Конспект урока по русскому языку _5 класс_Обращение
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Конспект урока по теме "Обращение"

для 5 класса

Тема урока: «Предложения с обращениями. Знаки препинания при обращении»

Цель:  познакомить обучающихся с понятием "обращение", его ролью в речи.

Задачи:

Учить видеть обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания в предложения с обращением; строить схемы предложений с обращением; выразительно читать предложения с обращениями.

Развивать умение использовать обращение в речи, отличать обращение от подлежащего, речь, память, коммуникативные навыки.

Воспитывать бережное уважение к слову, умение вежливо обращаться друг к другу.

Работать над развитием следующих УУД:

находить информацию в тексте, устанавливать аналогии с помощью учителя и самостоятельно, учить отличать подлежащее от обращения; представлять информацию в развернутом виде (схеме): (регулятивные ): выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе; оценивать степень успешности, находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно; (коммуникативные): излагать свое мнение, аргументировать, аргументируя его, подтверждая фактами; понимать другого в группе, в паре; (личностные): пользовать правилами поведения, признавать свои ошибки.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут В. П. Начинаем наш урок. (На доске - поляна из цветов, выберите цветок, соответствующий вашему настроению в этот момент , и переместите полянку в сторону. Красный – мне тревожно, синий – мне комфортно, зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – отличное.)

1. Актуализация знаний. (Кубик). Вопросы падежей.

Я задаю вопрос и бросаю кубик. Отвечает тот, кто его поймал. Начинаем.

Что это были за вопросы? А ещё чего? (Падежей и членов предложения). Вопросов какого падежа вы не услышали? (Им. П.) Продолжаем урок.

1. Орфоэпическая работа.

Слайд 1. Прочитайте слова, не задумываясь. Быстро. Звонит, баловать, занята, свёкла, красивее. А теперь откройте в учебнике практики словарик «Произноси правильно» и прочитайте эти слова в соответствии с нормами произношения.

1. Словарная работа. (На доске – листы бумаги с записанными на них словарными словами с пропущенными буквами. Маркером вписать нужную букву.) После открыть в учебнике словарь «Пиши правильно», проверить, исправить при необходимости.
2. Введение в тему.

а) Слайд 2. Мультфильмы. Чем необычны предложения, которые вы услышали? Когда мыши просили прощения у Леопольда, делали ли в предложении где-либо паузу? А Леопольд? Черепаха? Волк? Надо ли обозначать эту паузу на письме? Как?

б) Прочитайте небольшой рассказ. Карточка 1. (Белая). Пошли однажды в лес по ягоды дед с внуком и увидели на дереве белочку. Они решили попросить, чтобы она сбросила им орешек. Эй! - закричал внук. Белочка даже не обернулась. Как же к ней обратиться? – подумал он. Я придумал! – внук дедушке. Белочка! Сбрось нам орешек! Кто обращается ко мне так вежливо? – подумала она. После этого случая мальчик еще долго рассказывал всем, что он придумал …

Так что же придумал внучек?

6. Формулировка темы и целей урока. Можете ли вы сформулировать тему урока? А чему бы вы хотели научиться? Запись числа и темы урока в тетрадь. Слайд 3. Число, тема + цель урока.

7. Новая тема (продолжение). Работа с учебником теории. Откройте стр. параграф. Прочитайте, что такое обращение. Какое слово здесь главное? (Называет). Повторите.

Работа с учебником практики. Откройте страницу , упражнение . Запишите эти предложения в тетрадь. (У доски 2 ученика). Выполните разбор по членам предложения.

Одинаково получилось? Почему? Какой вывод можно сделать? ( К обращению нельзя задать вопрос. Значит оно не может быть членом предложения.) Попробуйте вынуть его из предложения. Изменился смысл? Слайд 4. Обращение не является членом предложения. Схемы.

Покажите схему, соответствующую предложению с обращением.

Ребята, если вам новая тема показалась понятной, прикрепите к цветку жёлтый стикер, если нет – красный (розовый).

Физкультминутка. Слайд 5.

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

Не услышали ли вы в тексте физкультминутки обращений?

8. Работа в группах. Карточки жёлтые.

Карточка 2. Задание: Записать текст. Найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

Ветры, бури, ураганы,                  

Дуйте, что есть мочи.

Вихри, вьюги и бураны,

Разыграйтесь к ночи.

 Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи,

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи!

Карточка 2. Записать текст. Найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

К Муравью ползет она:

«Не оставь меня, кум милый!»

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» -

Говорит ей Муравей.

"До того ль, голубчик, было?»

Карточка 2. Записать текст. Найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

Приплыла к нему рыбка и спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою…»

Карточка 2. Записать текст. Найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

«Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

Проверка работы групп. Обращение может употребляться в текстах художественных произведений и письмах.

Прочитайте ещё раз текст 3 группы. Назовите обращение. Обычно ли такое обращение сегодня? Слайд 6.

Оказывается, в древнерусском языке существовал особый звательный падеж. Это и было обращение. Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” . Она применима только в разговорной речи.

