Технологическая карта урока русского языка с использованием ЭОР в 5 классе по ФГОС по теме «Предложения с однородными членами.»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему
Демонстрация использования ЭОР на уроках русского языка в 5 классе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tk_uroka_po_rksskomu_yazyku_v_5_klasse._predlozheniya_s_odnorodnymi_chlenami.doc | 79 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока русского языка с использованием ЭОР в 5 классе по ФГОС
по теме «Предложения с однородными членами.» (По учебнику Т.А. Ладыженской)
Цели урока:
Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
Регулятивные: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить суждения.
Познавательные: распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены.
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.
Этапы урока | Вид деятельности | Содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
Организационный | Проверка готовности обучающихся | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | Самоопределение (Л) Смыслообразование (Л) | |
Мотивация к успешной работе Работа над ошибками | Настрой на работу | - Здравствуйте – какое удивительное слово, особенное. Когда мы произносим его, не только приветствуем друг друга, но и желаем здоровья. Записывает дату. Вызывает учеников допустивших ошибки в домашней работе Даёт задание на повторение пройденного материала. | Приветствуют учителя. Работают в тетрадях. Проводят выборочную работу. Выполняют работа над своими ошибками и записывают часто встречающиеся орфограммы в тетрадь. | Выборочная работа (П) Логические действия (П) Самоопределение (Л) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) | |
Повторительно –обучающая работа по пройденному материалу | Терминологический диктант. | Задание. Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение. | Ребята, посмотрите на экран, (слайд №2) перед вами синтаксические термины. Вам нужно записать слова и подчеркнуть их графически так, как мы обозначаем их при разборе предложения по членам. - Обменяемся с соседом тетрадью и проверим друг у друга написанное и подчеркнутое. | Записывают термины, подчеркивают, осуществляют работу в паре. | Извлечение необходимой информации (П) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) |
Актуализация знаний | Работа с текстом | Осторожно ветер Михаил Исаковский | - Ребята, я хочу вам рассказать сказку. Жил да был в русской деревне юноша, и звали его Михаилом. Выходил он каждое утро на крылечко, здоровался с солнышком, птичками и подставлял лицо свежему ветерку. И однажды он понял, что ветер живой, и в голове родились строки: (Слайд 2) | Слушают, участвуют в беседе. Предполагаемый ответ: -Ветер, обычный ветер, подобен молодому юноше, которому не сидится дома в тепле и покое: ему нужно двигаться, играть, лететь на молодых крыльях. | Извлечение необходимой информации (П) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Подведение под понятие (П)) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К) |
Формирование новых знаний | Ветер вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил и расправил, полетел. | Работа в группах, на партах лежат вопросы со слайда 1. Что необычного в этом стихотворении? 2. Найдите и выпишите грамматическую основу предложения. 3. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? 4. На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? 5. С какой интонацией они читаются? 6. Как называются подобные члены предложения? | - Понравилось ли вам это стихотворение замечательного русского поэта Михаила Исаковского? Чем? Каким вы себе представили образ ветра? Кого он напоминает? -Взгляните на это предложение глазами лингвиста и ответьте на вопросы. Я предлагаю вам в группах обсудить. -Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание. Обоснуйте свои ответы. -Что необычного в этом стихотворении? (Всё стихотворение состоит из одного предложения) -Какую грамматическую основу предложения вы выписали (Слайд № 5) -Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? -На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? -С какой интонацией они читаются? -Как называются подобные члены предложения? ( Ответ– Однородные члены предложения) - Cформулируйте тему урока. Однородные члены предложения. А для чего нам надо знать однородные члены? | Отвечают на вопросы, работают в группе, формулируют тему урока, записывают, ставят перед собой цели урока. Для того, чтобы правильно ставить знаки препинания) Запись темы урока в тетради « Однородные члены предложения и знаки препинания при них. | Самоопределение (Л) Подведение под понятие (П) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К) |
