Рабочая программа

  элективного курса

  по русскому языку

   «Занимательная

        грамматика»

            9 класс

                      70 часов

Автор программы: Самойленко Галина Васильевна, учитель русского языка и

литературы МОУ «Ивановская СОШ»

Куркинского района Тульской области.

                   Пояснительная записка.

                                                  Если хочешь познать истину,

                                                                 начинай с азбуки.

                                                                 Грамоте учиться – всегда

                                                                 пригодится.

                                                                                        Пословицы.

    Русский язык – национальный язык русского народа. Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

    Рабочая программа составлена с учетом программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.

    На основе учебных пособий:

1.  В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко «Пособие по русскому языку для старших классов 8 – 11 кл.»;М.-«ОНИКС 21 век», «Мир и Образование», 2002 г.
2. Т.М.Пахновой «Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку 9 – 11 классы»; М.- «Просвещение», 2002 г.
3. Е.Ю.Марочкина, З.Н.Зарниченко «Региональный компонент Тульской области Русский язык»; Тула: «Александр Невский», 2004 г.

Цели обучения:

    - привить любовь к родному, русскому языку;

    - повысить общую языковую культуру;

    - развить интерес к языку как учебному предмету;

    - повысить грамотность учащихся

    - развить речевую культуру;

    - познакомить с речевыми особенностями Тульской области.

Задачи:

    - расширить, дополнить и углубить языковые знания, умения и навыки,

      получаемые учащимися на уроках;

    - научить детей самостоятельно работать с книгой и другими пособиями

      и добиться того, чтобы они полюбили и язык, и книгу как источник знания;

    - развить творческие способности учащихся.

    Для работы отбирается материал по основным разделам грамматики.

В занимательной форме учащиеся повторяют пройденное, узнают что-то новое, закрепляют текущий материал, готовятся к экзаменам по русскому языку.

    Программа предусматривает развитие творческих способностей учащихся, они должны усвоить комплексную работу с текстом.

Программное и учебно-методическое оснащение

                        учебного плана.

        Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

1. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
2. К концу элективного курса учащиеся должны производить все виды     разбора; составлять сложные предложения разных типов; при составлении предложений использовать синтаксические и художественно-выразительные средства языка; определять стиль и тип текста; соблюдать все основные нормы литературного языка.
3. Учащиеся должны уметь находить смысловые отрезки предложения, которые необходимо выделить знаками препинания; обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки, производить пунктуационный разбор предложения.
4. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами.
5. По связной речи учащиеся должны определять тип и стиль текста; создавать тексты разных стилей и типов речи. Создавать конспекты и тезисы статей; писать сочинения разных стилей; совершенствовать содержание и языковое содержание сочинения; находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

                                  Содержание программы.

T. Введение.

     1.  Общие сведения о языке.

          Русский язык – национальный язык русского народа, государственный

          язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и

          язык межнационального общения.

          Русский язык – первоэлемент великой русской литературы.

          Русский язык в современном обществе. Богатство, красота, выразитель-

          ность русского языка. Художественный текст в изучении русского языка.

          Роль старославянского языка в развитии русского языка.

    2.  Наука о русском языке.

         Наука о русском языке и ее разделы. Виднейшие ученые-русисты.

II. Система языка.

1. Фонетика. Орфоэпия.

Звук как единица языка. Классификация гласных и согласных звуков. Транскрипция. Сильные и слабые позиции звуков. Р/К.  Фонетические и грамматические особенности Тульского говора.

2. Лексика и фразеология.

Слово как единица языка. Основные пути пополнения словарного

состава русского языка.

Р/К. Обрядовые песни Тульской области.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значение слова.

Омонимы. Омофоны. Омоформы. Омографы.

Синонимы. Синтаксические синонимы. Контекстуальные синонимы.

Градация. Паронимы.

Антонимы. Контекстуальные антонимы. Оксюморон. Антитеза.

Исконно русские и заимствованные слова.

Устаревшие слова: историзмы и архаизмы.

            Неологизмы.

            Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

            Диалектизмы. Р/К. Диалектизмы нашего села.

            Профессионализмы.

            Жаргонизмы.

            Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные

            признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные

            фразеологизмы. Использование фразеологизмов в речи.

             Основные толковые словари русского языка.

            Р/К. Вопросы этнографии и местного быта.

3. Морфемика и словообразование.

Морфема как минимальная значимая часть слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы.

Однокоренные слова.

Способы образования слов.

Морфемные и словообразовательные словари русского языка.

Этимологические словари русского языка. Понятие об этимологии.

4. Грамматика.

1). Части речи в русском языке.

       Самостоятельные части речи. Р/К. Предметы повседневного быта      

            Тульской области. Существительное. Прилагательное. Числитель-

                   ное. Местоимение. Глагол. Причастие. Деепричастие. Наречие.

                   Служебные части речи. Предлоги. Союзы. Частицы.

                   Р/К. Морфологические особенности языка Тульского языка.

                   Междометие как особая часть речи.

                   Звукоподражательные слова.

             2). Синтаксис.

                   Словосочетание и предложение как синтаксические единицы.

                   Предложение как основная единица синтаксиса. Порядок слов в

                   предложении. Трудные случаи постановки знаков препинания.                            

                   Предложения односоставные и двусоставные. Неполные

                   предложения. Предложения с однородными членами.    

            Однородные и неоднородные определения. Обособление

                    определений, обстоятельств, уточняющих членов предложения,

                    приложений и дополнений, сравнительных оборотов, вводных

                    слов, междометий, обращений и слов-предложений.

                    Построение предложений с обособленными членами. Знаки

                    препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предло-

                    жениях. Некоторые недочеты и ошибки в построении сложно-            

                    подчиненных предложений. Бессоюзное сложное предложение.

                    Сложные предложения с разными видами связи. Вставные

                    конструкции. Способы передачи чужой речи.

III.  Речь.

          Виды речевой деятельности: говорение и аудирование; письмо и

          чтение.

          Устная и письменная форма речи. Речь диалогическая и

          Монологическая.

          Русский речевой этикет.

          Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная

          целостность текста. Последовательное расположение частей текста.

          Типы текстов по функционально-смысловым особенностям

          (повествование, описание, рассуждение), по стилям речи

          (разговорные, официально-публицистические, научные и художествен-

          ные).  Художественно-выразительные средства языка.

          Анализ прозаического и лирического текстов.

          Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата

          и ситуации общения.

          Выразительные средства лексики и фразеологии.

          Крылатые слова, пословицы и поговорки; использование их в речи.

                        Тематическое планирование.