Конспект урока по русскому языку для 6 класса "Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Фамилия, имя, отчество

Мамонова Евгения Анатольевна

Район

Городецкий

Место работы

ГБУЗ НО «Детский санаторий «Городец»

Должность

Педагог дополнительного образования

Общая информация

Тема занятия

"Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК"

Тип занятия

Овладение новым знанием

Цель, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)

Цель: познакомить с правилом правописания гласных и и е в суффиксах существительных –ик и –ек и научить применять его на практике.

 Задачи:

Образовательные: обобщить  знания  по  теме  «Имя существительное»; учиться правильно писать гласные в суффиксах существительных  -ек- и -ик;  различать суффиксы –чик-, -щик-/ -ик-, -ек-.

Развивающие: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, орфографическую зоркость, самоконтроль, умения анализировать, сравнивать, продолжать работу по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков.

Воспитательные: воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи; совершенствование навыков этичного межличностного общения, коммуникабельности.

Необходимое оборудование

Компьютер, проектор, экран, колонки, флеш – накопитель.

Дидактическое обеспечение

• фрагмент  мультфильма  «В  стране  невыученных уроков»;
•  раздаточный материал: тест;
• Учебник  для  6  класса  под  ред.  Ладыженской  Т.А.,  Тростенцовой  Л.А., Баранова М.Т.;
• рабочие тетради;
• карточки со словами;
• записи на доске
• слайд № 1 «Верно-неверно»;
• слайд №2 «Лови ошибку»;
• слайд №3 «Четвертый лишний»;
• слайд №4  с домашним заданием.

Планируемые результаты урока

• личностные

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;
• формирование доброжелательного отношения к другому человеку и его мнению;
• формирование  навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем;

• Предметные

• умение грамотно писать слова с суффиксами  –ик и -ек;
• умение различать суффиксы –чик-, -щик-/ -ик-, -ек-;

• метапредметные
  (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

• умение определять цели предстоящей учебной деятельности;
• способность регулировать свои действия, взаимодействовать в группе;
• уметь вести учебное сотрудничество в группе и с учителем;
•  уметь строить речевое высказывание,  использовать информацию для обоснования своего суждения.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Устный - фронтальный опрос учащихся, индивидуальный опрос, групповой контроль; письменный – тест.

Литература и Интернет-ресурсы

Основная

• Учебник по русскому языку  для  6  класса  под  ред.  Ладыженской  Т.А.,  Тростенцовой  Л.А., Баранова М.Т.;
• Поурочные разработки по русскому языку, 6 класс. - М.: ВАКО, 2017

Дополнительная

• Я познаю мир. Русский язык./ Сост. Волков С.В.-М.: АСТ,2006;

• фрагмент  мультфильма  «В  стране  невыученных уроков»– http://www.youtube.com

Этап урока

Время

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

1.Организационный

2 мин

Приветствие педагога.

Проверка наличия необходимых учебных принадлежностей, отсутствующих.

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с суффиксами, при помощи которых образуются имена существительные. Эти суффиксы можно назвать близнецами, но на письме они отличаются одной буквой. Пока их имена остаются для нас загадкой, я предлагаю вам вспомнить те суффиксы, о которых мы с вами говорили на прошлом уроке.

Дети приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний по теме «Суффиксы –чик- и -щик- в именах существительных»

5 мин

Игра «Верно-неверно»

1.В существительных, основа которых заканчивается на д, т, з, с, ж, пишется суффикс –ЩИК.

2.Суффикс –ЧИК имеет два значения: лица и уменьшительное.

3.Во всех существительных перед суффиксами –ЧИК-ЩИК- пишется ь.

4.Перед суффиксом –ЧИК буквы к, ц, ч заменяются на т.

- Тестирование по теме «Правописание суффиксов –чик- и – щик -»

1.От какого глагола образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом – щик-?

1. Грузить.

2. Погонять.

3. Рассказывать.

4.Летать.

2.В каком ряду все слова имеют суффикс –чик-?

