КТП 5 класс русский язык Л.М.Рыбченкова
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) на тему

Календарно-тематическое планирование   5 класс                   Авт. УМК  Л.М.Рыбченкова

(общеобразовательный уровень)

№

Дата

Тема урока

Содержательная линия

Основное содержание урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Планируемый результат предметные УУД

I триместр

Общие сведения о языке – 2ч

Язык и языкознание  (§1)  

Общие сведения о языке

Знакомство с учебником.

Родной язык в жизни человека.  Лингвистика как наука о  языке.

Осознавать роль  русского языка в жизни общества и государства, в современном мире,  в жизни человека; красоту, богатство, выразительность языка.

Характеризовать основ-ные функции русского языка в России и мире

Разделы языкознания (§1)

Общие сведения о языке

Основные разделы языкознания (лингвистики)

Иметь представление о лингвистике как науке.

Знать основные разделы лингвистики.

Речь. Речевая деятельность – 4 ч

Речь и речевое общение.  Речь устная и  письменная  (§2)  

Речь. Речевая деятельность

Умение общаться – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речь устная и  письменная

Осознавать роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека.

Знать основные особен-ности устной и письменной речи, основные причины коммуникативных неудач и пути их преодоления.

Речь и речевое общение.  Речевая ситуация. (§2)  

Речь. Речевая деятельность

Условия речевого общения. Успешность речевого общения как  достижение прогнозируемого резуль-тата. Причины коммуни-кативных неудач и пути их преодоления.

Осознавать роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека.

Соблюдать нормы рече-вого поведения в типич-ных ситуациях общения; предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Текст.   Тема. Основная мысль текста (§3)  

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. Понятие текста, основные признаки текста.   Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема. Основная мысль текста.

Знать признаки текста, определять тему, основную мысль текста, делить на абзацы, анализировать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана

Описание, повествование и рассуждение как функционально-смысловые типы речи. (§3)  

Речь. Речевая деятельность

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,  рассуждение. Их особенности.

Знать признаки текста, определять тему, основную мысль текста, делить на абзацы.

анализировать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Знать функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,  рассуждение. Их особенности.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи.

Определять  типовую принадлежность текста.

Фонетика.  Графика –  13 ч.   Правописание:орфография – 5ч.      Речевая деятельность – 1ч. (дом.соч.  – 1)      К/д  – 1ч.            

Графика как раздел лингвистики. (§ 4) 

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности.

Соотношение звука и буквы.

Осознавать значение письма в истории развития человечества.

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

Фонетика. Звук как единица языка.(§ 4)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Смыслоразличительная функция звуков. Элементы фонетической транскрипции

Овладевать основными понятиями фонетики. Осознавать смыслоразличительную функцию звука.

Проводить фонетический анализ слова; соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка; извлекать необ-ходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использо-вать её в различных видах деятельности.

Алфавит. (§ 4)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Состав русского алфавита, названия букв.

Осознавать значение письма в истории развития человечества.

Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопе-диях, при написании SMS- сообщений.

Согласные звуки. Глухие и звонкие согласные. (§5)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие/глухие, мягкие и твердые. Парные/непарные по звонкости/глухости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Распознавать гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные/непарные по звонкости/глухости, мягкости/твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Анализировать и характери-зовать отдельные звуки речи, особенности произношения и написания слова устно и с помощью элементов транск-рипции; звуки в речевом потоке, слово с точки зрения его деления на слоги и возможностей переноса.

Оглушение и озвончение согласных звуков  (§5)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Изменения звуков в речевом потоке.  Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции.

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую.

Анализировать и характе-ризовать отдельные звуки речи, особенности произно-шения и написания слова устно и с помощью элементов транскрипции; звуки в речевом потоке, слово с точки зрения его деления на слоги и возможностей переноса.

Соотношение звука и буквы (§5) УКИЗ

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Изменения звуков в речевом потоке  и их обозначение на письме.

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группи-ровать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую.

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

Орфограмма и  орфографическое правило. (§5)  

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как раздел языкознания. Орфограмма и  орфографическое правило. Проверяемая согласная  в корне слова.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографи-ческих и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический  анализ при выборе правильного написания слова.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письмен ной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправ-лять орфографические и пунктуационные ошибки

Соотношение звука и буквы (§5)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Изменения звуков в речевом потоке  и их обозначение на письме.

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую.

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

Правописание непроизносимых согласных.  (§6)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как раздел языкознания. Орфограмма и  орфографическое правило. Непроизносимая согласная  в корне слова.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический  анализ при выборе правильного написания слова.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письмен-ной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправ-лять орфографические и пунктуационные ошибки

Согласные твердые и мягкие. (§6)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Парные/непарные по мягкости/твердости.

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую.

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, особенности произношения и написания слова устно и с помощью элементов транскрипции; звуки в речевом потоке, слово с точки зрения его деления на слоги и возможностей переноса.

