1. Пояснительная записка

Рабочая программа по кружку «Русская словесность» для 7 класса основной общеобразовательной школы разработана в соответствии:

 - с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( с последующими изменениями);

 - Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;

 - с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»;

 - с образовательной программой МАОУ СОШ №4 г.Ишима;

 - с учебным планом МАОУ СОШ №4 г.Ишима на 2017-2018 учебный год;

 - на основе авторской программы Р.И. Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности. 5 – 9 классы». (Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10 – 11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011, с. 138 – 141.)

Изучение данного курса в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Формировать умение самостоятельно постигать идейно- художественный смысл прочитанного произведения через его языковую ткань.
2. Учить осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.
3. Учить использовать опыт изучения языка как материала словесности для выражения собственных мыслей, чувств; учить творческому употреблению родного языка.

Для достижения данных целей необходимо реализовать следующие задачи:

1. Учить различать роды и жанры устной народной словесности и литературных произведений.
2. Вырабатывать умения находить словесные средства изображения героев в произведениях разных видов и жанров.
3. Формировать умения, исходя из особенностей языка, оценивать произведение в соответствии с его жанрово-родовой природой.
4. Продолжить работу с различного рода словарями.
5. Учить создавать тексты официально-делового, научного и публицистического стилей.
6. Формировать умение выразительно читать произведения разных видов народной словесности.
7. Учить писать сочинения-эссе, сочинения-рассуждения, анализировать эпизоды произведений.

Авторская программа реализуется без изменений.

Для работы по данной программе используется учебное пособие:

Альбеткова. Р.И. «Русская словесность: От слова к словесности. 7 класс: учебное пособие». – М.: Дрофа, 2012.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Формы        организации        учебного        процесса:        комбинированный        урок,

интегрированный урок, урок-игра, урок-исследование, урок-практикум.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков учащихся: выразительное чтение, тесты, сочинения-миниатюры с использованием средств выразительности и лексических средств, практические работы «Играем        со словами»,        устные   и   письменные  задания,  в том числе и творческого характера.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• Уметь работать со словарями.
• Уметь определять тему и основную мысль произведения; выразительно читать произведения.
• Уметь различать разговорный язык и разновидности литературного языка, их употребление; создавать тексты официально-делового, научного и публицистического стилей; понимать роль употребления разновидностей языка в художественном произведении.
• Уметь выразительно читать тексты типа повествования, описания, рассуждения, диалога в художественном произведении; рассказывать о событии с использованием диалога; выразительное читать сказ; создавать собственный сказ (рассказ о событии от лица героя с сохранением особенностей его речи); выразительно читать стихи и прозу; создавать устный монолог в научном стиле.
• Уметь употреблять стилистически окрашенные слова; понимать стилистическую выразительность различных средств языка и уметь передать своё понимание в выразительном чтении произведения; создавать  стилизации и пародии.
• Уметь различать роды словесности; определять вид и жанр произведения.
• Уметь видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, понимать их идейно- художественное своеобразие; выразительно читать произведения разных видов народной словесности.
• Уметь читать Библию; понимать библейские тексты в соответствии с их жанровой спецификой; понимать обобщённый смысл библейского повествования; уметь видеть своеобразие стиля в различных библейских текстах; использованные жанры и стиль Библии в различных произведениях словесности.
• Понимать характер литературного героя с учётом всех средств его изображения; выразительно читать и пересказывать эпизод с употреблением различных средств изображения характера; уметь писать сочинение: характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев; использовать в нём различные средства словесного выражения содержания.
• Понимать смысл лирического произведения на основе наблюдений над словесными средствами выражения его содержания; уметь передать в выразительном чтении идейно-художественное своеобразие стихотворения; уметь писать сочинение-эссе, раскрывающее личное впечатление о

стихотворении, об использовании специфических средств изображения и выражения, присущих лирическому произведению.

• Понимать характер героя драматического произведения с учётом различных языковых средств его изображения; уметь выразительно читать драматическое произведение; создавать режиссерский план эпизода; создавать сценки с использованием специфических языковых средств драматического рода словесности; уметь писать сочинение: анализ эпизода пьесы.
• Понимать смысл произведений лиро-эпических жанров: их героев и сюжета, созданных посредством языка, стихотворной или прозаической формы выражения; уметь писать сочинение-рассуждение о героях баллады и поэмы.
• Понимать смысл использования чужого слова в произведениях словесности; уметь передать это понимание в выразительном чтении произведений; использовать мотивы народной словесности в собственном литературном творчестве.

3. Календарно-тематическое планирование

4. Содержание программы учебного курса

«Русская словесность. От слова к словесности» 7 класс (34 ч.)

Материал словесности Слово и словесность (2 ч.)

Язык и слово. Значение языка в жизни человечества. Многогранность понятия слово.

Словесность как словесное творчество, способность изображать посредством языка различные предметы и явления, выражать мысли и чувства. Словесность как произведения искусства слова, совокупность всех словесных произведений – книжных и устных народных. Словесность как совокупность наук о языке и литературе.

Русская словесность, её происхождение и развитие.

