Технологическая карта "Не с прилагательными" 6 класс
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

Мотивация к учебной деятельности

 Цели  урока:
 научить отличать слитное и раздельное написании НЕ с прилагательны-ми;совершенст-вовать умение воспринимать новую информа-цию;развитие устной,пись-менной ре-чи,развитие па-мяти,внимания, логического мышления; воспитать лю-бовь к родным просторам.

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.  Создает условия для осознания и осмысления учебной задачи   (не с именами прилательными.)

 Выбери  из  предложенных  вырезанных ту-чек (синяя и го-лубая) ту, кото-рая соответству-ет  твоему  наст-роению.

Слайд «НЕ с прилага-тельными»

 Подготовить связное сообщение.

Участвовать в практической рабо-те по   нахождению прилагательных.

1.Наша улочка не широкая, а уз-кая.2.Он вовсе не интересный чело-век. 3.Весной все лесные жители поют и играют.   (объяснить правопи-сание не с    прилагательными.)

 Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества с учите-лем и сверстниками (К)

Совместное исследование проблемы.

 В начале урока учитель четко и конкретно объясняет учащимся целеполагание урока. Организует повторение знаний, закрепление умений.

  Организует работу с учеб-ником.

 Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках. Работа по карточкам.(Устно)

Задание: раскройте скобки, объясните правописание не  прилагательными.

Исправить ошибку не легкая, а трудная работа; очень не легкий труд (нелегкий),есть слово очень

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои  мысли (К)

Предметные результаты

Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)

Постановка учебной задачи

Создает проблемную ситуацию.

Организует фронтальный опрос.

Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.

Составляют  предложения, используя данные  словосочетания   (родные просторы, голубые дали, любимые места, неглубокая речка

Метапредметные результаты

Целеполагание (Р)

Постановка вопросов (К) Предметные результваты

Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.)

Формулирование проблемы (П – лог.)

Выявление места и причины затруднения

Работа с текстом «Лесничий», описать лес, употребив прилагат.

Составляют план достижения цели.На  основе  материала  учебника делают вывод о правопи-сании не с прила-гательными.Инди-видульная работа.Уметь подобрать к прилагательным с не синоним без не

Метапредметные результаты

Планирование (Р)

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)

Предметные  результаты

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.

Разбивая детей на группы, затем в пары, предлагает выполнить ряд заданий к упражнениям.

Учитель  организует  физкультминутку

1.Работают  с  учебником (упр.262) в группе. Каждая группа продолжает одно из предложений своими примерами.

2. Работают в паре, выполняя упр. 263

Придумывают и пишут предложения с данными прилагательными.

Выполнить   ситуативные упр., употребив в диалогах сочетания далеко не, отнюдь не, вовсе не.

Метапредметные результаты

Контроль (Р)

Оценка (Р)

Коррекция  (Р)

Управление поведением партнера (К)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К)

Предметные результаты

Действие по аналогии (П)  

Умение структурировать знания , выбор наиболее эффективных способов решения задач (П – общеучебные)

Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний

Записать краткие прилагательные с

частицей не: рад-…., должен..

(краткие прилагательные рад, должен  с не всегда пишутся раздельно)дорога неширока-узка, нехороша-   плоха, невысокий дуб-низкий дуб.

 Творческая работа. По картинкам на слайде, где изобра-жены деревья, цветы, птицы соста-вить предложения, сочетая их с прилагательными.

Метапредметные результаты

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р)Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)

Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Рефлексия.

Организует рефлексию,  организует самооценку результатов уч-ся.

Учитель  задает  домашнее  задание  с  учетом  уровня  подготовки  обучающихся.

Списать текст. -«Разноцветная земля».Вставить пропущенные буквы, продолжить его 2-3 предложениями.

Осуществляют  оценку  урока  и  самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Отвечают на вопросы:         Какую цель ставили? Удалось достичь поставленной цели? Каким способом? Какие получили результаты?Что вызвало особые затруднения?Где можно применить новые знания?

Поднимают тучку(синюю или голубую), тем самым показывают своё настроение, изменилось ли оно на уроке.

Метапредметные результаты

Умение выражать свои мысли (К)

Предметные результаты

Рефлексия (П)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Личностные результаты

Самооценка на основе успешности  (Л)

Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л)