Интегрированный урок русского и английского языка "Времена глагола".
методическая разработка по русскому языку (6 класс)

  Путешествие во времени. Времена глагола в русском и английском языке.

Интегрированный урок русского и английского языка.  6 класс

           Наш урок является отражением нашего педагогического кредо – сделать урок комфортным для каждого ребёнка. Комфортное состояние на уроке – залог успешного обучения. Поэтому на уроке учащиеся осваивали учебный материал   на основе своего жизненного опыта.

           Групповая и парная  работа способствует передаче информации друг другу и формированию практических навыков.  Мы считаем, что работа в группах  и парах себя оправдала: дети общались между собой, обменивались информацией, выполняли совместные практические действия, учились не только слушать друг друга, но и уважать чужое мнение.  

Создание у школьника целостного представления об окружающем мире является одной из целей обучения. Обучение иностранным языкам важно строить, постоянно проводя аналогии с родным языком. Учащиеся исследуют образование глаголов в различных временах. Ребята повторяют изученный речевой материал на английском и русском языках. Урок воспитывает внимательное отношение к слову и интерес к изучению языков. Разнообразные формы работы позволяют сочетать индивидуальный подход к учащимся и коллективную деятельность. Ребята учатся самостоятельно ставить проблему, искать пути её решения и видеть результаты коллективной деятельности.

Основная цель: Формирование речевой компетенции школьников посредством интеграции содержания русского и английского языков.

            Учебный аспект:

                совершенствовать лексические навыки речи; формировать навыки и умения

чтения и письма;

            формировать умение систематизировать и обобщать полученные знания; развитие понимания речи на слух.

            Образовательный аспект:

сравнение двух систем - русский и английский языки, образование в русском и английском языках форм прошедшего времени, совершенствование речевых, произносительных навыков.

            Развивающий аспект:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; развивать умение использовать известную лексику, речевые клише в заданной коммуникативной ситуации;

развивать умения коллективного речевого взаимодействия развивать внимание и познавательную активность; развивать память, смекалку и сообразительность.

            Воспитательный аспект:

создать условия для воспитания хороших манер и положительного поведения, уважительного отношения к окружающим людям в ситуации общения;

- формирование лингвистической и социокультурной компетенций;

- воспитание умения работать в сотрудничестве и принимать совместные решения.

Планируемые результаты:

Предметные:

         Знать:

           - лексику и речевые клише.

                     Умения:

          - вести диалог-расспрос по данной ситуации;  

          - поисковое чтение и аудирование;

          - письменная речь (с опорой на образец);

               - краткие монологические высказывания.

Личностные:

               - коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

                 Метапредметные:

               - умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей школьника в ситуации общения;

               - развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи в ситуации общения;

              - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника в ситуации общения;

              - владение умением координированной работы с разными компонентами учебнометодического комплекта: компьютером, раздаточным материалом, учебником, Интернет-ресурсами.

Личностные УУД:

         - формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

         - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД:

         -осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Коммуникативные УУД:

         - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

         - умение задавать вопросы;

         - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные УУД:

         - построение логичного повествования описательного характера;

         - освоение диалогической и монологической речи.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация, компьютер, машина времени,  карта урока.

Ход урока

Литература

1. Английский язык 5 -9 классы. Обучающие игры на уроках. Г.В. Данилова, издательство «Учитель», Волгоград, 2008 г.
2. Интернет – ресурсы: http://bibliofond.ru
3. Мельникова Е. Л. Проблемный урок, или Как открывать знания вместе с детьми. – М., 2002.
4. Соловейчик С. Педагогика для всех . М., 1981