Рабочая программа основного общего образования по русскому языку
рабочая программа по русскому языку

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Бондарская средняя общеобразовательная школа

Принята на методическом совете                                                                              

совете:

                                                                                (Протокол  от            №                       )

                                                                           Утверждена:                         /О.Н.Соломатина

                                                                                (Приказ  от               №                        )

Рабочая программа

основного общего образования

по русскому языку

на 2020-2025 годы.

Бондари 2020

Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы ФГОС

Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2011), а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по русскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 кл., М.: Просвещение, 2011) и программы по русскому языку для основной школы: «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011».

Реализация учебной программы обеспечивается учебниками: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский/ - 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015; Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский/ - 7-е изд. – М.: Просвещение, 2016, Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. / - 4-е изд. – М.: Просвещение, 2017, Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. / Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова/– М.: Просвещение, 2018, Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций./ С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков и др./ -  М.: Просвещение, 2019. Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. / Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова/– М.: Просвещение, 2019, Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций./ С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков и др./ -  М.: Просвещение, 2019, включёнными в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Количество учебных часов

Планируемые результаты освоения русского языка

в 5 классе

Язык - важнейшее средство общения. (3 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. различать функции языка в жизни человека;
2.  отличать письменное общение от устного;
3. определять  единицы языка и их роль в языке;
4.  соблюдать нормы речевого этикета.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. определять разновидности речи: устная – письменная; по стилю: разговорная, научная, художественная;
2. устно воспроизводить лингвистический текст;
3. опознавать языковые единицы;
4. работать с книгой.

Вспоминаем, повторяем, изучаем. (25 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. видеть структуру слова, условные обозначения его частей, отличия морфемы от слога;
2. основным орфографическим нормам русского литературного языка (в пределе программы начальной школы);
3. отличать служебные части речи от самостоятельных;
4. понимать сущность изученных частей речи;
5. видеть особенности текста.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. принципы выделения частей речи;
2. основные понятия: однокоренные слова, орфограмма ;
3.  опознавательные признаки орфограмм , типы орфограмм , условия выбора орфограмм.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (32 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. определять языковые, синтаксические единицы, их признаки;
2.  видеть опознавательные признаки употребления знаков препинания.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. находить, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, анализировать изученные синтаксические конструкции;
2. находить изученные смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;
3. ставить знаки препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.(16 ч.)

Ученик 5 класса научится:

 1.видеть особенности фонетической и графической системы русского языка,

русской звучащей речи, особенности ее обозначения на письме, изменение звуков в речевом потоке;

2.определять сущность понятий «звук» и «буква»;  их разграничение;

3. применять орфоэпические нормы русского литературного языка.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1.слышать и анализировать устную речь, звуки русского языка;

2.производить фонетический и орфографический разбор слова.

Лексика. Культура речи.(13 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. рассуждать о лексике как о словарном составе, совокупности слов данного языка;
2. о слове как об основной единице языка, об отличии от других языковых единиц;
3. определять лексические группы слов.

Морфемика. Орфография. Культура речи. (22 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. понимать предмет изучения орфографии;
2. видеть место орфограммы в слове, ее функцию;
3. опознавать признаки орфограмм.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. выяснять существенные признаки орфограммы.

Морфология. Орфография. Культура речи. (57 ч.)

Имя существительное

Ученик 5 класса научится:

    1.определять значение, основные грамматические признаки и синтаксическую роль имени существительного.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

    1.анализировать имя существительное с учетом совокупности признаков;

    2. определять морфологические признаки путем сопоставления слов и форм, выделяя в слове морфемы – носители морфологических значений

Имя прилагательное

Ученик 5 класса научится:

1.   определять морфологические признаки имени прилагательного (морфологические категории);
2. определять синтаксическую роль прилагательного в предложении;
3. распознавать лексико-семантические группы имен прилагательных;
4. видеть правила орфографии и морфологические нормы русского литературного языка; - орфоэпические нормы в краткой форме прилагательных.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

     1. распознавать слово как часть речи;

     2. анализировать имя прилагательное с учетом совокупности признаков;

     3. определять морфологические признаки путем сопоставления слов и форм, выделяя в слове морфемы.

Глагол

Ученик 5 класса научится:

1. определять морфологические признаки глагола (морфологические категории);
2. видеть синтаксическую роль глагола в предложении.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1.  распознавать слово как часть речи;
2.  анализировать глагол с учетом совокупности признаков;
3. определять морфологические признаки путем сопоставления слов и форм, выделяя в слове морфемы.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (7ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. понимать назначение языка в обществе;
2. различать разделы о языке и изучаемые в них единицы языка.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

   1.устанавливать связи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом;

   2. классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам;

   3. определять морфологические признаки частей речи;

   4. классифицировать члены предложения;

   5.  правильно расставлять знаки препинания в предложении.