Гласные звуки и обозначающие их буквы. (§7)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Определять место ударного слога.

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, особенности произношения и написания слова устно и с помощью элементов транскрипции; звуки в речевом потоке, слово с точки зрения его деления на слоги и возможностей переноса.

Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я (§7)  

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Соотношение звука и буквы.  Способы обозначения   [J]

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую.

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

Слог и ударение. (§8)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Слог.  Ударение, его смыслоразличительная роль. Особенности ударения в русском языке

(силовое и количественное, подвижное, разноместное).

Слоги для переноса. Слогораздел.

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять слова и их формы в соответствии с нормами.

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, особенности произношения и написания слова устно и с помощью элементов транскрипции; звуки в речевом потоке, слово с точки зрения его деления на слоги и возможностей переноса.

Подготовка к  домашнему сочинению  по картине Б. Кустодиева «Масленица».

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как раздел языкознания. Орфограмма и  орфографическое правило. Правописание безударной гласной корня слова.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический  анализ при выборе правильного написания слова.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как раздел языкознания. Орфограмма и  орфографическое правило. Правописание безударной гласной корня слова.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический  анализ при выборе правильного написания слова.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Фонетический разбор (§10)

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие/глухие, мягкие и твердые. Парные/непарные по звонкости/глухости, по мягкости/твердости.Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую.

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, особенности произношения и написания слова устно и с помощью элементов транскрипции; звуки в речевом потоке, слово с точки зрения его деления на слоги и возможностей переноса.

Обобщение и систематизация  знаний по теме «Фонетика» (§10)  

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие/глухие, мягкие и твердые. Парные/непарные по звонкости/глухости, по мягкости/твердости.Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки по заданным признакам. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую.

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, особенности произношения и написания слова устно и с помощью элементов транскрипции; звуки в речевом потоке, слово с точки зрения его деления на слоги и возможностей переноса.

Контрольный диктант (диагностическая работа).

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Морфемика  Словообразование. – 10ч.            Орфография – 1ч.           Речевая деятельность – 2  (Ауд. соч. – 1)    К/д – 1  

Корень слова. Родственные слова. (§11)

Морфемика и словообразование

Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Состав слова.  Виды морфем. Корень слова.

Однокоренные слова. Омоформы.

 Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования. Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Делить слова на морфемы; анализировать и самостоятельно составлять словообразова тельные пары;

 применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Окончание и основа слова.(§12)

Морфемика и словообразование

Словообразование и изменение форм слова. Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание.  

 Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Выделять основу слова и   окончание.

Окончание и основа слова. (§12)

Морфемика и словообразование

Словообразование и изменение форм слова. Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание. Изобразительные возможности средств словообразования.

 Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Выделять основу слова и   окончание.

Аудиторное сочинение-рассуждение по данному началу. (§12)

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Приставки как словообразующие морфемы. (§13)

Морфемика и словообразование

Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.

 Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Делить слова на морфемы; анализировать и самосто ятельно составлять слово -образовательные пары;

 применять знания и умения по морфемике и слово- образованию в практике правописания.

Исторические изменения в составе слова Употребление Ъ (§13)

Морфемика и словообразование

Орфографические правила, связанные с употреблением Ъ и  Ь.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассужде ние) и письмен ной форме (с помощью графических сим волов); обнаруживать и исправ лять орфографические и пунктуационные ошибки

Приставки как словообразующие морфемы.(§13)

Морфемика и словообразование

Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.

 Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Делить слова на морфемы; анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары;

 применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Суффиксы. (§14)  

Морфемика и словообразование

Суффикс  как словообразующая морфема.

 Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Делить слова на морфемы; анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары;

 применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Суффиксы. (14)

Морфемика и словообразование

Суффикс  как словообразующая  морфема. Морфемный разбор.

 Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Делить слова на морфемы; анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары;

 применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Сложные слова. (§15)

Морфемика и словообразование

Слова, имеющие в составе два корня. Сложение как способ словообразования.

 Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Образовывать сложные слова, самостоятельно составлять словообразовательные пары.

Обобщение  и систематизации знаний по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». (§16)      

Морфемика и словообразование

Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Состав слова.  Виды морфем. Корень слова.

Однокоренные слова. Омоформы. Словообразование и изменение форм слова. Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание. Изобразительные возможности средств словообразования. Приставка как словообразующая морфема. Суффикс  как словообразующая  морфема.

Слова, имеющие в составе два корня

 Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Делить слова на морфемы; анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары;

 применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Контрольный диктант (диагностическая работа).

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописа ние  гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложе нии.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Лексика –  20ч.      Реч. деят. – 6 ч. (изл. -2,  ауд. соч. – 1)  Орфография – 12ч.       Морфемика – 4ч.  К/д. - 2

Лексикология. Лексическое значение слова. (§17)

Лексикология и фразеология

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова.

