Конспект урок
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

      МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБСУСО МО «Дмитровский детский дом-интернат

для детей с физическими недостатками»

Открытый урок по русскому языку на тему

«Фразеологизмы» 6 класс

Урок - путешествие.

Подготовила учитель

русского языка

и литературы

Смирнова Т.Е.

Дмитров 2017г.

Урок русского языка в 6 классе на тему

«Фразеологизмы».

Цели:

образовательные:

• познакомить учащихся с фразеологией как разделом науки о языке, с фразеологизмами;
• употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения.

развивающие: 

развивать речевые, орфографические, пунктуационные навыки  учащихся;

воспитывающие: 

воспитывать интерес и прививать любовь к русскому языку.

Ход урока:

 Организационный момент.

На доске записан эпиграф к уроку:

«Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».                   Куприн А. И.

Слово учителя. Ребята. Я рада вас приветствовать! Сегодня замечательный день и у нас на уроке новая тема. Мы отправимся в путешествие по стране  «Фразеология».

Для путешествия я вам раздаю маршрутные листы. Путешествие веселое и познавательное. Я желаю вам сегодня ни пуха ни пера!

Изучение нового материала.

Станция №1 «Знакомство»

     Все вы наверняка слышали и ни раз высказывание: «ни пуха ни пера!». А что же оно обозначает??? Удача, успех….

       - Так вот это высказывание является фразеологическим оборотом или фразеологизмом. Запись в маршрутных листа : число и тема урока.

Работа с учебником. Чтение теоретического материала. Стр.81(Учитель)

Фразеология-это наука….

Работа с презентацией - слайд №3

Станция №2 «Синтаксическая пятиминутка».

Выписать в рабочую тетрадь предложение под №1 и №3.(Артем у доски)

Петя на уроке труда работал плохо.

Петя на уроке труда работал спустя рукава. (Каким членом предложения являются выделенные слова? Обстоятельства.)

 Работа с учебником. Закрепление изученного материала.

Станция №3 «Одним словом»

Чтение теоретического материала стр. 81(Настя) слайд №4. Записать в тетрадь  фразеологический оборот и заменить его одним словом.

Станция №4 «Замени синонимом»

Чтение теоретического материала стр. 83 (Стас). Работа с презентацией- слайд №5. Записать в тетрадь  фразеологический оборот и синоним к нему.

Станция №5 «Физкультминутка. Фразеологические загадки».

Отгадайте, о чем идет речь.

Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь.

Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают.

Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело.

Её набирают в рот, когда молчат.

Его держат за зубами.

Закрепление изученного материала. Работа с презентацией.

Станция №6 «Познавательная»

Слайд №6, №7. Разобрать фразеологизмы, записать их каждой группы один фразеологизм и составить с ним предложение.

Станция №7 «Игровая. Собери фразеологизм!» 

Слайд №8.

Станция №8 «Словарная».

Работа со словарной статьей. Каждый учащийся получает словарную статью из «Словаря фразеологизмов», читает толкование.

На экране дублируется картинка .

Слайд №9 «Зарубить на носу»-(Катя)

Слайд №10 «Гнаться за двумя зайцами»(Стас)

Слайд №11 «Вешать лапшу на уши» (Даня)

Слайд №12 «Кот в мешке» (Артем)

Слайд №13 «Белая ворона» (Настя).

Станция №9 «Трудовая».

 Работа с учебником Упр. 146(1,2.).Письменное выполнение задания.

Станция №10 «Итоговая».

 Подведение итогов. Выставление оценок.

Слайд №14.

Слайд №15.

Домашнее задание. Правило стр.81, Упр. 146(3,4.)