1.Перебеж…ик, спор…ик, налад…ик.

2. Руб…ик, камен…ик, паром..ик.

3. Донос…ик, обход…ик, автоответ…ик.

3. Вставьте пропущенные буквы: сма…ик, обра..ик.

1. –ЗЧ-

2. –Щ-.

4. Найдите слово, в котором перед суффиксом –щик- нужно поставить ь.

1.Заговор…щик.

2. Угол…щик.

3. Угон…щик.

Ответы детей.

Код ответов: 2, 4.

Взаимопроверка.

Код ответов: 2,3,1,2.

3. Формулирование темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

3 мин.

Проблемная ситуация                         

- Ребята, вы обратили внимание, что сегодня на доске не записана тема? Определить ее мы попробуем вместе. В этом нам поможет материал для наблюдений.

-Сейчас мы проанализируем с вами два слова и выясним, нужно ли какое – то правило для их написания или нет.

ключик                замочек

-Запишите эти слова.

-Какой частью речи являются эти слова?

-Какие корни в словах ключик, замочек?

-Выделите в каждом слове суффикс и укажите ударный или безударный гласный звук в нём.

-Сделаем вывод: надо ли проверять обозначение на письме гласного звука в суффиксах -ик –, -ек –?

-Кто теперь сможет озвучить тему нашего урока? 

-Давайте запишем её в свои рабочие тетради.

-Сформулируйте цели урока, опираясь на формулировку темы. Используйте опорные слова: 1)Познакомиться с … 2)Учиться …

Записывают слова в тетрадь.

- Эти слова имена существительные.

 –Ключ-, -замоч-

–ик, -ек 

- В суффиксе –ик безударный гласный звук, в суффиксе -ек – тоже безударный.

-  Гласные в суффиксах -ик , -ек  надо проверять.

- Правописание гласных и и е в суффиксах существительных –ик и –ек.

Записывают.

 - Познакомиться с правилом написания гласных в суффиксах

–ек, -ик.

-Учиться правильно писать гласные в суффиксах –ек, -ик.

4. Ознакомление с новым материалом

15 мин.

- Посмотрите внимательно на ряд существительных. На какие две группы их можно разделить?

На доске карточки со словами: кузнечик, сыночка, карманчик,  мячик, орешка, сыночек, кузнечика, мячика, орешек, карманчика.

- Сравните эти два столбика и придите к выводу, когда пишется е, когда и? Ваши гипотезы….

- Какой суффикс изменяется?

- Что произошло с гласной?

-  Как в русском языке называем такую гласную, которая выпадает при изменении слова?

- Какое слово здесь лишнее? Почему?

- Сформулируйте правило: когда пишется е, когда и. Что нужно сделать со словом, чтобы понять какой суффикс выбрать - ек или -ик.

- Проверим, правильно  ли  мы  озвучили  правило.  Сравним наши  выводы  с  тем, что написано в учебнике.

-Мы справились?

-Посмотрим образец рассуждения.

-Давайте запишем наш вывод в виде свернутого правила (компакта).

-Послушайте сказку, которая поможет запомнить это правило.

В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились. Суффикс –ик- был прилежным учеником, а его брат, суффикс – ек -, был самым настоящим прогульщиком – вернее, К всегда оставался на месте, а Е умудрялся улизнуть. Один раз когда Е опять убежал, учитель, суффикс - тель-, решил с того дня считать Е беглым гласным в суффиксе – ек -. И сейчас, когда мы изменяем слова с суффиксом – ек -, гласный Е всегда выпадает, становится беглым.

Например:

платочек – платочка - платочки.

- Подтвердить наше научное открытие поможет мультфильм, снятый по книге Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков». Вспомните, как Виктор Перестукин при помощи «ключика» открыл «замочек».

- Посмотрим фрагмент мультфильма.

-У Вити было слово – помощник «нет»: замочек – (нет) замочка; ключик – (нет) ключика.

- На существительные в И.п. и Р.п.

Дети выходят по одному к доске и располагают карточки в два столбика.