Овладеть основными понятиями лексикологии. Понимать  роль слова в выражении мыслей, чувств, эмоций;   расширять свой лексикон. Отличать слова от других единиц языка.

Проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,   соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях.

Лексическое значение слова. (§17)

Лексикология и фразеология

Лексикология. Лексическое значение слова. Способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов).

Объяснять различие лексического и грамматического значений слова, толковать лексическое значение слов различными способами.  

Объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Разговорная речь и книжная речь. (§18)

Речь. Речевая деятельность

Функциональные разновидности  языка.

Разговорный язык. Книжный язык.  Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.

 Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности.

Устанавливать принадлежность текста к определённой разновидности, оценивать речевые высказывания.

Разговорная,  книжная и нейтральная лексика. (§18)

Лексикология и фразеология

Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.

Стилистические пласты лексики. Стилистическая окраска. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.

 Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности.

Устанавливать принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова

Толковые словари русского языка. (§19)

Лексикология и фразеология

Толковые словари русского языка. Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова.

 Извлекать  необходимую  информацию  из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использовать её в различных видах деятельности.

Пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.)

Текст и его основные признаки.

Речь. Речевая деятельность

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композицион но-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание,повествование, рассуждение. Структура текста. План текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Установление смысловых частей текста, определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; осуществлять информационную переработку текста.

Подробное изложение текста.

Речь. Речевая деятельность

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушано го или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.  (§20)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфограмма и  орфографическое правило. Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографи ческие и пунктуацион ные ошибки

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфограмма и  орфографическое правило. Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографи ческие и пунктуационные ошибки

Однозначные и многозначные слова. (§21)

Лексикология и фразеология

Лексическое значение слова.  Однозначные и многозначные слова.

 Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова.

Проводить лексический анализ слова, характери зуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указы вая прямое и переносное значение слова.  

Прямое и переносное значение слова.(§21)

Лексикология и фразеология

Лексическое значение слова.  Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слов как основа тропов.

 Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова.

Объяснять лексическое значение слов разными способами, различать однозначные и многозначные слова.

Лексическая сочетаемость. (§22)

Лексикология и фразеология

Понятие о лексической сочетаемости. Слова с ограниченной лексической  сочетаемостью.

Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и сферой употребления.

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного словоупотребления.

Тематическая группа слов.(§23)

Лексикология и фразеология

Тематическая группа слов.

Общее и частное в значении слов одной тематической группы.

 Группировать слова по тематическим группам

Группировать слова по тематическим группам, выделять общее и частное в словах одной тематической группы.

Тематическая группа слов.(§23)

Лексикология и фразеология

Тематическая группа слов.

Общее и частное в значении слов одной тематической группы.

 Группировать слова по тематическим группам

Группировать слова по тематическим группам, выделять общее и частное в словах одной тематической группы.

Синонимы. (§24)

Лексикология и фразеология

Смысловые и стилистические различия синонимов. Роль синонимов в речи.

 Опознавать синонимы в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики,  подбирать к словам синонимы.

Проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,   подбирать к словам синонимы.

Синонимы. (§24)

Лексикология и фразеология

Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов. Роль синонимов в речи.

 Опознавать синонимы в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики,  подбирать к словам синонимы.

Использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте.

Антонимы. (§25)

Лексикология и фразеология

Словари антонимов. Роль антонимов в речи.

Опознавать антонимы  в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.

Опознавать антонимы в тексте, подбирать к словам   антонимы.

Омонимы. (§26)

Лексикология и фразеология

Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов.  Роль омонимов в речи.

Опознавать омонимы   в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики, отличать омонимы от многозначных слов.  

Проводить лексический анализ слова, опознавать  омонимы.

Омонимы и многозначные слова.(§26)

Лексикология и фразеология

Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов.  Роль омонимов в речи.

Опознавать омонимы   в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики, отличать омонимы от многозначных слов.  

Проводить лексический анализ слова, опознавать  омонимы, отличать омони мы от многозначных слов.

Паронимы. (§26)

Лексикология и фразеология

Паронимия как языковое явление. Сочетаемость паронимов. Роль   паронимов в речи.

Опознавать паронимы  в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.

Умение опознавать  в тексте, различать паронимы.

Текст и его основные признаки.

Речь. Речевая деятельность

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (члени мость,  смысловая цель ность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложе ний и частей текста. Абзац как средство  композиционно-стилистического члене ния текста. Функционально-смысло вые типы речи: описание, повествова ние, рассуждение. Структура текста. План текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Установление смысловых частей текста, определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; осуществлять информационную переработку текста.

Подробное изложение (с продолжением текста с сохране нием заданного стиля и типа речи – упр. 231).

Речь. Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Понятие о чередовании. (§27)

Морфемика и словообразование

Чередование звуков в морфемах. 

Варианты морфем. Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы, анализировать структуру слова.

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания.

Корни с чередованием (§28)

Морфемика и словообразование

Чередование звуков в морфемах. 

Варианты морфем. Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы, анализировать структуру слова.

