Реализуемые программы, методические рекомендации
рабочая программа по русскому языку (10 класс)

Реализуемые дополнительные образовательные программы

Основное общее образование

Набор дополнительных программ  определяется на основе анкетирования учащихся с учётом задач школьной образовательной программы.

Особенностями обучения на основном уровне является система предпрофильной подготовки. Для обеспечения поддержки учащихся в их образовательном и профессиональном самоопределении предпрофильная подготовка начинается с 8-го класса (1час) и продолжается в 9м классе (2 часа).

В рамках реализации задач предпрофильной подготовки, для организации курсов по выбору, выделено 70 часов в год для учащихся 8-х классов и 140 часов в год для обучающихся 9-х классов.

Распределение часов для организации курсов по выбору происходит с учётом деления, с возможностью организации курсов по выбору в разновозрастных группах. Содержание предпрофильной подготовки складывается из 3-х направлений деятельности:

• курсы по выбору;
• информационная работа;
• профконсультирование, профориентационная работа.

Содержание курсов по выбору способствует самоопределению учащихся 8-9х классов для определения профиля обучения в старшей школе. Задачи этих курсов:

• дать возможность определиться в выборе профиля;
• обучать ученика предметам на повышенном уровне;
• формировать интерес к профилю обучения.

Курсы по выбору ежегодно рассматриваются и утверждаются на школьном методическом совете. 

Среднее общее образование

Дополнительное образование позволяют обеспечить индивидуальную образовательную траекторию внутри профиля. Организация преподавания дополнительное образования основывается на принципах достаточности выбора, обязательности выбора курса – преподавание в первой половине дня, соблюдения максимальной аудиторной нагрузки, преемственности курсов на средней и старшей ступенях обучения. 

В 10-11 классах в целях координации реализации интересов, способностей и возможностей учащихся, исходя из их запросов, и возможностей образовательного учреждения. 

Методические рекомендации  по использованию цифровых образовательных ресурсов.

Современные  информационно-коммуникативные технологии выдвигают новые требования к школе, к выпускнику, которые диктуют необходимость в квалифицированных педагогах и методиках нового поколения. Одним из направлений приоритетного национального проекта «Образование» является внедрение современных образовательных технологий посредством развития современных  методов обучения и воспитания на базе ИТ.

Внедрение цифровых образовательных ресурсов в учебный процесс влечет за собой применение новых методов учебно-воспитательного процесса, повышения педагогической компетентности учителя.

У электронных учебных материалов огромные потенциальные возможности, создающие условия для успешного решения дидактических задач.

ЦОР – необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, модели, ролевые игры, картографические материалы, отобранные в соответствии с содержанием конкретного учебника, “привязанных” к поурочному планированию и снабженные необходимыми методическими рекомендациями.

Простой ЦОР - используемый как единое целое, и не допускающий деления на отдельные элементы, которые могли бы использоваться самостоятельно. Примерами 'простых' ЦОР являются: документы в форматах MS Office, HTML, PDF и др., иллюстрация в формате JPEG, аудиозапись, видеозапись, отдельный объект учебного курса, выполненного на определенной технологической платформе.

Сложный ЦОР - состоящий из элементов, которые можно использовать отдельно как самостоятельные образовательные ресурсы.

Примерами 'сложных' ЦОР могут являться: электронный учебный курс по определенному предмету (программе), система тестирования, тематический каталог.

Комплекты ЦОР предназначены для выполнения следующих задач: помощь учителю в подготовке и проведении  урока, а также помощь учащемуся в подготовке домашнего задания. Помощь учителю при подготовке к уроку:

   - компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов;      - большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете;

  - эффективный поиск информации в комплекте ЦОР;       - подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам);      - подготовка творческих заданий;      - подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;- обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и переносимую внешнюю память.Помощь учителю при проведении урока : Демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор

2.      Использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей.

3.      Компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний.

4.      Индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся на уроке.

Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания:

1. Повышение интереса у учащихся к предмету за счет новой формы представления материала.

2. Автоматизированный самоконтроль учащихся в любое удобное время.

3. Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций и т.п..

4. Возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера.

5. Развитие творческого потенциала учащихся в предметной виртуальной среде.

6. Приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении ИТ и постоянной работе с ними.