Рабочие программы по родному русского языку
рабочая программа по русскому языку

Утверждено

приказ от 20 августа 2019 г. №145

_______Е.В. Кибальникова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г.о. Пущино

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Родной русский язык»

(базовый уровень)

для 5 класса

Составитель:  Панкратова Н.И.

2019 г.

Рабочая  программа по родному русскому для 5 класса составлена на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• Основной образовательной программы СОО МБОУ СОШ № 3 г.о. Пущино Московской области;
•  Примерной Программы по учебному  предмету  «Родной язык (русский)» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию.  Протокол от 31 января 2018 года №2/18).

В связи с отсутствием УМК по предмету «Родной русский язык» для достижения

планируемых результатов освоения учебного курса родного русского языка на заседании ШМО учителей русского языка и литературы было принято решение (утверждено Приказом директора от 20.08.2019 г. № 145) об использовании  учебника: Русский язык. 5  класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. /Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. Ред. Н.М. Шанский/. – 8-е изд. –  М.: Просвещение, 2018.

         В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2019-2020 учебный год рабочая программа рассчитана на 17 ч в год (34 учебные недели) и предусматривает изучение курса в 4 четверти учебного года.

1. Планируемые предметные результаты освоения  учебного предмета, курса.

В результате изучения учебного предмета «Родной русский язык» в 5 классе

Обучающийся научится:

• опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
• понимать и истолковывать значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох;  
• понимать слова с живой внутренней формой, специфическим оценочно характеризующим значением; осознавать национальное своеобразие общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью;  -   понимать и истолковывать значения крылатых выражений; знание источников крылатых выражений, фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом, пословиц и поговорок,  комментировать историю происхождения таких выражений, уместное употреблять их в современных ситуациях речевого общения;
• характеризовать лексику с точки зрения происхождения, понимания роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавать слова, заимствованные русским языком из языков народов России и мира; иметь общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определять значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразно употреблять иноязычные слова.

             Обучающийся получит возможность научиться:

• определять различия между литературным языком и диалектами; осознавать диалекты как части народной культуры; понимать национально-культурное своеобразие диалектизмов;
• осознавать изменения в языке; понимать внешние и внутренних факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в современном русском языке;
• овладевать основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретать опыт использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; овладевать основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка; -  соблюдать на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правила речевого этикета;
• использовать различные словари, в том числе мультимедийные;  
• обогатить активный и потенциальный словарный запас, расширить объём используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

Личностные результаты:

• представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре;  ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка;
• осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире,  осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; -  представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;
• увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.

 Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

• уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
• уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);  ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;  резюмировать главную идею текста; преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный;  критически оценивать содержание и форму текста;
• формировать и развивать экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
• развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Регулятивные УУД:

• владеть разными способами организации интеллектуальной деятельности и представлять ее результаты в различных формах: приемы отбора и систематизации материала на определенную тему;
• уметь определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности);
• проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее;
• уметь предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов;
• оценивать достигнутые  результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• владеть основами коммуникативной рефлексии;
• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

2. Содержание учебного предмета, формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности

3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Рассмотрено

Протокол заседания Кафедры учителей русского языка и литературы

от «19» августа 2019 г. №1

____________ М.А. Бугаенко

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________ В.А. Есина)

«20» августа 2019 г.

Утверждено

приказ от 20 августа 2019 г. №145

_______Е.В. Кибальникова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г.о. Пущино

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Родной русский язык»

(базовый уровень)

для 6 класса

Составитель:  Панкратова Н.И.

2019 г.

Рабочая  программа по родному русскому языку для 6 класса составлена на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• Основной образовательной программы СОО МБОУ СОШ № 3 г.о. Пущино Московской области;
•  Примерной Программы по учебному  предмету  «Родной русский язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию.  Протокол от 31 января 2018 года №2/18).

В связи с отсутствием УМК по предмету «Родной русский язык» для достижения

планируемых результатов освоения учебного курса родного русского языка на заседании ШМО учителей русского языка и литературы было принято решение (утверждено Приказом директора от 20.08.2019 г. № 145) об использовании  учебника: Русский язык. 6  класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. Ред. Н.М. Шанский/. – 8-е изд. –  М.: Просвещение, 2018.

         В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2019-2020 учебный год рабочая программа рассчитана на 17 ч в год (34 учебные недели) и предусматривает изучение курса в 4 четверти учебного года.

1. Планируемые предметные результаты освоения  учебного предмета, курса.

В результате изучения учебного предмета «Родной русский язык» в 6 классе

Обучающийся научится:

• опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
• понимать и истолковывать значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох;  
• понимать слова с живой внутренней формой, специфическим оценочно характеризующим значением; осознавать национальное своеобразие общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью;  -   понимать и истолковывать значения крылатых выражений; знание источников крылатых выражений, фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом, пословиц и поговорок,  комментировать историю происхождения таких выражений, уместное употреблять их в современных ситуациях речевого общения;
• характеризовать лексику с точки зрения происхождения, понимания роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавать слова, заимствованные русским языком из языков народов России и мира; иметь общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определять значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразно употреблять иноязычные слова.