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания.

Буквы Е/И в корнях с чередованием (§28)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфограмма и орфографическое правило.  Правописание букв Е//И  в корнях с чередованием.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Буквы  А//О в корнях с чередованием (§29)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфограмма и орфографическое правило.   Правописание букв А//О в корнях с чередованием.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Буквы  А//О в корнях с чередованием(§29)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфограмма и орфографическое правило.   Правописание букв А//О в корнях с чередованием.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Буквы  А//О в корнях с чередованием (§29)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфограмма и орфографическое правило.   Правописание букв А//О в корнях с чередованием.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Контрольный диктант (диагностическая работа) за I триместр

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописа ние гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письмен ной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправ лять орфографические и пунктуационные ошибки

Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)

Морфемика и словообразование

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Синонимичность и омонимичность морфем.

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы, анализировать структуру слова.

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания.

Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)

Морфемика и словообразование

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Синонимичность и омонимичность морфем.

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы, анализировать структуру слова.

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания.

II триместр

Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написа ния в устной форме (рас суждение) и письмен ной форме (с помощью графи ческих символов); обна руживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письмен ной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправ лять орфографические и пунктуационные ошибки

Правописание приставок на З//С. (§32)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письмен ной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправ лять орфографические и пунктуационные ошибки

Правописание приставок на З//С. (§32)

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письмен ной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправ лять орфографические и пунктуационные ошибки

Аудиторное сочинение-повествование

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Фразеологизмы. (§33)

Лексикология и фразеология

 Фрзеология как раздел лексикологии. Фразеологизмы, их признаки и значение.   Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими  оборотами.

Различать свободные словосочетания слов и фразеологизмы.

Опознавать фразеологизмы по их признакам, использовать фразеологизмы в речи.

Фразеологизмы. (§33)

Лексикология и фразеология

Нейтральные и стилистически  окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления  в речи.

Различать свободные словосочетания слов и фразеологизмы.

Опознавать фразеологизмы по их признакам, использовать фразеологизмы в речи.

Крылатые слова.(§34)

Лексикология и фразеология

Крылатые слова и их источники.

Различать свободные словосочетания слов,  фразеологизмы и крылатые выражения

Опознавать крылатые слова, отличать их от фразеологи ческих выражений,  использовать  в речи.

Обобщение  и систематизация знаний по теме «Лексикология»  (§35)

Лексикология и фразеология

Лексикология. Лексическое значение слова. Способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов).    Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Лексическая  сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Паронимы.

Проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многознач ных слов, указывая прямое и пере носное значение слова, принадлеж ность слова к активной или пассив ной лексике, а также указывая сфе ру употребления и стилистическую окраску слова; группировать слова по тематическим группам; подби рать к словам синонимы, анто нимы; опознавать фразео логические обороты.  

Соблюдать лексические нормы в устных и пись менных высказывани ях, использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправдан ного повтора в речи и как средство связи предложе ний в тексте, пользоваться различными видами лекси ческих слова рей   и использовать полу ченную информацию в различных видах деятель ности.

Обобщение  и систематизация знаний по теме «Лексикология»  Практическая работа (§35)

Лексикология и фразеология

Лексикология. Лексическое значение слова. Способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов).    Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Лексическая  сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Паронимы.

Проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова; группировать слова по тематическим группам; подбирать к словам синонимы, антонимы; опознавать фразеологические обороты.  

Соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях, использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправдан ного повтора в речи и как средство связи предложе ний в тексте, пользоваться различными видами лексических словарей   и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Контрольный диктант (диагностическая работа).

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Морфология – 37  ч.     Реч. деят  –  9 ч. ( дом. соч. – 1, ауд. соч. – 1,  изл. - 3) Культура речи – 3ч. Правописание: орфография – 19ч.  Лексикология – 1ч.      К/д – 3ч.

Морфология. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. (§36)

Морфология

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики Морфологические признаки слов. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.

Овладеть основными понятиями морфологии, анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции слов.

Опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;  применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. 

Грамматическое значение слова.

Морфология

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Понимать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения.

Распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Имя существительное как часть речи. (§37)

Морфология

Имя существительное как часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имени существительного. Имена собственные и нарицательные.

Анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции слов.

Опознавать имя существительное и его  формы,  употреблять формы имен существительных  в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Собственные и нарицательные имена существительные (§37)

Морфология

 Имена собственные и нарицательные.

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам

Различать  имена собственные и нарицательные.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные (§37)  

Морфология

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам

Распознавать  имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Род имён существительных (§38)

Морфология

Род имен существительных Существительные общего рода.

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам

Различать  существительные мужского, женского и среднего рода. Опознавать  имена существительные общего рода

Текст и его основные признаки.

Речь. Речевая деятельность

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Установление смысловых частей текста, определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; осуществлять информационную переработку текста.

Выборочное изложение текста.