И.п.                       Р.п.

кузнечик               кузнечика

сыночек                сыночка

мячик                    мячика

орешек                  орешка

карманчик                    карманчика

- Изменяется суффикс –ек.

- Она исчезла.

- Беглая гласная.

- Лишнее слово – карманчик, так как в нем суффикс –чик.

-Если при изменении формы слова гласный и остается, то его и надо писать в суффиксе –ик. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать  -ек.

Работа с учебником.

- Да!

 - ек(а)               -ик(а)

                   *        

Просмотр фрагмента из мультфильма.

5. Закрепление нового материала

15 мин

-На доске записаны слова, вставьте пропущенные гласные в суффиксы имен существительных.

Сыноч…к, мяч..к, самолёт…к, дружоч…к, конч…к, василёч…к, пирожоч…к, огурч..к.

В пр…роде ещё много тайн и секретов, ключ…к к которым надо искать и искать.

-Какое значение придают существительным суффиксы ЕК-ИК?

Физкультминутка. Музыка спокойная.

А) Гимнастика для глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

 2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5).

3. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабить глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1 – 6.

 Б) Для улучшения мозгового кровообращения . Исходное положение (и.п.) – сидя на стуле. 1 – голову наклонить вправо; 2 – и.п.; 3 – голову наклонить влево 4 – и.п.; 5 – голову наклонить вперед, плечи не поднимать; 6 – и.п. (Повторить 3-4 раза. Темп медленный).

-Ещё раз прочитайте внимательно правило в учебнике.  Составьте с товарищем по парте краткий алгоритм действий, который помог бы вам безошибочно написать слова с суффиксами –ек и –ик.

-Чтобы закрепить полученные знания, потренироваться в применении выведенного нами алгоритма, выполним следующее задание «Лови ошибку». Найдите ошибки, исправьте их и доказав правильность своего утверждения, спишите правильно.

Кармашик, слоник, хвостек, лучик, мячик, вечерочик, орешик.

 - Работаем по закреплению знаний дальше.

Игра « Четвертый лишний»

- Найдите четвертое лишнее слово. Поясните свой выбор.

1) Перчик, пальчик, огурчик, помидорчик;

 2) Ящик, мостик, коврик, карандашик.

 - Чему учит это задание?

  Работа в парах  в тетрадях с последующей проверкой у доски

- Суффиксы –ек, -ик имеют уменьшительно – ласкательное значение.

Выполняют упражнения для расслабления глаз и улучшения мозгового кровообращения.

Ответы 3-х учеников. Выбор самого правильного и краткого алгоритма.

Запись его в тетрадь.

ШАГ 1. Определяем, от чего образовано слово. Действительно ли там суффикс ЕК или ИК?

 ШАГ 2. Поставим существительное в форму Род. падежа.

 ШАГ  3.  Если  гласная  суффикса  не  выпадает,  то  пишем  ИК; если  выпадает  –  то  ЕК .

Хвостик, вечерочек, орешек.

Фронтальная работа.

- Помидорчик, суффикс – чик.

-Ящик, -ик входит в состав корня.

- Прежде чем применять правило, следует верно выделить морфему.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин.

- Ваше домашнее задание будет связано с творчеством: напишите сочинение миниатюру на тему «Планета крошечных человечков», используя слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Опишите кого вы встретили на планете крошечных человечков, что увидели.

Списывают со слайда домашнее задание.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

3 мин.

-  Как определить, с помощью какого суффикса образовано имя существительное?

- Какое значение придают существительным суффиксы  -ек, -ик?

- От чего зависит выбор гласных в суффиксах –ек и –ик?

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

Теперь я умею…

Вызвало затруднение…

Достигли ли мы целей урока?

- Верно выделить корень.

- Суффиксы –ек, -ик имеют уменьшительно – ласкательное значение.

-  Если при изменении формы слова гласный и остается, то пишем –ик, а если гласный исчезает, то надо писать  -ек.

Ответы детей.

-Да!