Открытый урок русского языка для 8 класса (План-конспект урока, презентация)
учебно-методический материал по русскому языку (8 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку в 8  классе

Дата: 01марта 2018г.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Тема: простое осложненное предложение.

Цели и задачи:

• систематизировать полученные ранее знания, уметь применять их на практике при анализе текста;
• формировать навык постановки знаков препинания в предложениях с однородными и обособленными членами;
• развивать письменную и устную речь учащихся;
• развивать критическое мышление учащихся; совершенствовать навыки монологической речи учащихся, умение аналитически мыслить, сопоставлять понятия, делать выводы на основе фактов;
• воспитывать такие качества личности у учащихся, как отзывчивость, сострадание, милосердие, гуманность.
• формировать духовно-нравственные чувства.

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Методы: словесный, творческий, методы грамматического анализа.

Оборудование: презентация, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие. Дата (первый день весны).

II. Актуализация опорных знаний

- Итак, мы зафиксировали дату нашего занятия. Обратите внимание на слайд 1. (А.П. Чехов «Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть»)

-Как вы понимаете эти слова? Вы с ними согласны? Может быть, равнодушие – полезная вещь?

Выслушиваются ответы учеников

- Пусть слова А.П. Чехова станут лейтмотивом, эпиграфом к сегодняшнему занятию. Запишите его в тетрадь.

 Обратимся к грамматической стороне этого высказывания. Ведь с точки зрения русского языка оно является предложением.

-Докажите, что это предложение (имеется законченная мысль, знак конца предложения, грамматическая основа).

- Давайте объясним знаки препинания в этом предложении (тире, запятая) и сделаем его схему.  

- Предлагаю поработать над лексикой в этом высказывании, подобрать синонимы и антонимы к ключевым словам:

Ответы учеников

смерть, гибель, горе, беда – жизнь

преждевременная, заранее, ранняя – запоздалая, вовремя

душа, дух, совесть – тело

паралич, онемение, неподвижность – гибкость, движение, полет

равнодушие, черствость, хладнокровие, жесткость – отзывчивость, сострадание, любовь, милосердие, гуманность.

- Скажите, пожалуйста, в жизни вам встречаются такие понятия, как сочувствие, забота, любовь, отзывчивость?

III. Основной этап урока

- Я хочу вас познакомить с текстом об известном хирурге Николае Ивановиче Пирогове. (слайд 3, раздать тексты детям).

1. Чтение текста по абзацам, по слайдам. Обсуждение:

- какими личностными качествами обладал Н.И. Пирогов?

- какие факты пригодятся на уроке биологии?

- какие факты пригодятся на уроке истории?

- что интересного заметили с точки зрения синтаксиса русского языка?

2. Работа с простыми осложненными предложениями (все подчеркивания дети проделывают на листке в тексте, схему записывают в тетрадь):

Предложение № 1: грамматическая основа, чем осложнено (однородными дополнениями с союзом и).

Предложение № 2: грамм.основа, тип сказуемого, чем осложнено (обособленным определением, выраженным причастным оборотом).

Предложение № 7: грамм.основа, чем осложнено (однородными сказуемыми и обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами).

Предложение № 8: грамм.основа, чем осложнено (обособленным приложением).

Предложение № 11: грамм.основа, тип односоставного предложения (неопр.-личное).

Предложение № 15: грамм.основа, чем осложнено (однородные дополнения с обобщающим словом).

Предложение № 19: почему стоят две запятые (обособленное приложение).

3. Работа по орфографии: вставить пропущенные буквы в 4 абзаце.

4. Физминутка: упражнение «Бесконечность» (можно ли сказать, что понятия отзывчивость, доброта, сочувствие вечные? Каким знаком в физике обозначают бесконечность?)

5. Творческая пятиминутка (работаем в тетради).

- Эти понятия, действительно, вечные. О них предлагали поразмышлять в этом учебном году на итоговом сочинении ребятам 11 класса. Похожие понятия вам встретятся на ОГЭ в сочинении. Давайте попробуем дать определения этим понятиям, объяснить их смысл, дать полный ответ на вопрос: сострадание, милосердие, гуманность, доброта, отзывчивость (раздать листочки).

Проверка письменных ответов.

6. Грамматический анализ поэтических текстов (Н.Заболоцкий, Б.Слуцкий).

Борис Слуцкий
Начинается повесть про совесть.
Это очень старый рассказ.
Временами, едва высовываясь,
совесть глухо упрятана в нас.

Погруженная в наши глубины,
контролирует все бытие.
Что-то вроде гемоглобина.
Трудно с ней, нельзя без нее.

Заглушаем ее силой воли,
тешем, пилим, рубим и колем,
но она на распил, на распыл,
на разлом, на разрыв испытана,
брита, стрижена, бита, пытана,
все равно не утратила пыл.

Николай Заболоцкий

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

V. Рефлексия

- Что мы сегодня повторили? А что полезного сделали для души?

- Выберите крылатое выражение, которое наиболее полно отражает ваше состояние в конце урока:

1. Тяжела ты, шапка Мономаха.

2.Повторение – мать учения.

3.Учась, узнаёшь, как мало ты знаешь.

4. Если за день ничему не научился – зря прожил день.

VII. Домашнее задание: упражнение 357 или грамматический анализ стихотворения Б.Слуцкого «Совесть».

VIII. Подведение итогов урока