Планируемые результаты освоения курса русского языка 5 класса

Ученик 5 класса научится:

 определять основные изученные в основной общей школе языковые явления, речеведческие понятия, орфографические и пунктуационные правила, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Ученик 5 класса  получит возможность научиться:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с их содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

 - соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По  о р ф о г р а ф и и. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слова.

Правильно писать изученные в 5 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По  п у н к т у а ц и и. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными в 5 классе пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения

Личностными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

- владение разными видами чтения;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт- диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести - самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- владение различными видами монолога и диалога;

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

- соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

- способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;

-умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета

5 класс (175ч.)

Язык - важнейшее средство общения.(3)

Вспоминаем, повторяем, изучаем. (21+4)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и,у, а после шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Местоимение: 1,2 и 3 лица.

Глагол: лицо, время, число, род; правописание гласных в личных окончаниях глаголов 1 и 2 спр.; буква ь во 2 лице единственного числа глаголов. Правописание -тся ,-ться в глаголах; раздельное написание не с глаголами. Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами. Текст. Тема
текста.Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (26+6)

Основные синтаксические понятия: словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. + 1 ч -уроки развития речи

Предложение: простое предложение, виды простых предложений по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания.

Грамматическая основа предложения.

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная часть слова. Однокоренные слова. Основа и окончание в словах. Нулевое окончание. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Морфемный разбор. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание чередующихся гласных о-а в корнях лаг-лож, раст-рос. Буквы о и е после шипящих в корне. Буквы ы - и после ц.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.(11+5)

Звук как единица языка. Звуки речи. Ударение. Гласные и согласные, ударные и безударные, твердые и мягкие, глухие и звонкие. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпический словарь. Графика как раздел науки о языке. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.

Типы текстов. Повествование. Описание.

Лексика. Культура речи.(9+4)

Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Создание текста на основе исходного, его членение.

Морфемика. Орфография. Культура речи. (18+4)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределённая форма глагола. Правописание -тся,-ться в глаголах. Совершенный и несовершенный вид глагола; спряжение глагола; 1 и 2 спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов. Правописание не с глаголами.

Понятие о рассказе. Рассказ по сюжетным картинкам.

Морфология. Орфография. Культура речи. (44+13)

Имя существительное.(16+7)

Имя существительное как часть речи. Существительные одушевленные и неодушевленные. Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных. Род существительных. Три склонения имен существительных. Морфологический разбор.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение существительных на -ия,-ий,-ие. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Доказательства в объяснении и рассуждении.

Имя прилагательное. (7+2)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение прилагательных по родам, падежам и числам. Описание животного. Структура текста данного жанра.

Глагол. (21+4)

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Нераспространённые и распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение и знаки препинания при нём.

Сложное предложение. Наличие двух и более основ как признак сложного предложения. Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед а, но, что, чтобы, потому что, который, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Письмо как разновидность текста.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. (7)

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

 по русскому языку  (5 класс)

Всего 175 часов (5 часов  в неделю)

Учебник « Русский язык». Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова  и др.

Планируемые результаты освоения русского языка

 в 6 классе

Язык. Речь. Общение (2)

Повторение изученного в 5 классе (15 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. видетьособенности  образования гласных и согласных звуков;

2. понимать определения морфем;

3.понимать определения частей речи;

4.анализировать орфографические правила, изученные в 5 классе;

5. распознавать особенности стилей речи, сферу употребления, типичную ситуацию речевого общения;

6. распознавать определения простых и сложных предложений;

7. определять правила постановки знаков препинания в сложных и простых предложениях, при обращении, прямой речи.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1.делать фонетический разбор слова, соблюдать основные правила литературного произношения, пользоваться орфографическим словарём;

2.производить морфемный разбор, пользоваться словарём морфемных моделей слов;

3. применять орфографические правила на практике;

4. группировать слова по общности морфемных  признаков;

5. создавать тексты различных типов речи,  опознавать стили речи;

6. создавать диалоги и правильно их оформлять;

7. применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении.

Текст (7 ч. )

Ученик 6 класса научится:

1. определять признаки текста.

2. различать виды  смысловых  связей  в тексте.  

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1. доказать, что представленный набор предложений – текст;

2.составлять собственный текст на заданную тему.

3. анализировать и строить  тексты, связывая предложения с помощью цепной и  параллельной связи.

Лексика. Культура речи (18 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1.определять понятие лексикологии как раздела науки о языке;

2. давать определения синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного значения слова;

3. распознавать какие  бывают словари;

4. давать определение профессиональных слов;

5.понимать  нормы употребления диалектной лексики;

6. давать определения жаргонизмов, понимать сферу их употребления;

7. распознавать нейтральную и стилистически окрашенную лексику;

8. давать определение заимствованных и исконно –русских слов;

9.определять  фразеологизмов, их основные признаки, роль в обогащении речи;

10 видеть особенности повествования как типа речи.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1.пользоваться толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, составлять словарную статью;

2.находить профессиональные слова в тексте, объяснять использование их в художественных произведениях;

3.отличать жаргонизмы от других слов;

4. пользоваться  словарями иностранных слов;

5. определять значение фразеологизмов, употреблять их в речи с целью её обогащения;

6. определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.словарем иностранных слов.

Фразеология. Культура речи (4ч.)

Ученик 6 класса научится:

1.определять понятие лексикологии как раздела науки о языке;

2. давать определения синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного значения слова;

3. распознавать какие  бывают словари;

4. давать определение профессиональных слов;

5.понимать  нормы употребления диалектной лексики;

6. давать определения жаргонизмов, понимать сферу их употребления;

7. распознавать нейтральную и стилистически окрашенную лексику;

8. давать определение заимствованных и исконно –русских слов;

9.определять  фразеологизмов, их основные признаки, роль в обогащении речи;

10 видеть особенности повествования как типа речи.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1.пользоваться толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, составлять словарную статью;

2.находить профессиональные слова в тексте, объяснять использование их в художественных произведениях;

3.отличать жаргонизмы от других слов;

4. пользоваться  словарями иностранных слов;

5. определять значение фразеологизмов, употреблять их в речи с целью её обогащения;

6. определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.словарем иностранных слов.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (25 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1.определять морфемы;

2. определять основные способы образования слов в русском языке;

3.понимать структурные особенности описания, особенности сложного плана;

4. правильно писать корни с чередованием гласных о – а;

5. определять  условия выбора букв И-Ы после приставок на согласные;

6. правильно писать приставки пре и при;

7.правильно образовывать  сложные слова;

8. писать  сочинения по картинам.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1.  производить словообразовательный разбор;

2. пользоваться словообразовательным словарем;

3.составлять сложный план к сочинению;

4.согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени;

5. грамотно писать слова с изученными орфограммами, замечать орфограммы и объяснять их правописание;

6.писать сочинение-описание пейзажа.

Морфология. Орфография. Культура речи. (128 ч.)

Имя существительное (28 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. распознавать  разносклоняемые существительные;

2. определять  несклоняемые существительные, употреблять их в косвенных падежах;

3. делать морфологический  разбор имени существительного;

4. распознавать  существительные общего рода;

5.  делать выбор слитного или раздельного написания не с существительными;

6. образовывать существительные с помощью суффиксов-ек и –ик, делать правильный выбор этих суффиксов;

7. правильно писать  гласных о- е после шипящих в суффиксах существительных.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1. правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя;

2. правильно употреблять в речи несклоняемые существительные;

3.правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода;

4.употреблять значение суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное, уменьшительно- ласкательное);

5. правильно применять правило о правописании  не с существительными.        

Имя прилагательное (29 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. определять степени сравнения имён прилагательных;

2.делить  прилагательные на  разряды (качественные,

 относительные и притяжательные прилагательные);

3. делать  морфологический разбор прилагательного;

4.определять условия выбора написания не с именами прилагательными;

5. определять условия выбора о-е в суффиксах прилагательных после шипящих  и ц;

6. определять условия выбора одной и двух букв н в суффиксах прилагательных;

7. определять условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различать слитное и раздельное написание слов.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1. правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения прилагательных;

2. употреблять в речи прилагательные е в переносном значении;

3. правильно писать не с прилагательными, гласные в окончаниях прилагательных, суффиксы прилагательных, сложные прилагательные.

Имя числительное (19 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. видеть  признаки  числительного как части речи, отличать числительные от других частей речи;

2.понимать правило о правописании мягкого знака на конце и в середине числительных;

3.определять разряды количественных числительных, особенности их склонения;

4. распознавать  функции, состав дробных числительных, особенности их склонения; значение собирательных числительных;

5. изменять  порядковые числительные, согласовывать их с существительными, определять синтаксическую роль в предложении, назначение в речи;

6. делать  морфологический разбор имени числительного.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1. употреблять числительное для обозначения дат, правильно употреблять числительное ДВОЕ, ТРОЕ, ОБА, ОБЕ в сочетании с существительным;

2. выражать приблизительное количество  с помощью сочетания количественного числительного и существительного;

3. правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающие целые числа;

4. правильно употреблять в речи дробные и собирательные числительные;

5. уметь правильно строить публичное выступление,  пересказывать исходный текст с цифровым материалом.