В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное, необдуманное обращение может обидеть. Чем вежливее вы будете обращаться к другим, тем с большим желанием вас, будут слушать.

9. Развитие речи:

А) Обратитесь правильно к соседу по парте. А к учителю?! Одинакова формула построения обращения?

Б) Применение этикетных формул в экстралингвистических ситуациях, работа в группах. Задание на зелёной карточке.

Карточка 3. Работа в группе.

Мы помним с вами, что существуют не только математические формулы, но и формулы этикета. Есть этикетные формулы приветствия, прощания, просьбы.

Перед вами этикетные формулы-просьбы: 1.Пожалуйста. 2.Будьте так любезны. 3.Будьте добры. 4.Если вас не затруднит. 5.Сделайте одолжение. 6.Не мог бы ты сейчас. 7.Не выполнишь ли ты мою просьбу. 8.Вы не могли бы сказать.

И ситуации: 1.Попросите своих родителей о покупке … 2 .Вы решаете задачу по математике уже целый час, но безрезультатно. Попросите о помощи одноклассника. 4. Вы опоздали на урок. Попросите разрешения у учителя присутствовать на уроке.

\

10. Работа в паре. Комплименты или телеграмма. Комплимент написать соседу в паре. Обменяться тетрадями, прочитать. (Слайд 7 ) в музыкальном сопровождении («Песенка черепахи Тортиллы»).

Проверка. Чтение.

11. Итог урока. Можно ли в жизни обойтись без обращений? Какую роль они выполняют в речи?    (Назвать того, к кому обращаются с речью. Выразить отношение говорящего к тому, к кому обращаются с речью).  

12. Заключительный этап. Рефлексия. Урок подошёл к концу. А теперь снова подойдите к поляне выберите жёлтый цветок, если урок был интересным, зелёный, если урок был полезен, и красный, если пользы от сегодняшнего урока было мало. Переместите новую поляну в сторонку. Красивая полянка успеха получилась? Но это не просто цветы. Это цветы – предсказатели судьбы. Возьмите цветок своего цвета себе и узнайте, что вас ждёт в ближайшее время.

13. Оценивание в группах. Оценивание себя. Оценивание учителем.

14. Выбор домашнего задания. Слайд 8.

1. Найти в сказках А. С. Пушкина или баснях И. А. Крылова примеры обращений. Записать небольшими отрывками.

2. Инсценировать или выразительно прочитать басню.

3. Сочинить сказку об обращении.

4. Написать письмо Деду Морозу о своих достижениях в редакцию газеты «Кантемировский вестник» и попросить подарок.

5. Любое упражнение в учебнике по теме урока.

Конспект урока по теме "Обращение"

для 5 класса

Тема урока: «Предложения с обращениями. Знаки препинания при обращении»

Цель:  познакомить обучающихся с понятием "обращение", его ролью в речи.

Задачи:

Учить видеть обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания в предложения с обращением; строить схемы предложений с обращением; выразительно читать предложения с обращениями.

Развивать умение использовать обращение в речи, отличать обращение от подлежащего, речь, память, коммуникативные навыки.

Воспитывать бережное уважение к слову, умение вежливо обращаться друг к другу.

Работать над развитием следующих УУД:

находить информацию в тексте, устанавливать аналогии с помощью учителя и самостоятельно, учить отличать подлежащее от обращения; представлять информацию в развернутом виде (схеме): (регулятивные ): выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе; оценивать степень успешности, находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно; (коммуникативные): излагать свое мнение, аргументировать, аргументируя его, подтверждая фактами; понимать другого в группе, в паре; (личностные): пользовать правилами поведения, признавать свои ошибки.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут В. П. Начинаем наш урок. (На доске - поляна из цветов, выберите цветок, соответствующий вашему настроению в этот момент , и переместите полянку в сторону. Красный – мне тревожно, синий – мне комфортно, зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – отличное.)

1. Актуализация знаний. (Кубик). Вопросы падежей.

Я задаю вопрос и бросаю кубик. Отвечает тот, кто его поймал. Начинаем.

Что это были за вопросы? А ещё чего? (Падежей и членов предложения). Вопросов какого падежа вы не услышали? (Им. П.) Продолжаем урок.

1. Орфоэпическая работа.

Слайд 1. Прочитайте слова, не задумываясь. Быстро. Звонит, баловать, занята, свёкла, красивее. А теперь откройте в учебнике практики словарик «Произноси правильно» и прочитайте эти слова в соответствии с нормами произношения.

1. Словарная работа. (На доске – листы бумаги с записанными на них словарными словами с пропущенными буквами. Маркером вписать нужную букву.) После открыть в учебнике словарь «Пиши правильно», проверить, исправить при необходимости.
2. Введение в тему.

а) Слайд 2. Мультфильмы. Чем необычны предложения, которые вы услышали? Когда мыши просили прощения у Леопольда, делали ли в предложении где-либо паузу? А Леопольд? Черепаха? Волк? Надо ли обозначать эту паузу на письме? Как?

б) Прочитайте небольшой рассказ. Карточка 1. (Белая). Пошли однажды в лес по ягоды дед с внуком и увидели на дереве белочку. Они решили попросить, чтобы она сбросила им орешек. Эй! - закричал внук. Белочка даже не обернулась. Как же к ней обратиться? – подумал он. Я придумал! – внук дедушке. Белочка! Сбрось нам орешек! Кто обращается ко мне так вежливо? – подумала она. После этого случая мальчик еще долго рассказывал всем, что он придумал …

Так что же придумал внучек?

6. Формулировка темы и целей урока. Можете ли вы сформулировать тему урока? А чему бы вы хотели научиться? Запись числа и темы урока в тетрадь. Слайд 3. Число, тема + цель урока.

7. Новая тема (продолжение). Работа с учебником теории. Откройте стр. параграф. Прочитайте, что такое обращение. Какое слово здесь главное? (Называет). Повторите.

Работа с учебником практики. Откройте страницу , упражнение . Запишите эти предложения в тетрадь. (У доски 2 ученика). Выполните разбор по членам предложения.

Одинаково получилось? Почему? Какой вывод можно сделать? ( К обращению нельзя задать вопрос. Значит оно не может быть членом предложения.) Попробуйте вынуть его из предложения. Изменился смысл? Слайд 4. Обращение не является членом предложения. Схемы.

Покажите схему, соответствующую предложению с обращением.

Ребята, если вам новая тема показалась понятной, прикрепите к цветку жёлтый стикер, если нет – красный (розовый).

Физкультминутка. Слайд 5.

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

Не услышали ли вы в тексте физкультминутки обращений?

8. Работа в группах. Карточки жёлтые.

Карточка 2. Задание: Записать текст. Найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

Ветры, бури, ураганы,                  

Дуйте, что есть мочи.

Вихри, вьюги и бураны,

Разыграйтесь к ночи.

 Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи,

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи!

Карточка 2. Записать текст. Найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

К Муравью ползет она:

«Не оставь меня, кум милый!»

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» -

Говорит ей Муравей.

"До того ль, голубчик, было?»

Карточка 2. Записать текст. Найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

Приплыла к нему рыбка и спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою…»

Карточка 2. Записать текст. Найти обращения. Определите жанр текста, с которым вы работали.

«Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

Проверка работы групп. Обращение может употребляться в текстах художественных произведений и письмах.

Прочитайте ещё раз текст 3 группы. Назовите обращение. Обычно ли такое обращение сегодня? Слайд 6.

Оказывается, в древнерусском языке существовал особый звательный падеж. Это и было обращение. Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” . Она применима только в разговорной речи.

В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное, необдуманное обращение может обидеть. Чем вежливее вы будете обращаться к другим, тем с большим желанием вас, будут слушать.

9. Развитие речи:

А) Обратитесь правильно к соседу по парте. А к учителю?! Одинакова формула построения обращения?

Б) Применение этикетных формул в экстралингвистических ситуациях, работа в группах. Задание на зелёной карточке.

Карточка 3. Работа в группе.

Мы помним с вами, что существуют не только математические формулы, но и формулы этикета. Есть этикетные формулы приветствия, прощания, просьбы.

Перед вами этикетные формулы-просьбы: 1.Пожалуйста. 2.Будьте так любезны. 3.Будьте добры. 4.Если вас не затруднит. 5.Сделайте одолжение. 6.Не мог бы ты сейчас. 7.Не выполнишь ли ты мою просьбу. 8.Вы не могли бы сказать.

И ситуации: 1.Попросите своих родителей о покупке … 2 .Вы решаете задачу по математике уже целый час, но безрезультатно. Попросите о помощи одноклассника. 4. Вы опоздали на урок. Попросите разрешения у учителя присутствовать на уроке.

\

10. Работа в паре. Комплименты или телеграмма. Комплимент написать соседу в паре. Обменяться тетрадями, прочитать. (Слайд 7 ) в музыкальном сопровождении («Песенка черепахи Тортиллы»).

Проверка. Чтение.

11. Итог урока. Можно ли в жизни обойтись без обращений? Какую роль они выполняют в речи?    (Назвать того, к кому обращаются с речью. Выразить отношение говорящего к тому, к кому обращаются с речью).  

12. Заключительный этап. Рефлексия. Урок подошёл к концу. А теперь снова подойдите к поляне выберите жёлтый цветок, если урок был интересным, зелёный, если урок был полезен, и красный, если пользы от сегодняшнего урока было мало. Переместите новую поляну в сторонку. Красивая полянка успеха получилась? Но это не просто цветы. Это цветы – предсказатели судьбы. Возьмите цветок своего цвета себе и узнайте, что вас ждёт в ближайшее время.

13. Оценивание в группах. Оценивание себя. Оценивание учителем.

14. Выбор домашнего задания. Слайд 8.

1. Найти в сказках А. С. Пушкина или баснях И. А. Крылова примеры обращений. Записать небольшими отрывками.

2. Инсценировать или выразительно прочитать басню.

3. Сочинить сказку об обращении.

4. Написать письмо Деду Морозу о своих достижениях в редакцию газеты «Кантемировский вестник» и попросить подарок.

5. Любое упражнение в учебнике по теме урока.