Повторение и формирование знаний | Работа с ЭОР | Правила постановки знаков препинания при однородных членах | -Давайте вспомним, что мы знаем об однородных членах предложения, работаем в парах. http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami Выполним задание на закрепление материала. | Выполняют задание, работают в паре. | Подведение под понятие (П) Постановка и решение проблем (П) Общение и взаимодействие с партнёром (К) |
Работа по осмыслению и усвоению нового материала | Работа с ЭОР Интерактивная таблица | Схемы соединения и разделения однородных членов предложения | -Посмотрите на схемы однородных членов предложения, давайте вспомним знаки препинания в предложениях с однородными членами и как мы должны их отразить схематически. | Работают со схемами | Извлечение необходимой информации (П) Общение и взаимодействие с партнёром (К) |
Физкультминутка | Выполняют упражнения | -Ребята, давайте передохнем и выполним несколько упражнений. | Выполняют упражнения. | ||
Первичное закрепление | Работа с ЭОР Интерактивный текст | Работа с текстом (Практическое задание) | -Давайте попробуем проставить запятые в данном тексте Дополнительное задание для группы сильных учеников. http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami | Читают текст, выполняют задания. | Извлечение необходимой информации (П) Работа в парах (К) |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Работа с учебником | Читаем задание упражнение 199, выполняем письменно. | Читают задание к упражнению и пересказывают его товарищу по парте. Выполняют письменно в тетради, комментируют. | Контроль (Р) Классификация (П) | |
Рефлексия | Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | Оценить то, как вы усвоили материал - Я не допустил ни одной ошибки. - Я ошибался 1-3 раза. - Я ошибался более 3 раз. - Я не понял материал. - Выставление оценок за урок. | Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы. | Составляют внутреннюю речь. Используют клише для рефлексии. Оценивают свою работу. | Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л) |
Д.з. | П.40. Упр.200. Посмотреть видео – урок «Однородные члены предложения» | Объясняет домашнее задание разного уровня сложности. | Записывают задание в дневник. Подают дневники для оценки учителю. | Дифференцированные задания (П., Л) |
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Знаки препинания при однородных членах предложения. | Электронный учебный модуль информационного типа для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме «Однородные члены предложения» | Определение | http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami |
2 | Схемы соединения и разделения однородных членов предложения | Электронный учебный модуль информационного типа для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме «Однородные члены предложения» | Составление схемы | |
3 | Физкультминутка | Видеофрагмент | ||
4 | Знаки препинания при однородных членах предложения | Электронное задание «Знаки препинания при однородных членах». И Электронный учебный модуль практического типа для сильных учеников. | Задание | http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami |
5 | Знаки препинания при однородных членах предложения | Видео урок |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ «КМ-ШКОЛА»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ «КМ-ШКОЛА»...
Технологическая карта урока русского языка с использованием технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо" в ИОС
Конспект урока по русскому языку в 8 классе по теме; "Строение и грамматическое строение словосочетаний"...
Практикум по созданию технологических карт уроков русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Представляю две технологические карты уроков. Урок литературы в 7 классе и урок русского языка (развития речи) в 6 классе. В технологических картах представлены виды деятельности учителя и учеников. О...
Технологическая карта урока русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Смысл технологической карты - в осознании алгоритма работы учителя и учеников на определенных этапах урока, поэтому, чем проще, понятней и практичней будет такая карта - тем больше в ней с...
Технологическая карта урока русского языка по развитию речи, 5 класс
Тема: Подготовка к сочинению по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»....
Технологическая карта урока русского языка (развития речи) в 10 классе. Приложение (текст и дополнительные материалы к уроку).
Материалы к уроку русского языка (развития речи) в 10 классе в рамках подготовки к ЕГЭ (к написанию сочинения по исходному тексту - задание № 27). Тема: Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по...
Технологическая карта урока русского языка "Монолог.Итоговое собеседование". 9 класс
Готовимся к итоговому собеседованию: разбираем монолог....