"Конспект по русскому языку "Омонимы"
план-конспект урока по русскому языку

Тема: «Омонимы и их употребление»                                                                     

Тип урока: объяснение нового материала.

Метод: частично-поисковый.

Цели:

1. Познавательные: углубить знания учащихся об омонимах;
2. Практические: совершенствовать умение находить омонимы в тексте; определять виды омонимов; повторить правописание –Н- и –НН- в прилагательных, причастиях и наречиях; продолжить подготовку к ЕГЭ; расширить словарный запас учащихся; развивать устную монологическую речь.
3. Развивающие: развивать логическое мышление на основе разграничения видов омонимов.

                                    Ход урока.

1. Орг. момент. Приветствие, проверка готовности класса к уроку.
2. Проверка домашнего задания. Пройти и посмотреть наличие выполненного домашнего задания.
3. Подготовка к ЕГЭ. 

1. Орфоэпическая разминка:    позвоним, банты, завидно, рвала, намерение, давнишний, балуясь, создавший, каталог, начав, сливовый, баловать, квартал.
2. А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Уценё(1)ая вещица была прода(2)а коллекционеру, а её бывший владелец, даже не заходя в гости(3)ицу, отправился на вокзал.

1. 1             2) 2           3) 2, 3          4) 1, 2, 3

   Давайте вспомним, когда в прилагательных, причастиях и наречиях пишется -Н-, а когда -НН-.

    -Н-                                                                        -НН-

                                         В прилагательных:

1) с непроизводной основой                 1) от сущ. с основой на -н- + суф. -н-  

(юный, пряный, румяный)                     (каменный, ценный)

2) в суф. -ан-/-ян-/-ин-                           2) в суф. -енн-/-онн-

(песчаный, серебряный)                        (клюквенный, дискуссионный)

! оловянный, деревянный, стеклян-     ! ветреный

ный

                                        В причастиях:

1) в кратких причастиях                        1) от глагола с суф. -ова-/-ева-, -ирова-

(грибы высушены)                               (маринованный, штампованный)

2) нет зависимых слов                         2) есть зависимые слова

(уроки не выучены)                             (ещё не выученный уроки)

                                                              3) от глагола сов. Вида

                                                             (купленный – купить)

                                            В наречиях:

1) образованных от прил. с                 1) образованных от прил. с                

       -н- в суффиксе                                        -нн- в суффиксе

(искусно – искусный)                                   (взволнованно – взволнованный)

Ш. Подготовка к новому материалу:

1. Синтаксический разбор предложения:

Ясным заревом алея, Уводила вдоль пруда Эта узкая аллея. (А. Блок)

(Повест.,невоскл,простое, распр., осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом).

       2) Беседа:

   - Почему в двух случаях слово алея пишется по-разному? (Потому что это разные слова)

- Укажите лексическое и грамматическое значение этих слов. (Алея –деепричастие несовершенного вида, настоящего времени от глагола алеть, то есть становиться алым; аллея – существительное женского рода в единственном числе, в именительном падеже, обозначающее дорогу между рядами деревьев, посаженных по обеим сторонам.)

IV. Объяснение нового материала: 

- Как называются слова, которые пишутся или звучат, но различаются по значению? (Такие слова называются омонимами)

- Верно. Следовательно тема нашего урока: «Омонимы и их употребление». Откройте и прочитайте §4. Какие виды омонимов можно выделить? (Составление схемы)

Омонимы

4. Закрепление изученного материала. Для закрепления изученной темы выполним

Упр.12.Устно. (Задание: Прочитайте стихотворение М.Цветаевой. Определите вид омонимов).

Мука и мука

«Всё перемелется, будет мукой!»

                                Люди утешены этой наукой.

                                Станет мукою, что было тоскою?

                                Нет, лучше мукой!

                                Люди, поверьте: мы живы тоской!

                                Только в тоске мы победны над скукой.

                                Всё перемелется? Будет мукой?

                                Нет, лучше мукой!

Мука – мука – омографы.

Следующее упражнение, которое мы выполним, также направлено на определение видов омонимии.

Упр.13. Доска. (Задание: определите вид омонимии для каждой пары слов)

Везти – вести (омофоны), перевожу (переводить) – перевожу (перевозить) (омоформы),  дорога – дорога (омографы),  костный – косный (омофоны), лиса – леса (омофоны), бал – балл (омофоны), лес – лез (омофоны), переносится – переносица (омофоны), плачу – плачу (омографы), стою – стою (омографы).

        Следующее упражнение вы выполните самостоятельно.

             Упр.14. Самостоятельно. (Задание: прочитайте тексты, найдите в них омонимы и укажите вид омонимии). 

5. Домашнее задание. 
6. Итог урока. Итак, что мы сегодня узнали на уроке? (Сегодня на уроке мы узнали, что омонимы – слова, разные по значению, но совпадающие по звучанию. Выделяют следующие виды омонимии: омоформы, омофоны и омографы.)
7.  Выставление оценок, их комментирование.