Технологическая карта и конспект урока русского языка в 5 классе по теме:"Однородные члены предложения"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Фамилия Имя Отчество    

Сивожелезова Ольга Владимировна

Предмет                                

Русский язык

Класс

5

Тип урока

Комбинированный

Тема урока

 Однородные члены предложения

Цель

Формирование представлений о роли однородных предложений в русском языке

Планируемые результаты:

Предметные (знать)

Предметные (уметь)

Личностные

Знать:

1. Какие члены предложения являются однородными;
2. Особенности интонации предложений с однородными членами;
3. Знаки препинания между однородными членами предложения.

Уметь:

1. Находить в предложении однородные члены;
2. Определять их роль в предложении;
3. Составлять схемы предложений с однородными членами;
4. Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения и объяснять правила их написания.

Личностные:

1. Осознавать ценность русского языка;
2. Рассматривать однородные члены предложения как средство обогащения речи, используемое в каждом типе текста.

Понятия

Однородные члены предложения: однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные дополнения, однородные определения и однородные обстоятельства, союз, главные члены предложения, второстепенные члены предложения.

Межпредметные связи

Природоведение (упр. 476), история (Пример однородных членов предложения – ПРИШЕЛ, УВИДЕЛ, ПОБЕДИЛ (Ю. Цезарь)

Методы обучения

Репродуктивные, частично-поисковые, творческие, практические, словесные.

Технология

работа в группах, самостоятельная работа с текстами

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Сообщает тему занятия, план урока, отмечает отсутствующих.

Записывают тему занятия

Актуализация знаний

Задает вопросы, проверяет домашнее задание.

Отвечают на вопросы учителя, представляют домашнее задание.

Коммуникативные:

Высказывать и аргументировать свою точку зрения, уметь слышать и слушать других.

Активное целеполагание

Записывает на доске схемы предложений и предлагает обучающимся составить предложения к ним, контролирует, дополняет, исправляет ответы учащихся, ставит проблемный вопрос о роли однородных членов предложения в русском языке.

Предлагают свои варианты предложений к схемам, исправляют ответы друг друга, ищут решения на проблемный вопрос.

Регулятивные:

Развивать умения высказывать свои предположения.  

Познавательные:

Строить рассуждения и делать выводы;

Анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные:

Высказывать и аргументировать свою точку зрения, уметь слышать и слушать других;

Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

Изучение нового материала

Разделяет ребят на группы, в каждой из которых учащиеся находят в тексте однородные члены предложения (тексты представляют собой все типы речи – повествование, описание, рассуждение). Каждая группа обучающихся в итоге работает с текстом каждого типа речи. Контролирует деятельность учащихся, задает наводящие вопросы, помогает в решении вопросов, вызывающих трудности.

Составляют схемы предложений, определяют тип речи, объясняют особенности постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения, читают тексты с соблюдением правил интонации

Регулятивные:

Развивать умения высказывать свои предположения;

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

Познавательные:

Строить рассуждения и делать выводы;

Анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные:

Высказывать и аргументировать свою точку зрения, уметь слышать и слушать других;

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Первичное осмысление и закрепление

Предлагает решить упражнения 477 (по М. М. Разумовской), дает рекомендации по выполнению

Решают упражнение у доски, исправляют друг друга, аргументируют постановку знаков препинания, пропущенных букв, составляют схемы предложений.

Регулятивные:

Развивать умения высказывать свои предположения.

Познавательные:

Строить рассуждения и делать выводы;

Анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные:

Высказывать и аргументировать свою точку зрения, уметь слышать и слушать других;

Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль

Итоги урока, рефлексия

Отвечает на проблемный вопрос, заявленный в начале урока о роли однородных членов предложения, предлагает обучающимся оценить свою деятельность.

Высказывают предположения о роли однородных членов предложения, осуществляют оценку и взаимооценку деятельности на уроке.

Регулятивные:

Развивать умения высказывать свои предположения.

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Домашнее задание

Дает рекомендации по решению домашнего задания (упр. 476), раскрывает межпредметные связи с природоведением

Записывают домашнее задание.