Речь. Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Существительные общего рода. (§38)

Морфология

Род имен существительных Существительные общего рода.

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода.

Различать  существительные мужского, женского и среднего рода. Определять род имен существительных. Опознавать  имена существительные общего рода

Склонение имён существительных. Падеж (§39)  

Морфология

Склонение имён существительных. Падежи

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам

Распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Правильно  употреблять несклоняемые имена существительные  в соответствии с нормами современного русского литературного языка;  

Типы склонений имен существительных. (§39)  

Морфология

Типы склонений имен существительных

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам

Распознавать типы склонения имен существительных.

Типы склонений имен существительных. (§39)

Морфология

Типы склонений имен существительных

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми существительными

Распознавать типы склонения имен существительных.

Число существительных. (§39)

Морфология

Число имён существительных.

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам

Употреблять имена существилельные  в форме множественного числа в соответствии с грамматическими нормами.

Число существительных. (§39)

Морфология

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, имеющими форму только единственного или только множественного числа.

Распознавать имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор имени существительного (§39)

Морфология

Имя существительное как часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имени существительного.

Анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции слов. 

Проводить морфологический разбор  слов разных частей речи.

Опознавать имя существительное и его  формы, определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных.

Правильное употребление имен существительных в речи.

Культура речи

Культура речи как раздел лингвистики. Языковая норма, ее функции. Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, правописные. Варианты норм.

Нормативные словари русского языка (орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка.

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными.

Употреблять формы имен существительных  в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Обобщение  и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Морфология

Имя существительное как часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имени существительного.

Анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции слов. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

Опознавать имя существительное и его  формы,  употреблять формы имен существительных  в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

Морфология

Имя существительное как часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имени существительного.

Анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции слов. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

Опознавать имя существительное и его  формы,  употреблять формы имен существительных  в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных (§40) УЗЗВУ

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Правописание окончаний в словах разных частей речи. Правописание падежных окончаний  имён существительных.  

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных (§40)

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Правописание окончаний в словах разных частей речи. Правописание падежных окончания имён существительных.   Правописание окончаний у существительных на –ий, - ие, - ия.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных (§41)

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Правописание гласных после

шипящих и Ц в словах разных частей речи.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных (§41)

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Правописание гласных после

шипящих и Ц в словах разных частей речи.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Правописание НЕ с именами существительными(§42)  

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи.

Правописание НЕ с именами существительными.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Правописание НЕ с именами существительными. (§42)

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи.

Правописание НЕ с именами существительными.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические  ошибки

Правописание НЕ с именами существительными(§42)

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи.

Правописание НЕ с именами существительными.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Контрольный диктант (диагностическая работа).

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Имя прилагательное как часть речи. (§43)

Морфология

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение.  Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксические функции.

Анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции имен прилагательных.  Группировать имена прилагательные  по заданным морфологическим признакам.

Опознавать имена прилагательные, анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени прилагательному.

Лексическая сочетаемость (§43)

Лексикология и фразеология

Лексическое значение. Лексическая сочетаемость. Слова с ограниченной лексической  сочетаемостью.

Синонимы. Антонимы. Прямое и переносное значения прилагательных. Эпитет.

Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и сферой употребления.

Определять лексическое значение имен прилагательных. Подбирать синонимы, антонимы. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного словоупотребления.

Текст и его основные признаки. Анализ текста. Упр. 329, стр. 33 (2) УКИЗ

Речь. Речевая деятельность

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Установление смысловых частей текста, определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; осуществлять информационную переработку текста.

Подробное изложение текста. УКИЗ

Речь. Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)

 Правописание: орфография и пунктуация.

Правописание окончаний в словах разных частей речи. Правописание падежных окончания имён прилагательных  

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Опираться на морфологический и морфемно-словообразователь ный анализ слов при выборе правильного написания слова. Объяснять выбор написания в устной форме (рассужде ние) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Краткие прилагательные. (§45)

Морфология

Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.

Образовывать краткую форму имен прилагательных, определять синтаксическую роль полной и краткой форм прилагательных.

Распознавать краткие и полные имена прилагательные, приводить соответствующие примеры, правильно употреблять  прилагательные в краткой форме.

Ь после шипящих в  кратких именах прилагательных (§45)

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Ь после шипящих в  кратких именах прилагательных

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

НЕ с именами прилагательными .(§46)

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи.  Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

НЕ с именами прилагательными. (§46)

Правописание: орфография и пунктуация.

Слитное и раздельное написание НЕ со словами разных частей речи.  Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Текст и его основные признаки. Анализ текста.

Речь. Речевая деятельность

Текст и его основные признаки. Тема, основная мысль, микротема,  план Упр. 347, стр. 40-41 (2)

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Установление смысловых частей текста, определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; осуществлять информационную переработку текста.

Морфологический разбор имени прилагательного. (§46)

Морфология

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение.  Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксические функции.

Анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции слов. 