Разновидности употребления языка (6 ч.)

Разговорный язык, его особенности. Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие, территориальные, профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование разговорного языка в общении людей и в литературе.

Литературный язык. Нормы употребления языка, их обязательность для всех, кто говорит и пишет на данном языке. Употребление литературного языка в разных сферах жизни. Разновидности литературного языка: официально-деловой, научный и публицистический стили.

Язык художественной литературы как особая разновидность употребления языка. Язык как «материал», из которого строится художественное произведение, и язык как результат художественного творчества, важнейшая сторона произведения словесности.

Формы словесного выражения (4 ч.)

Устная и письменная формы словесного выражения. Возможность употребления разговорного и литературного языка в устной и письменной формах.

Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности. Формы словесного выражения в художественном произведении. Повествование, описание и рассуждение в произведении словесности.

Изображение разговорного языка в художественном произведении.

Диалог и монолог героя. Сказ.

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Особенности словесного выражения в стихах и в прозе. Ритм и интонация в стихах и в прозе. Стих и смысл.

Стилистическая окраска слова. Стиль (5 ч.)

Стилистические возможности лексики и фразеологии. Слова и выражения нейтральные и стилистически окрашенные. Зависимость смысла высказывания от стилистической окраски слов и выражений.

Стилистические возможности грамматики: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Стиль как разновидность употребления языка и стиль художественной литературы как идейно-художественное своеобразие произведений.

Стилизация как воспроизведение чужого стиля: иной эпохи, иной национальной культуры, народной поэзии, иного автора, определенного жанра.

Пародия – воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния.

Произведение словесности

Роды, виды и жанры произведений словесности (1 ч.)

Три рода словесности: эпос, лирика и драма. Предмет изображения и способ изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия рода, вида и жанра.

Устная народная словесность, ее виды и жанры (3 ч.)

Эпические виды народной словесности: сказка, легенда, небылица, пословица, поговорка, загадка, историческая песня, былина, анекдот.

Особенности словесного выражения содержания в эпических произведениях устной народной словесности.

Лирические виды народной словесности: песня, частушка.

Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях устной народной словесности.

Драматические виды народной словесности: народная драма, театр Петрушки.

Особенности языка и стиха (раёк) драматических произведений устной народной словесности.

Духовная литература, ее жанры (3 ч.)

Библия: уникальность жанра этой Книги. Библия как Откровение, как история духовного восхождения человечества и как произведение словесности.

Жанры библейских книг: историческая повесть, житие, притча, молитва, проповедь, послание, псалом.

Своеобразие стиля Библии.

Использование библейских жанров и стиля в русской литературе.

Эпические произведения, их виды (3 ч.)

Виды эпических произведений: басня, рассказ, повесть, роман. Литературный герой в рассказе и повести.

Языковые средства изображения характера: описание (портрет, интерьер, пейзаж), повествование о поступках героя и о происходящих с ним событиях, рассуждение-монолог героя и автора, диалоги героев.

Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Этапы сюжета.

Композиция рассказа и повести. Внесюжетные элементы. Система образов. Сопоставление эпизодов, картин, героев. Художественная деталь.

Автор и рассказчик в эпическом произведении.

Лирические произведения, их виды (2 ч.)

Виды лирики.

Своеобразие языка лирического произведения, изображение явлений и выражение мыслей и чувств поэта средствами языка в лирике.

Лирический герой. «Ролевая лирика».

Композиция лирического стихотворения. Образ-переживание в лирике.

Драматические произведения, их виды (2 ч.)

Виды драматического рода словесности: трагедия, комедия, драма.

Герои        драматического        конфликта,        сюжета        и        композиции.        Роль художественной детали в драматическом произведении.

Лиро-эпические произведения, их виды (3 ч.)

Взаимосвязи        родов        словесности.        Лиро-эпические        виды        и        жанры: баллада, поэма, повесть и роман в стихах, стихотворение в прозе.

Черты эпического рода словесности в балладе и поэме: объективное изображение характеров, наличие сюжета. Черты лирики в балладе и поэме: непосредственное выражение чувств и мыслей автора, стихотворная форма.

Повести в стихах и стихотворения в прозе – соединение в них признаков лирики и эпоса.

Значение стихотворной или прозаической формы словесного выражения содержания произведения. Использование в лиро-эпических произведениях форм словесного выражения содержания, свойственных лирике и эпосу.

5. Перечень учебно-методических средств обучения

1. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 7 класс: учебное пособие. – М.: Дрофа, 2012.
2. Альбеткова  Р.И.        Методические рекомендации к учебному пособию

«Русская словесность. От слова к словесности. 7 класс». – М.: Дрофа, 2008.

3. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 6 класс: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2013.
4. Даль В.И. Большой иллюстрированный толковый словарь русского языка: современное написание: около 1500 иллюстраций. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2007.
5. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: Изд-во Эксмо, 2002.
6. Иллюстрированный словарь иностранных слов: ок. 5000 слов и словосочетаний: более 1200 ил. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
7. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003.
8. Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов / Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. – М.: Дрофа, 2003.