Конспект урока по теме "Пунктуация"
план-конспект занятия по русскому языку (6 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Наглядность

1

Мотивация к деятельности

«Друзья мои, я очень рада войти в приветливый ваш класс, и для меня уже награда вниманье ваших умных глаз». Добрый день, ребята! Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся. Посмотрим на гостей, улыбнемся и громко сажем: «Добрый день»! Присаживайтесь на свои места. Я надеюсь, что у вас хорошее настроение , и мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Подготовка к работе

Личностные: настрой на позитивное начало.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Установка на рефлексию

Ребята, наш сегодняшний урок я хотела бы начать со стихотворения. Послушайте, пожалуйста, строки этого стихотворения

Весна! Весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

- Ребята, как вы думаете, почему именно с этого стихотворения я начала урок? Какое сейчас время года?

Наступила весна. Солнце светит ярче, воздух становится теплее, настроение наше меняется, мы живем в ожидании чего-то нового. Скоро листочки на деревьях распустятся.  

Вот и у вас на парте лежит листок с изображением дерева, но на нем чего-то не хватает. Правильно листочков. Вот за каждый правильный ответ на сегодняшнем уроке вы будете рисовать листочек. И я надеюсь, что к концу нашего урока ваше дерево будет таким же красивым, как и мое, а может еще красивее.

Слушают стихотворение

 Потому что сейчас весна.

Листочков

Личностные: настрой на позитивное начало.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Слайд. 1-стихотворение

На партах лежит лист бумаги с изображением дерева без листьев и зеленый карандаш.

слайд2 –красивое дерево

3

Вхождение в систему: определение темы и цели урока

А теперь  посмотрите , пожалуйста , на экран и после просмотра видео ролика ответьте на вопрос: Почему мальчик оказался в такой затруднительной ситуации?

А как он вышел из этой ситуации, что ему помогло?

Молодцы!

 Вам еще одно задание. Посмотрите на экран и прочитайте то , что там написано.

Скажите, это можно назвать текстом?

Почему?

Я с вами полностью согласна. А давайте их расставим.

Зачитайте текст, который получился.

Мы с вами выполняли задания, а  что их объединяло?

А теперь попробуйте сформулировать тему урока.

Какова цель нашего урока?

Потому что он не умел расставлять знаки препинания.

запятая

Один ученик читает.

Нет.

Потому что нет знаков препинания.

По цепочке расставляют знаки препинания.

Один ученик зачитывает текст.

Знаки препинания.

Пунктуация

Повторить и закрепить знания по теме пунктуация.

Регулятивные: расположение  материала , полученного в ходе наблюдения.

Личностные: умение принять сопоставительный анализ при работе.

Познавательные: умения сопоставлять, выявлять сходства и различия.

Коммуникативные: умение полно и ясно выражать свои мыли.

Слайд

Слайд

4

Работа по теме урока

Откройте тетради, запишите в них число. Классная работа и тему нашего урока.

А что же такое пунктуация?

Молодцы. А какие знаки препинания вы знаете? На какие группы мы их поделим?

Молодцы, а  теперь запишите схему себе в тетрадь.

Записывают схему себе в тетрадь.

Что такое знаки завершения?

Что такое знаки выделения?

Что такое знаки разделения?

Не забывайте рисовать листочки.

Работа с текстом(списать текст, расставить знаки препинания)

Исправьте ошибки в предложениях(объясните постановку знаков препинания)

Работают в тетрадях

Это раздел науки о языке, в котором изучаются знаки препинания.

Знаки завершения, выделения, разделения.

знаки конца предложения

Обращение и прямая речь

Простые предложения в составе сложного

Списывают текст(работают самостоятельно)

Работают самостоятельно над предложениями( через 5 мин. Проверяем)

Коммуникативные: умение отвечать на поставленные вопросы, ясно и полно выражать свои мысли.

Регулятивные: выделение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации

Познавательные: понимание и осмысление увиденной информации

Личностные: осознание необходимости пополнения своих знаний и совершенствование своей речи.

Слайд

5

Физкультминутка

Выполняют упражнения

слайд

6

Работа с взаимопроверкой

Ребята, у вас на столах лежат листочки с тестами. У вас 3 мин. На выполнение теста. Теперь поменялись листами и начинаем проверять.(называют только правильный ответ)

У кого нет ошибок-5

1-2ошибки-4

3-4 ошибки3

5иболее-2

Поменяйтесь листочками, поднимите руки, у кого не было ошибок? И.т.д.

Выполняют тесты.

Проверяют друг друга. Выставляют оценки.

Регулятивные: контроль, проверка, коррекция

Личностные: формирование критического мышления

Познавательные:понимание и осмысление прочитанной информации.

листы с тестом

7

Закрепление темы

На экране вопросы.

-Какую тему изучали?

-Что изучает пунктуация?

-Какие знаки препинания вы знаете?

-С каким разделом науки о языке связана пунктуация?

Про листочки не забывайте.

Пунктуация

Знаки препинания

Завершения, разделения, выделения.

С синтаксисом.

Коммуникативные: умение отвечать на поставленные вопросы.

Личностные: умение полно и ясно выражать свои мысли, соотносить их с мнениями других.

Познавательные: умение анализировать информацию.

Регулятивные: умение применять полученные знания на практике

8

Рефлексия

Ребята, вы такие молодцы. Очень активно работали на уроке. За каждый правильный ответ вы рисовали на своем дереве листочки. Покажите, пожалуйста , нам, какое дерево у каждого из вас получилось.

Показывают деревья.

Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Слайд

9

Д.З

Откройте дневники  и запишите д. з. упр.609. Откройте с. 146. Зачитайте задание к упражнению. Задание понятно? Не забудьте выполнить разборы.

Записывают в дневник д. з.

читают задание к упражнению.