Проводить морфологический разбор  имени прилагательного.

Опознавать имя прилагательное и его  формы, определять род, число, падеж.

Правильное употребление имен прилагательных в речи.

Культура речи

Культура речи как раздел лингвистики. Языковая норма, ее функции. Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, правописные. Варианты норм.

Нормативные словари русского языка (орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка.

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к имени существительному. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными.

Употреблять формы имен существительных  в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Домашнее сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг» (§46)  Упр.351

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Имя числительное. (§47)

Морфология

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.  Роль числительных в тексте. Числительные порядковые и количественные.  

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имен числительных разных разрядов.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества, распознавать количественные и порядковые имена числительные, приводить примеры.

Имя числительное. (§47)

Морфология

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль числительных в тексте.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имен числительных разных разрядов.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества, распознавать количественные и порядковые имена числительные, приводить примеры.

Морфологический разбор имени числи тельного. (§46)

Морфология

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.  Роль числительных в тексте.

Анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции слов. 

Проводить морфологический разбор  имени числительного.

Опознавать имя числительное  и его  формы.

Контрольный диктант (диагностическая работа) за II  триместр

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Местоимение как часть речи. Личные местоимения (§48) УИНМКИЗ

Морфология

Местоимение как часть речи,  его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль местоимений в тексте.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические местоимения, определять синтаксическую роль, сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи.

Распознавать личные местоимения, приводить соответствующие примеры.

Склонение местоимений. (§48)

Морфология

Склонение местоимений.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические местоимения, определять синтаксическую роль, сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи.

Правильно изменять по падежам личные местоимения.

Морфологический разбор местоимения. . (§48)

Морфология

Местоимение как часть речи,  его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль местоимений в тексте.

Анализировать общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксические функции слов. 

Проводить морфологический разбор  местоимения.  

Опознавать личные местоимения и их формы.

III  триместр

Глагол  как часть речи (§49)

Морфология

Глагол  как часть речи,  его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль глагола в тексте.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические местоимения, определять синтаксическую роль глагола.

Распознавать глаголы,  приводить соответствующие примеры.

Инфинитив.  (§50) УИНМКИЗ

Морфология

Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические местоимения, определять синтаксическую роль глагола.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола.

Время глагола.(§51) УИНМКИЗ

Морфология

Категория времени глагола. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки, определять синтаксическую роль глагола. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Определять время глаголов, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.

Тип текста. Время в предложении и тексте. (§51)

Речь. Речевая деятельность

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Установление смысловых частей текста, определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; осуществлять информационную переработку текста.

Подробное изложение текста.

Речь. Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. (§52)

Морфология

Типы спряжения глаголов.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки, определять синтаксическую роль глагола. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом.

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. (§52)

Морфология

Типы спряжения глаголов.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки, определять синтаксическую роль глагола. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом.

Спряжение глаголов. (§52)

Морфология

Типы спряжения глаголов.  

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки, определять синтаксическую роль глагола. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом.

Спряжение глаголов. (§52)

Морфология

Типы спряжения глаголов. Разноспрягаемые глаголы.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки, определять синтаксическую роль глагола. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Распознавать разноспрягаемые глаголы.

Морфологический разбор глагола. (§52)

Морфология

Глагол  как часть речи,  его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Роль глагола в тексте.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки, определять синтаксическую роль глагола. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Проводить морфологический разбор  глагола.  

Правильное употребление глагола в речи

Культура речи

Культура речи как раздел лингвистики. Языковая норма, ее функции. Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, правописные. Варианты норм.

Нормативные словари русского языка (орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка.

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к глаголу.  Группировать глаголы  по заданным морфологическим признакам. Согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными.

Употреблять глагола   в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Правильно употреблять при глаголах тимена существительные в косвенных падежах, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим.

Правописание личных окончаний глаголов.

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

-ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. (§53)

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма. Орфографические правила, связанные с употреблением Ь.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях глаголов  (§53)

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Правописание гласных после

шипящих и Ц в словах разных частей речи.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Наречие. (§54)

Морфология

Наречие как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки, определять синтаксическую роль глагола. Группировать наречия  по заданным морфологическим признакам.

Опознавать наречия в тексте, приводить соответствующие примеры.

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах наречий   (§54)

 Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма

Правописание гласных после

шипящих и Ц в словах разных частей речи.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Ь на конце наречий (§54)

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфограмма.

Орфографические правила, связанные с употреблением Ь.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Служебные части речи. Предлог (§55)

Морфология

Общая характеристика служебных частей речи, их отличия от самостоятельных частей речи.

Предлог как часть речи.

Предлоги, союзы, частицы   как части речи, их роль в предложении и тексте.  

Употребление предлогов с одним или несколькими падежами.

Распознавать предлоги, отличать от самостоятельных частей речи.

Служебные части речи. Союз (§55)

Морфология

Союз как часть речи.