             Обучающийся получит возможность научиться:

• определять различия между литературным языком и диалектами; осознавать диалекты как части народной культуры; понимать национально-культурное своеобразие диалектизмов;
• осознавать изменения в языке; понимать внешние и внутренних факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в современном русском языке;
• овладевать основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретать опыт использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; овладевать основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка; -  соблюдать на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правила речевого этикета;
• использовать различные словари, в том числе мультимедийные;  
• обогатить активный и потенциальный словарный запас, расширить объём используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

Личностные результаты:

• представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре;  ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка;
• осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире,  осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; -  представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;
• увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.

 Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

• уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
• уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);  ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;  резюмировать главную идею текста; преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный;  критически оценивать содержание и форму текста;
• формировать и развивать экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
• развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Регулятивные УУД:

• владеть разными способами организации интеллектуальной деятельности и представлять ее результаты в различных формах: приемы отбора и систематизации материала на определенную тему;
• уметь определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности);
• проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее;
• уметь предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов;
• оценивать достигнутые  результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• владеть основами коммуникативной рефлексии;
• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

2. Содержание учебного предмета, формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности

3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Рассмотрено

Протокол заседания Кафедры учителей русского языка и литературы

от «19» августа 2019 г. №1

____________ М.А. Бугаенко

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________ В.А. Есина)

«20» августа 2019 г.

Утверждено

приказ от 20 августа 2019 г. №145

_______Е.В. Кибальникова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г.о. Пущино

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Родной русский язык»

(базовый уровень)

для 7 класса

Составитель:  Панкратова Н.И.

2019 г.

  Рабочая  программа по родному русскому языку для 7 класса составлена на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• Основной образовательной программы СОО МБОУ СОШ № 3 г.о. Пущино Московской области (НОО, ООО, СОО);
•  Примерной Программы по учебному  предмету  «Родной русский язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию.  Протокол от 31 января 2018 года №2/18).

В связи с отсутствием УМК по предмету «Родной русский язык» для достижения планируемых результатов освоения учебного курса родного русского языка на заседании ШМО учителей русского языка и литературы было принято решение (утверждено Приказом директора от 20.08.2019 г. № 145) об использовании  учебника: Русский язык. 7  класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский/. – 8-е изд. –  М.: Просвещение, 2018.

         В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2019-2020 учебный год рабочая программа рассчитана на 17 ч в год (34 учебные недели) и предусматривает изучение курса в 4 четверти учебного года.

1. Планируемые предметные результаты освоения  учебного предмета, курса.

В результате изучения учебного предмета «Родной русский язык» в 7 классе

Обучающийся научится:

• опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
• понимать и истолковывать значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох;  
• понимать слова с живой внутренней формой, специфическим оценочно характеризующим значением; осознавать национальное своеобразие общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью;  -   понимать и истолковывать значения крылатых выражений; знание источников крылатых выражений, фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом, пословиц и поговорок,  комментировать историю происхождения таких выражений, уместное употреблять их в современных ситуациях речевого общения;
• характеризовать лексику с точки зрения происхождения, понимания роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавать слова, заимствованные русским языком из языков народов России и мира; иметь общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определять значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразно употреблять иноязычные слова.

             Обучающийся получит возможность научиться:

• определять различия между литературным языком и диалектами; осознавать диалекты как части народной культуры; понимать национально-культурное своеобразие диалектизмов;
• осознавать изменения в языке; понимать внешние и внутренних факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в современном русском языке;
• овладевать основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретать опыт использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; овладевать основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка; -  соблюдать на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правила речевого этикета;
• использовать различные словари, в том числе мультимедийные;  
• обогатить активный и потенциальный словарный запас, расширить объём используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

Личностные результаты:

• представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре;  ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка;
• осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире,  осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; -  представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;
• увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.

 Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

• уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
• уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);  ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;  резюмировать главную идею текста; преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный;  критически оценивать содержание и форму текста;
• формировать и развивать экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
• развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Регулятивные УУД:

• владеть разными способами организации интеллектуальной деятельности и представлять ее результаты в различных формах: приемы отбора и систематизации материала на определенную тему;
• уметь определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности);
• проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее;
• уметь предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов;
• оценивать достигнутые  результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• владеть основами коммуникативной рефлексии;
• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

2. Содержание учебного предмета, формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности

3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Рассмотрено

Протокол заседания Кафедры учителей русского языка и литературы

от «19» августа 2019 г. №1

____________ М.А. Бугаенко

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________ В.А. Есина)

«20» августа 2019 г.