Урок русского языка в 8 классе "Дополнение"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Организационная информация

Класс

8А

Автор образовательного мероприятия

Кондрашова Елена Николаевна

Группа, количество человек

30 обучающихся

Продолжительность мероприятия

45 минут

Методическая информация

Цели мероприятия

Создать  развивающую образовательную среду для открытия нового знания – познакомиться с видами дополнения.

Задачи мероприятия

-актуализировать приобретенные обучающимися знания по теме «Второстепенные члены предложения»  для знакомства с видами дополнения.

Знания, умения, навыки, которые актуализируют/приобретут/закрепятучастники в ходе мероприятия

Знания:

- о видах дополнения;

-  о способах различения видов дополнения, использовании их в речи.

 Умения:

-  мобилизация знаний для открытия нового знания;

 -работа в группе;

- ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию

Навыки:
-  анализа и самоанализа,  рефлексии деятельности,

- работы  в группе,  в команде, сотрудничества,  ответственности  за порученное дело

- взаимодействия с окружающими людьми

- добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.

- объективно оценивать собственную деятельность и достижения  участников команд.

Материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению

Дополнение как второстепенный член предложения.

Этап ОО

Название метода

Подробное описание АМО по установленной схеме:

Сценарий урока.

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Давайте познакомимся

Цели и задачи: Цель АМО: создать условия   успешного знакомства  участников и  актуального деления   их на группы для  дальнейшей работы.

Задачи:

- познакомиться с  участниками и участникам между собой,

-   актуализировать  качества личности,  необходимые для групповой работы,

- определить тему и цели урока.

1. Организационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Все вы уже знакомы, но для успешной работы давайте напомним друг другу о своих деловых качествах. Проведём игру. Каждый из вас в своей группе назовите своё имя и черту характера, необходимую для работы в команде, начинающуюся на эту же букву. Я Елена Николаевна. Я естественная и находчивая. А теперь вы (ученики представляются друг другу).

Поднялось ли у вас настроение? Какая работа вас ожидает? Какие черты характера вам сегодня пригодятся?

2. Актуализация знаний, целеполагание.

Сегодня у нас урок открытия новых знаний. Но мы не только откроем новые знания, но и займёмся добрым делом – каждая команда вырастит цветок. Вы видите 3 горшочка для каждой команды. Всё необходимое для роста цветка есть у вас на парте и в голове (я имею в виду знания). Всё, чего не хватает, мы приобретём в ходе урока. Ну а для начала давайте наберёмся сил, примем витамины знаний и роста и проведём словарную работу.

3. Словарный диктант.

Искусственные цветы, букет из хризантем, искусный флорист, выращенные при естественном освещении, собранный букет, гербарий из ромашек, молодой росток, тропинка с порослью, икебана из засушенных растений.

- В каких словосочетаниях есть определения?

- Какие из них согласованные, а какие несогласованные?

- Какими членами предложения могут быть несогласованные определения?

- Итак, определения бывают…..

- А какие бывают дополнения?

Сформулируйте тему урока.

Сформулируйте цели урока. (Открываю на доске).

Запись в тетрадь.

Стриптиз.

Делаем покупки.

- определить ожидания и опасения обучающихся при изучении новой темы.

4. Определение ожиданий и опасений.

- Давайте вернёмся к нашему цветку.  Что необходимо, чтобы он вырос и зацвёл?

1. Посадить семена.

2. Ухаживать за ним…….(подробно)

- Давайте наметим план нашей работы. Посмотрите на таблицу. Давайте откроем недостающие элементы. (Учитель с учениками постепенно открывают закрытые строки)

- А теперь отправимся в магазин за покупками!

Каждая команда получает семена – ожидания и опасения. Прикрепите их к горшку и озвучьте, что вы выбрали. (Обучающиеся «покупают семена» и «сажают» их в горшок).

Фаза 2 «Работа над темой». Инпут. Первичная проработка темы.

Мозговой штурм.

Мобилизация знаний о дополнении.

Активизировать знания обучающихся для выявления признаков дополнения и определения его видов и назначения.

1. Коллективная работа с учебником.

- Давайте освежим и пополним наши знания о дополнении. (Чтение параграфа 23, пункта 1.)

2. Выполнение упражнения 246.

Определение темы, основной мысли, нахождение дополнений. Синтаксический разбор предложения.

- Замечательно. Как выдумаете, росток уже должен проглянуть?

2. Мозговой штурм.

- Давайте активизируем все свои знания и подумаем, какие свойства имеет дополнение и какие в связи с этим могут быть виды дополнений.

(Обучающиеся высказывают предположения, а учитель записывает их на доске в три столбика).

3. Работа в группах.

- А теперь, ребята, познакомьтесь с материалом пункта 2 и оцените качество нашего мозгового штурма: уберите лишнее и дополните.

(Обучающиеся изучают материал, работают с записями на доске).

4. Взаимопроверка групп.

- Какие же бывают дополнения? А теперь каждая группа прикрепите или не прикрепите бутон на росток той команды, работу которой вы проверяли.

5. Проработка темы.

- Каждая группа получает карточки с предложениями и «по цепочке» находит дополнения, определяет их вид. Проверка осуществляется с помощью проектора и экрана – ответы на слайде.

 Телеграфный столб был повален ураганом.

Спорить с ними я никогда не мог.

При работе над дополнением следует обратить внимание на предупреждение и исправление речевых ошибок.

Я люблю скакать на горячей лошади по высокой траве против пустынного ветра. 

Я велел ямщику ехать.

Фаза 3 «Завершение ОО». Рефлексия.

Цель: подведение итогов   ОМ и обобщение результатов  обучения.

Задачи:

 - оценить реализованные и приобретенные знания и умения, выявить успехи и неудачи, определить степень достижения целей (ожиданий),

- выяснить  впечатления от обучения.

1. Рефлексия обучающихся.

- А сейчас, когда вы проверили свои работы, давайте вернёмся к цветам. Каждая команда должна решить, распустился бутон на их цветках или нет. А для этого предлагаю вам проанализировать свои ожидания и опасения. Оставьте необходимое на горшках и уберите ненужное. Представитель от команды ответит нам по алгоритму(слайд на экране):

- ожидания подтвердились: мы узнали…..

- опасения не оправдались, у нас получилось……

(Каждая команда выступает).

- А теперь поставьте каждому оценку за урок и обсудите её в команде, вспомнив непременно о названных чертах характера в начале урока.

Выставление оценок.

2. Рефлексия учителя.

- Мне понравился наш урок. Вы были сплочёнными, целеустремлёнными, находчивыми. Думаю, я соглашусь с вашими оценками.

3. Домашнее задание.