Употреблять союзы в соответствии с их значением.

Распознавать союзы, отличать от предлогов и самостоятельных частей речи.

Аудиторное сочинение по картине И.Билибина «Гвидон и царица» (§55)Упр.434

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

Морфология

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики Морфологические признаки слов. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Наблюдение за использованием средств морфологии в текстах разных стилей  и функциональных разновидностей языка.

Опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;  применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. 

Повторение материала по теме «Морфология». (§56)

Морфология

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики Морфологические признаки слов. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Наблюдение за использованием средств морфологии в текстах разных стилей  и функциональных разновидностей языка.

Опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;  применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. 

Контрольный диктант (диагностическая работа).

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Синтаксис - 34 часа  Реч. деят. – 3ч.   (изл. – 1, дом. соч - 1 )   Правописание – 1ч.      К/д – 1ч.

Синтаксис и пунктуация. Что изучает синтаксис? (§57)

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.  Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.

Овладеть  основными понятиями синтаксиса. Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Словосочетание. (§58)

Синтаксис

Понятие о словосочетании. Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:именные, глагольные, наречные.

 Распознавать  (выделять) словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющимися главными членами предложения.

Анализировать различные виды словосочетаний   с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

Виды словосочетаний  (§58)

Синтаксис

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.

Распознавать  (выделять) словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.

Анализировать различные виды словосочетаний  с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

Синтаксический разбор словосочетания. (§58)

Синтаксис

  Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.

Распознавать  (выделять0 словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.

Анализировать различные виды словосочетаний  с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

Предложение. Понятие о предложении. (§59)

Синтаксис

Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в  формировании и выражении мысли.

Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.

Употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Предложение. Признаки предложения (§59)

Синтаксис

Предложение как основная единица речевого общения.

Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Порядок слов в предложении.

Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной форме.

Употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Виды предложений по цели высказывания. (§60)

Синтаксис

Виды предложений по цели высказывания. Интонационные и смысловые особенности предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Риторический вопрос. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

Распознавать виды предложений по цели высказывания, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания.

Анализировать различные виды   предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Наши эмоции и их отражение в предложении.(§61)

Синтаксис

Эмоциональная окраска предложений. Интонационные и смысловые особенности предложения.

Распознавать виды предложений по цели высказывания, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания.

Анализировать различные виды   предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности; употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Как писать отзыв. Домашнее сочинение (§61)Упр.476

Речь. Речевая деятельность

Текст как продукт речевой деятельности. основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Что такое грамматическая основа предложения? (§62)

Синтаксис

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении.

Опознавать грамматическую основу предложения.  Распознавать  главные и второстепенные члены предложения. Определять способы выражения подлежащего и сказуемого.

Умение опознавать (находить) грамматическую основу предложений, определять способы выражения подлежащего и сказуемого.

Предложения двусоставные и односоставные (§62)

Синтаксис

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения.

Опознавать грамматическую основу предложения, двусоставные и односоставные предложения.

Анализировать различные виды словосочетаний  с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

Подлежащее и сказуемое. Подлежащее и средства его выражения. (§63)

Синтаксис

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложениях.

Опознавать грамматическую основу предложения.

Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.

 Подлежащее и средства его выражения. (§63)

Синтаксис

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложениях.

Опознавать грамматическую основу предложения.

Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.

Сказуемое и  средства его выражения. (§63)

Синтаксис

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложениях.

Опознавать грамматическую основу предложения.

Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.

Сказуемое    средства его выражения. (§63)

Синтаксис

Грамматическая основа предложения. Тире между главными членами предложения.

Опознавать грамматическую основу предложения

Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.

Второстепенные члены предложения. (§64)

Синтаксис

Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях. Распространённые и нераспространённые предложения.

Распознавать  главные и второстепенные члены предложения. Определять способы выражения, виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения, анализировать предложения с точки зрения синтаксиса.

Определение. (§65)

Синтаксис

Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.

Распознавать  главные и второстепенные члены предложения. Определять способы выражения, виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

Распознавать определение как второстепенный член предложения.

Дополнение. (§66)

Синтаксис

Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.

Распознавать  главные и второстепенные члены предложения. Определять способы выражения, виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

Распознавать дополнение как второстепенный член предложения.

Обстоятельство. (§67)

Синтаксис

Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.

Распознавать  главные и второстепенные члены предложения. Определять способы выражения, виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

Распознавать обстоятельство как второстепенный член предложения.

Обстоятельство. (§67)

Синтаксис

Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.

Распознавать  главные и второстепенные члены предложения. Определять способы выражения, виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

Распознавать обстоятельство как второстепенный член предложения.

Синтаксический разбор простого предложения.

Синтаксис

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры, полные и неполные.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональ ной предназначенности. Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды.

Анализ текста.

Речь. Речевая деятельность

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Установление смысловых частей текста, определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста.

Анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; осуществлять информационную переработку текста.

