Технологическая карта урока "Имя прилагательное"
методическая разработка по русскому языку

Автор

Щеголева Е.В.

Предмет

Русский язык

Тема урока

Имя прилагательное, как часть речи.

Класс

3«Б»

Тип урока

Урок закрепления знаний

Вид урока

Лекционно-практический

Программа

«Школа России»

Образовательное учреждение

ГБОУ школа-интернат №2

Формы работы

Фронтальная

Индивидуальная

Цели урока

Создать  комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Планируемые результаты

Предметные:

- уметь классифицировать имена прилагательные,

- уметь согласовывать с именем существительным,

- уметь видеть связь между прилагательным и существительным,

- уметь  распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

Метапредметные:        

коммуникативные:

        - уметь произносить  связное высказывание.

- уметь слушать собеседника.

 регулятивные:

- уметь формулировать тему урока,

 - уметь осуществлять самоконтроль.

Материалы и оборудование

Учебник «Русский язык»,ч. 2,с.88-92,  В.  П. Канакина, В.Г. Горецкий,

Презентация  Microsoft Office PowerPoint

№ п/п

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Вводный

Метапредметные(УУД)

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

Речевая зарядка:

Первый лучик, нежный лучик,

Он заглянет к нам в оконце.

Принесет в своих ладошках

Теплоту, частицу солнца.

- Здравствуйте, ребята.

 Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту.

Речевая зарядка:

Первый лучик, нежный лучик,

Он заглянет к нам в оконце.

Принесет в своих ладошках

Теплоту, частицу солнца.

Обучающиеся настраиваются на работу на уроке.

2

Основной

Предметные:

- уметь классифицировать имена прилагательные,

- уметь согласовывать с именем существительным,

- уметь видеть связь между прилагательным и существительным,

- уметь  распознавать имена прилагательные среди других частей речи.  

 Метапредметные:        

коммуникативные:

        - уметь произносить  связное высказывание.

- уметь слушать собеседника.

 регулятивные:

- уметь формулировать тему урока,

 - уметь осуществлять самоконтроль.

Актуализация знаний

- Посмотрите на экран, прочитайте выделенные слова, выберите «лишнее » слово.

- Март, солнце, травка, голубая, весна, проталинка, цветы, день, песня.

- Почему данное слово является «лишним»?

Постановка учебной задачи.

- Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.

- Правильно, молодцы,

уточню тему: «Имя прилагательное как часть речи»

- Что знаете об  имени  прилагательном?

- Молодцы!

- Обратимся к учебнику, с. 90, внимательно прочитайте рубрику и уточните,

-как образуются имена прилагательные

и какими членами предложения они обычно являются,

какую роль играют в нашей речи?

Первичное закрепление.

- Ребята, посмотрите музыкальный клип «Весна» и найдите в нем имена прилагательные, выпишите их в тетрадь с вопросами…

- Ребята, имя прилагательное называют самой живой и красивой частью речи, по частоте употребления оно занимает третье место, после глаголов и имен существительных. Среди 900 слов, являющихся наиболее употребительными, прилагательных около 2300.

Физминутка.

Выполняем движения: прилагательное м. р. – присели, ж. р. – хлопок, ср. р. – наклон.

Весенний день, мутная вода, голубое небо, холодная сосулька, солнечный луч, тёплое солнце.

- Дети читают слова

(«Голубая»- «лишнее слово».

- Слово «голубая» относится к имени прилагательному, а все другие слова  - имена  существительные)

- Имя прилагательное.

- Имя прилагательное, самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой, какая, какое, какие, чей, чья, чье?

-Работа с учебником (обучающиеся читают рубрику)

Отвечают на вопросы:

- Прилагательные образуются от имени существительного (весна-весенний, солнце-солнечный….)

- обычно являются второстепенным членом предложения- определением и подчеркиваются волнистой линией, реже являются сказуемым-гл. членом пред-ия, подчеркивается двумя чертами.

- украшают нашу речь, делают ее более точной и выразительной

Работа в тетрадях:

Цветы(какие?)весенние

День  (какой?)солнечный

Песня(какая ?) ранняя

Небо(какое?) голубое….

3

Заключительный (рефлексия учебной деятельности)

Предметные:

- уметь классифицировать имена прилагательные,

- уметь согласовывать с именем существительным,

- уметь видеть связь между прилагательным и существительным,

- уметь  распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

Метапредметные:        

коммуникативные:

        - уметь произносить  связное высказывание.

- уметь слушать собеседника.

 регулятивные:

- уметь осуществлять самоконтроль.

-А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас.

Карточка для учащихся высокого уровня:

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные и напиши текст. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания.

Ёлка.

…   ель росла в  …   лесу. С ветки на ветку прыгала…  белка. Под…  ёлкой бегали  зайцы, лисы и волки. Дятел угощался  её        …  шишками.

Карточка для учащихся среднего уровня:

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные(используй слова для справок)и напиши текст. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания. Проверь по ключу.

Ёлка.

…   ель росла в  …   лесу. С ветки на ветку прыгала…  белка. Под…  ёлкой бегали  зайцы, лисы и волки. Дятел угощался  её        …  шишками.

Слова для справок:  дремучем, рыжая, высокая, вкусными, зелёной.

Виды проверок:

-учитель,

- образец выполнения задания на  доске (Проверим работу и оценим ее самостоятельно)

Работа выполнена без ошибок –«5»

Если допустили 1-2 ошибки- «4»

Если допустили 3-5 ошибки- «3»

Если допустили  6-… ошибки- «2»

Обучающиеся выполняют задание на карточках

- Самопроверка

Дом. задание(на карточках или упр. 5 с. 91)

Творческая работа

-На доске (на инд. карточках)записаны предложения.

Прочитайте их.

-Запишите текст, дополняя его именами прилагательными.

Оживает …..…лес. В…..….зелени поют……        птицы. По……ветвям скачут…..        белки. Вот бежит…….заяц. А за    …..        кустом  спряталась…..лисица. Или

Выполнить задание по учебнику: упр.5 с.91