урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

                                Урок русского языка по теме

Обобщающий урок по теме «Склонение имен существительных».

Пояснительная записка к уроку. Для меня главное условие успешного обучения - моя способность( как учителя) постоянно совершенствовать каждый урок, находить новые подходы, приемы, технологии обучения, позволяющие повышать познавательный интерес учащихся к изучаемому предмету, повышать качество знаний каждого ученика на основе личностно—ориентированного, деятельностного подхода в обучении .Я считаю необходимым на каждом уроке создавать условия для личностного погружения каждого ученика в процесс учения и выстраивания им на основе рефлексии собственных достижений и затруднений, собственной траектории продвижения по изучаемой темев рамках предмета русский язык.

Цель: создание условий для погружения каждого обучающегося в ходе рефлексии собственных достижений и затруднений в изучении темы «Склонение имен существительных», формирование у участников образовательного процесса образовательных, информационных, коммуникативных, рефлексивных, здоровьесберегающих компетенций.

Задачи урока-

образовательные (предметные)

- закрепление понятия склонения существительных;

-доформирование умений распознавать тип склонения имен существительных по совокупности признаков (род сущ. ,н.ф. - И.п .,ед.ч.) ;

-в ходе выполнения самостоятельной проверочной работы отработка навыка определения падежа и скл. сущ..

развивающие (метапредметные);

- развитие логического мышления, памяти через выполнение тестовых и диагностических упражнений;

- развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения урока, в том числе и ИКТ;

- развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений на нем.

- развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных достижений на уроке, представление результатов работы групп.

воспитательные (личностные):

- развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию групповой, парной и фронтальной работы на уроке;

- развитие у обучающихся чувства собственного достоинства, способностей к преодолению трудностей, умения ориентироваться в социальной среде;

-воспитание уважительного и бережного отношения к русскому языку.

Ход урока:

1. Организационно-мотивационный момент

Учитель: Добрый день!

Сегодня на уроке нас ждет интересная работа.                                                                                                    

Мы с вами, ребята, побываем в роли строителей: будем строить необычный город, город Знатоков русского языка.

В помощь возьмём внимание, сосредоточенность и дружелюбие: нам предстоит очень серьезная, кропотливая и ответственная работа.

А кто знает, кто такие строители? (Ответы детей).

Где мы можем найти точное значение данного слова?

Дети: В Толковом словаре Ожегова.

(Читает учитель словарную статью на странице 138).

Учитель: Что можно сказать  о слове строитель?

Разбор слова на доске(уч-ся)

СТРОИТЕЛЬ-9б.,8зв.    Стро-и-тель-3 слога

Учитель –А сейчас ,ребята, послушайте сказку.(читает вслух сказку «Большая родня»)

Жил – был корень, обычный, не очень сложный, но очень древний. За долгую жизнь обзавёлся он большой семьёй.

Тут и существительные: стройка, строитель, строительство

и прилагательные: строительный, строевой

и глаголы: строить, строиться.

Все пришли в гости к деду!

Порадовался гостеприимный хозяин: «Дружная у меня семья!»

-Назовите корень в слове СТРОИТЕЛЬ- деда и хозяина большой дружной семьи.

+СТРО

-Давайте запишем родственников деда, которых вы запомнили.

(дети под диктовку ученика записывают слова в тетради, а один у доски)

-выделите у этих слов корень.

-как называются данные слова? (однокоренные или родственные)

-почему? ( ответы детей)

-а сейчас давайте составим предложение ,используя данные слова, запишем его и разберём.

(запись ,разбор предложения по членам и частям речи)

3)

Учитель: Кто же знает, с чего начинается строительство города?

Как правильно выбрать место для его постройки? (Ответы детей).

Учитель: А сейчас мы будем планировать застройку нашего города.

Какие жилые, культурные объекты должны быть в городе?

Запишем.(1ученик работает на доске, а дети в тетрадях).

Церковь, аптека, аллея, парк, больница, вокзал, библиотека, магазин, школа, дом, площадь.

Учитель: Что объединяет эти слова?

Дети: Имена существительные в И. п.,ед.ч.

Учитель: На протяжении ряда уроков мы с вами знакомились с понятием склонение имен существительных, отрабатывали навыки определения склонения.

-А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня?