Подробное изложение  (§67)Упр.521

Речь.Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Однородные члены предложения. (§68)

Синтаксис

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения.

Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности.

Осознавать условия однородности членов предложения, опознавать и правильно  интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.

Опознавать предложения с однородными членами,  анализировать, употреблять   в соответствии с нормами современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике.

Предложения с однородными членами. (§69)

Синтаксис

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения.

Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности.

Осознавать условия однородности членов предложения, опознавать и правильно  интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.

Опознавать предложения с однородными членами,  анализировать, употреблять   в соответствии с нормами современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике.

Предложения с однородными членами. (§69)

Синтаксис

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения.

Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности.

Осознавать условия однородности членов предложения, опознавать и правильно  интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.

Пунктуационно оформлять предложения с однородными членами и обобщающим словом, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.

Предложения с однородными членами. (§69)

Синтаксис

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения.

Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности.

Осознавать условия однородности членов предложения, опознавать и правильно  интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.

Пунктуационно оформлять предложения с однородными членами и обобщающим словом, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.

Обращение. (§70)

Синтаксис

Предложения осложнённой структуры. Обращение Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.

Понимать основные функции обращения. Опознавать и правильно интонировать предложения с нераспространенными и распространенными обращениями.Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений.

Определять обращение в предложениях и выделять их пунктуационно, правильно интонировать предложения с обращением, анализировать уместность форм обращения.

Обращение. (§70)

Синтаксис

Предложения осложнённой структуры. Обращение Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.

Понимать основные функции обращения. Опознавать и правильно интонировать предложения с нераспространенными и распространенными обращениями.Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений.

Определять обращение в предложениях и выделять их пунктуационно, правильно интонировать предложения с обращением, анализировать уместность форм обращения.

Обращение. (§70)

Синтаксис

Предложения осложнённой структуры. Обращение Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.

Понимать основные функции обращения. Опознавать и правильно интонировать предложения с нераспространенными и распространенными обращениями.Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений.

Определять обращение в предложениях и выделять их пунктуационно, правильно интонировать предложения с обращением, анализировать уместность форм обращения.

Прямая речь. (§71)

Синтаксис

Синтаксические конструкции с прямой  речью.

Опознавать предложения с прямой речью, правильно интонировать предложения с прямой речью, моделировать предложения с прямой речью и использовать их в высказываниях.

Употреблять предложения с прямой речью в соответствии с нормами современного русского литературного языка в письменной и устной речи,пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, преобразовывать предложения с косвенной речью.

Прямая речь. (§71)

Синтаксис

Синтаксические конструкции с чужой речью.

Опознавать предложения с прямой речью, правильно интонировать предложения с прямой речью, моделировать предложения с прямой речью и использовать их в высказываниях.

Употреблять предложения с прямой речью в соответствии с нормами современного русского литературного языка в письменной и устной речи, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, преобразовывать предложения с косвенной речью.

Контрольный диктант (диагностическая работа).

РЕЗЕРВ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Сложное предложение. (§72)

Синтаксис

Классификация сложных предложений.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов.

Распознавать сложное предложение, определять структурное и интонационное единство частей сложного предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, выполнять синтаксический разбор.

Сложное предложение. (§72)

Синтаксис

Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов.

Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.

Сложное предложение. (§72)

Синтаксис

Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов.

Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.

Синтаксический разбор сложного предложения (§72)

Синтаксис

  Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов.

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности; употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)

Синтаксис

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.

Виды предложений

  Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.

Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности; употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка

Язык и культура – 1ч.

Язык и культура. Взиамосвязь языка и культуры.

Язык и культура. Взиамосвязь языка и культуры.

Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Повторение – 8ч.

Повторение. Разделы языкознания

Общие сведения о языке

Основные разделы языкознания (лингвистики)

Иметь представление о лингвистике как науке.

Знать основные разделы лингвистики.

Повторение. Фонетический разбор.

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

Различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Проводить фонетический анализ слова;  соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Повторение. Морфемика. Словообразование.

Морфемика. Словообразование.

Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень.

Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Членение слова на морфемы с учетом его лексического значения и образования. Проведение морфемного разбора слов.

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова

Повторение. Лексикология и фразеология.

Лексикология и фразеология.

Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Осмысление роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознание необходимости расширять свой лексикон. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова

Повторение. Морфология. Самостоятельные части речи.

Морфология.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное   значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

Повторение. Морфология. Служебные части речи.  

Морфология.

Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Различать предлог, союз, частицу.

Применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа

Повторение. Орфография. Орфограммы корня.

Орфография.

Орфография как система правил правописания.   Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Повторение. Культура речи.

Культура речи.

Культура речи как раздел лингвистики. Выбор и организация языковых средств в соответствии с нормами языка. Языковая норма, её функции Основные нормы русского литературного языка.

Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения. Соблюдать нормы в устных и письменных высказываниях.

Употреблять языковые единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка.