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи; интонационные и пунктуационные особенности СП с разными видами связи. Уметь определять структурные особенности СП с разными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи, правильно расставлять в них знаки препинания. | |||||
57-58 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи | Повтортельно обобщающий урок | Знать орядок синтаксического и пунктуационного разбора сложных предложений с различными видами связи. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи. | |||||
59 РР | Отработка задание - С | Публичная речь. Публичное выступление на одну из предложенных тем (упр.222) | Урок развития речи | Знать особенности публичной речи, публичного выступления, его структурные и языковые особенности. Уметь составлять публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем, учитывая его структурные и языковые особенности. | ||||
60- 61 | Закрепление изученного по разделу «СП с различными видами связи». Работа с КИМами Итоговое контрольное тестирование. | Повторительно-обобщающий урок Урок контроля | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять его на практике. | |||||
Общие сведения о языке | ||||||||
62-63 | Общие сведения о языке. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей Анализ контрольного тестирования | Повторительно-обобщающий урок | Знать общие сведения о языке, особенности словарей, отражающих нормы правописания и произношения, выразительные возможности речи, энциклопедические и толковые словари, их структуру. Уметь пользоваться ими в исследовательской и проектной деятельности, при подготовке к урокам. | |||||
64-65 | Язык художественной литературы. Средства выразительности языка художественной литературы. | Повторительно-обобщающий урок | Знать особенности языка художественной литературы. Уметь производить анализ художественных текстов, видеть и обосновывать их эстетическую функцию, отличать ее от практических функций языковых стилей, анализировать инд.стиль писателя (манера письма, художественные приемы, средства выразительности). | |||||
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи | ||||||||
66-67 | Отработка Заданий А,В | Фонетика и графика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование | Урок повторения и обобщения новых знаний | Знать звуки русского языка, их классификацию, смыслоразличительную роль звука, орфоэпические нормы и нормы письма; морфемы, передающие информацию о слове; об употреблении слов в речи в зависимости от ЛЗ; основные способы объяснения ЛЗ; определение основных способов словообразования; о правописании морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ. Уметь толковать ЛЗ слов известными способами, использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правильного написания, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы. | ||||
68-69 | Отработка Задания В | Морфология, синтаксис | Урок повторения и обобщения новых знаний | Знать части речи, их употребление, орфограммы, которые зависят от морфологических условий; синтаксические единицы, их особенности. Уметь распознавать изученные части речи на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, интаксической роли; использовать в речи, соблюдая нормы, делать правильный выбор орфограмм, написание которых зависит от морфологических условий. | ||||
70 | Отработка задания- В | Орфография, пунктуация | Урок повторения и обобщения новых знаний | Знать возможности орфографии в точной передаче смысла речи; виды связи слов в предложении; функции знаков препинания. Уметь обнаруживать орфограммы, группировать их, объяснять их правописание в виде рассуждения (устно), письменно объяснять с помощью графических символов; правильно и выразительно читать предложения разных синтаксических конструкций, определяя функцию ЗП в предложении. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...
Календарно-тематический план по предмету "Русский язык и культура речи"
Календарно-тематический план по дисциплине "Русский язык и культура речи" по специальности "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)", 1 курс...
Календарно-тематический план учебной дисциплины "Русский язык" (I курс СПО)
Календарно-тематический план учебной дисциплины "Русский язык" (I курс СПО)...
Календарно-тематический план учебной дисциплины "Русский язык" (I курс СПО, специальность - "Документационное обеспечение управления и архивоведение")
Календарно-тематический план учебной дисциплины "Русский язык"...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...
Календарно-тематический поурочное планирование География 5 -6 класс
Календарно-тематический поурочный план ирование География 5 -6 класс УМК "Сферы".Характеристика основных видов деятельности ученика Количество часов текущего контроля...