-Сформулируйте тему урока.

Дети: Обобщение знаний по теме «Склонение существительных». (Запись темы урока в тетрадь).

Учитель: Наша задача не просто обобщить весь пройденный материал, но и выявить наши с вами достижения и затруднения по данной теме. Продолжаем процесс  строительства нашего необычного города.

-Сейчас вы поделитесь на бригады и выберите бригадира, который будет докладывать о проделанной бригадой работе.

-итак, перед вами, как перед строителями, ставится задача №1

Задача - ставим дома, выполняем их внутреннюю отделку.

-Ну, а в начале, давайте проговорим, как же вы определите  склонение существительных, какие правила техники безопасности «строительства» надо  соблюдать ? (Вывешивается алгоритм).

Задание 1: распределить записанные на карточках слова по домикам, с соответствующим №, т.е. по склонениям 1,2, 3скл.

 (Дети, работая в группах, расставляют карточки со словами в нужный домик.)

Учитель: А сейчас будем строить улицу Склонений. Каждая группа будет выходить к доске и защищать свой проект.

(бригадиры выходят к доске по очереди, выставляют свои домики, и бригады проверяют работу друг друга)

1скл.                       2скл.                            3скл.

аптека                 парк                         церковь

школа                        вокзал                          площадь

аллея                        магазин

больница

библиотека

-ребята, посмотрите на наши дома, все ли квартиры заселены?

+нет(в 1 все, во 2 пустые 2 квартиры ,а в 3 доме-3 квартиры пусты)

-Дома новые, надо квартиры заселить все, а поставленную задачу выполнить до конца.

-сейчас вы берёте пустые листы, пишите на них существительные  2 скл. и 3 скл. И заселяете их в нужный дом.

(дети выполняют работу)

- ну а теперь бригадир от каждой бригады выйдет к доске и защитит свой проект дома, докажет нам, что в се жильцы заселены правильно.

-ребята, соблюдая все правила техники безопасности при расселении, мы с вами из наших домов построили улицу «Склонений»

ФИЗМИНУТКА

Учитель: На строительной площадке, соблюдая технику безопасности, обязательно нужно устраивать перерыв. Давайте и мы с вами отдохнем. Отдых-релаксация. (Презентация «Цветотерапия»).

4)

Улицу «Склонений» мы построили, а  скажите, что такое СКЛОНЕНИЕ ?

+………

-Слушаем внимательно следующую задачу:

-Вы должны на улице построить дорогу «Падежей»

(дети,   выходя по очереди к доске склоняют по падежам данные каждой бригаде

сущ-ые,   вспомнив какого склонения они)

1бригада-ДОРОГА

2бригада-СТРОИТЕЛЬ

_Молодцы, и с этой задачей справились, но для того, чтобы сдать объект нужно пройти госприемку.

Внимание! Проверочная работа – тест «Госприемка». (на карточках)

Зад.-определить у  сущ-ых склонение и падеж.

Всем строителям по результатам госприемки будет выдана премия, соответствующая вкладу каждого в общее дело строительства города в виде отметки.

(Самостоятельная работа детей).

1вар.                              2 вар.

по дороге-                   у дома-

о школе-                   по аллее-

под  крышей-          в парке-

на стене-                   больница-

(проверка- дети по цепочке читают сущ-ое и называют падеж и склонение)

Учитель: Вклад и достижения каждого из  вас уже определены, а сейчас давайте проведем коллективную экспертизу проведенной работы.

Блиц - опрос «+ -»

(Дети показывают знаками свое согласие – несогласие с предложенными для анализа высказываниями).

Склонение-это изменение по падежам.

В русском языке 5 падежей.

В русском языке 3 склонения.

К 1 склонению относятся существительные среднего рода.

Существительное ДОМ-3 склонения.

Существ. школа употреблено  в Д.п.

Склонение у существительных определяется по начальной форме.

Учитель: У вас на столах лежат цветные домики.

На слайде перед вами пояснение значения каждого цвета. Выберите какой –либо цветной домик ,выйти к доске и выставить.

Учитель: Наш рабочий день на строительной площадке подходит к концу, но и

дома вам придется потрудиться.

Домашнее задание: Написать маленькое сочинение о нашем городе (5-6 предложений).

В предложениях у существительных определить падежи, склонения.