Русский язык – язык художественной литературы
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Русский язык – язык художественной литературы

1. О.Н.У.
2. Актуализация знаний

Орфографический практикум на стр.14

- О каком функциональном стиле мы говорили на прошлом уроке?

- Назовите особенности этого стиля.

3. Мотивация. Целеполагание.

УПР.17

- Сравните тексты и определите, в чём их сходство и различие.

- К какой функциональной разновидности принадлежит каждый текст? Обоснуйте своё мнение.

- Обратите внимание на второй текст. Найдите в нём известные Вам тропы (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения). Раздача опорных схем.

- Сегодня Мы будем работать с такими видами текстов. Запишите тему.

Тексты, относящиеся к художественному стилю, изобилуют различными художественно-выразительными средствами.

4. Работа по теме урока.

1) Перепишите второй текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

2) УПР. 19

- Перед Вами таблица, которая поможет подготовить сообщение о языке художественной литературы. Прочитайте параграф и заполните таблицу.

Сообщение нескольких учащихся с опорой на таблицу.

3) УПР. 20 (устно)

- С какой целью автор даёт такое описание избы?

- Какие изобразительно-выразительные средства языка при этом использует?

- Какие размышления вызывает у Вас этот фрагмент?

- Какой подтекст, по Вашему мнению, содержит данный фрагмент?

- К какой функциональной разновидности языка принадлежит текст? Обоснуйте своё мнение.

5. Закрепление изученного

Самостоятельная работа.

- Определите, какие средства художественной выразительности использованы в каждом фрагменте.

Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Дома в Москве уже всё было по-зимнему, топили печи, и по утрам, когда дети собирались в гимназию и пили чай, было темно, и няня ненадолго зажигала огонь. Уже начались морозы. Когда идет первый снег, в первый день езды на санях, приятно видеть белую землю, белые крыши, дышится мягко, славно, и в это время вспоминаются юные годы. У старых лип и берез, белых от инея, добродушное выражение, они ближе к сердцу, чем кипарисы и пальмы, и вблизи них уже не хочется думать о горах и море.

(А. Чехов «Дама с собачкой»)

Снег девственным пластом лежал на крышах, шапкой сидел на кронах каштанов, снег устилал плац ровно, и только несколько разбегающихся дорожек следов показывали, что истоптали его только что. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

Поднялась метель. В воздухе забелело. Снег метался взад и вперед сетью и угрожал залепить глаза, рот и уши пешеходам. (Н. Гоголь «Вечера на хуторе….») 

6. Подведение итогов. Рефлексия

- О каком функциональном стиле речи сегодня говорили?

- Каковы особенности?

7. Д/з

Приложение

Определите, какие средства художественной выразительности использованы в каждом фрагменте.

Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Дома в Москве уже всё было по-зимнему, топили печи, и по утрам, когда дети собирались в гимназию и пили чай, было темно, и няня ненадолго зажигала огонь. Уже начались морозы. Когда идет первый снег, в первый день езды на санях, приятно видеть белую землю, белые крыши, дышится мягко, славно, и в это время вспоминаются юные годы. У старых лип и берез, белых от инея, добродушное выражение, они ближе к сердцу, чем кипарисы и пальмы, и вблизи них уже не хочется думать о горах и море.

(А. Чехов «Дама с собачкой»)

Снег девственным пластом лежал на крышах, шапкой сидел на кронах каштанов, снег устилал плац ровно, и только несколько разбегающихся дорожек следов показывали, что истоптали его только что. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

Поднялась метель. В воздухе забелело. Снег метался взад и вперед сетью и угрожал залепить глаза, рот и уши пешеходам. (Н. Гоголь «Вечера на хуторе….») 

Определите, какие средства художественной выразительности использованы в каждом фрагменте.

Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Дома в Москве уже всё было по-зимнему, топили печи, и по утрам, когда дети собирались в гимназию и пили чай, было темно, и няня ненадолго зажигала огонь. Уже начались морозы. Когда идет первый снег, в первый день езды на санях, приятно видеть белую землю, белые крыши, дышится мягко, славно, и в это время вспоминаются юные годы. У старых лип и берез, белых от инея, добродушное выражение, они ближе к сердцу, чем кипарисы и пальмы, и вблизи них уже не хочется думать о горах и море.

(А. Чехов «Дама с собачкой»)

Снег девственным пластом лежал на крышах, шапкой сидел на кронах каштанов, снег устилал плац ровно, и только несколько разбегающихся дорожек следов показывали, что истоптали его только что. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

Поднялась метель. В воздухе забелело. Снег метался взад и вперед сетью и угрожал залепить глаза, рот и уши пешеходам. (Н. Гоголь «Вечера на хуторе….») 

Прочитайте текст из книги «Мастера: новеллы о художниках».

Море и небо — вот поистине колдовской калейдоскоп самых фантасмагорических сочетаний колеров, бликов и пятен.

Изменяемость отношений красок моря и неба, смена состояний мгновенны, и поэтому мастерство, изображающее эту красоту на холсте или бумаге, выделено в особый жанр, и пейзажисты, изображающие море, зовутся маринистами.

Маринист... Это гордое, звонкое слово само уже несет в себе запас романтики, от него как будто исходит дыхание моря с его бесконечным, беспокойным и могучим движением. Художник моря! Этот жанр дался по-настоящему очень немногим большим живописцам, ибо, чтобы изобразить стихию моря, надо быть и вдохновенным поэтом. Так написать душу моря, чтобы стать как бы частью этой красоты.

Поэтому великих маринистов во всей истории мировой живописи можно насчитать лишь с десяток. Не больше.

Среди самых крупных и виртуозных певцов моря был наш соотечественник Иван Константинович Айвазовский - художник с невероятной маэстрией, покоривший все трудности живописи и с изумляющей, кажущейся простотой и легкостью достигший самых вершин этого трудного жанра.

1. Какова его тема, основная мысль (запишите)?
2. Определите тип и стиль речи? Свой ответ обоснуйте (запишите).
3. Выделите микротемы и составьте план текста, запишите его в тетрадь.
4. Выпишите средства выразительности, использующиеся в тексте. С какой целью они используются?