Местоимение (24 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. анализировать  местоимения как часть речи, определять их роль как средства связи предложений в тексте, синтаксическую  функцию местоимений;

2. распознавать  разряды местоимений;

3. правильно писать неопределённые и отрицательные местоимения;

4. различать морфологические признаки местоимения.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1. употреблять личные местоимения 3 лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения, правильно использовать местоимение  как средство связи предложений и частей текста;

2. находить условия выбора дефисного написания и написания с не неопределённых местоимений;

3. правильно писать отрицательные местоимения;

4. создавать текст в соответствии с замыслом, композицией, основной мыслью.

Глагол (28 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1.распознавать  наклонения глагола, их грамматические значения;

2. видеть  особенности изменения разноспрягаемых глаголов;

3.  определять  переходные и непереходные глаголы;

4. понимать  значения, выражаемые безличными глаголами;

5. узнавать о способах образования глаголов;

6.видеть строение и языковые особенности рассказа на основе услышанного.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

1. употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений;

2.образовывать и употреблять формы трёх наклонений;

3. определять переходность и непереходность глаголов;

4. писать правильно окончания и суффиксы глаголов;

5. уметь составлять рассказ на основе услышанного, пересказывать по сюжетным картинкам, с включением части готового текста.

Повторение  и систематизация изученного в 5-6 классах (11ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. видеть назначение языка в обществе;
2. определять разделы о языке и изучаемые в них единицы языка;
3. видеть взаимосвязь языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом;
4. видеть взаимосвязь орфографии со всеми разделами науки о языке;
5. применять правила пунктуации на синтаксической основе;
6. понимать речеведческие понятия.

Ученик 6 класса  получит возможность научиться:

    1.устанавливать связи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом;

    2. классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам;

    3. определять морфологические признаки частей речи;

    4. классифицировать члены предложения;

    5.  правильно расставлять знаки препинания в предложении.

Содержание 6 класс (210ч.)

Язык. Речь. Общение (2)

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Повторение изученного в 5 классе (14+1)

Фонетика. Орфоэпия. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Текст (7)

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

Лексика. Культура речи (14+4)

Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно-русские и заимствованные слова. Новые слова. Устаревшие слова. Словари.

Фразеология. Культура речи (4ч.)

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (23+2)

1. Повторение пройденного по теме «Словообразование» в 5 классе. Основные способы словообразования. Правописание чередующихся гласных в корнях с чередованием КАС, КОС. Правописание приставок ПРЕ,ПРИ .Буквы Ы-И после приставок на согласную.

Сложные слова. Правописание соединительных О-Е. Сложносокращенные слова.

2.Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени. Умение пользоваться словообразовательным словарем.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (26+2)

1. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе. Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Образование существительных. НЕ  с существительными. Правописание гласных в суффиксах  ЕК, Ик. Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах ОК, ЕК, ОНК,ОНОК. Согласные  Ч и Щ  в суффиксах ЧИК, ЩИК.

2. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные , умение правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (белоручка, сирота…). Умение употреблять значение суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное, уменьшительно- ласкательное)

Имя прилагательное (26+3)

1. Повторение пройденного об имени существительном в 5 классе. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Степени сравнения имен прилагательных, образование степеней сравнения. Образование прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.; правописание гласных и согласных  в суффиксах . АН(ЯН) , ИН, ОН(ЕН) в именах прилагательных. Слитное , дефисное и раздельное написание прилагательных.

2.Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных. Соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения прилагательных. Умение употреблять в речи прилагательные е в переносном значении.

Имя числительное (19ч.)

1. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях числительных ; буква Ь в середине и на конце порядковых числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

2.Умение употреблять числительное для обозначения дат, правильно употреблять числительное ДВОЕ, ТРОЕ, ОБА, ОБЕ в сочетании с существительным.

Умение выражать приблизительное количество  с помощью сочетания количественного числительного и существительного(минут пять, километров десять…)

3.Публичное выступление- призыв , его структура, языковые особенности.

Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (21+3)

1. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях третьего лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксом –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ и после приставки КОЕ-. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ.

2.Умение употреблять личные местоимения 3 лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимение  как средство связи предложений и частей текста.

3. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод) , языковые особенности.

Глагол (26 +2)

1. Повторение пройденного о глаголе в 5 классе. Переходные и непереходные глаголы. Наклонения глагола: повелительное, изъявительное, условное. Раздельное  написание частицы Б и БЫ  с глаголами в условном наклонении. Буква Ь в глаголах повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах –ОВА, -ЕВА, - ИВА, -ЫВА.

2.Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму(инфинитив) в значении разных наклонений.

3.Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение  и систематизация изученного в 5-6 классах (11ч.)

Тематическое планирование

Календарно- тематическое

планирование по русскому языку 6 класс

Всего 210 часов (6 часов в неделю)

Учебник « Русский язык». Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.