Открытый урок по русскому языку в 9 классе по теме: "Понятие о бессоюзном сложном предложении"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Урок в 9 классе на тему: «Понятие о бессоюзном предложении»

Цели урока: дать понятие о БСП; формировать умения определять смысловые отношения между частями БСП, расставлять знаки препинания, связывающие простые предложения в БСП; формировать умение правильно употреблять БСП в речи для решения определенных коммуникативных задач.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Форма урока: фронтальная, индивидуальная.

Технология: технология проблемного диалога

Методы: частично-поисковой,словесные, наглядные, проблемные вопросы, практические

Средства обучения: наглядные, опорные сигналы.

Оборудование:компьютер, проектор, карточки, рабочие листы

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Мотивация учебной деятельности. (этап вхождения в урок)

(на проекторе выводится ребус, который учащиеся должны отгадать и в итоге прийти к ключевому слову темы) – ПРЕДЛОЖЕНИЕ

3. Актуализация знаний (фронтальный опрос)

-Что такое предложение? Какие предложения вы знаете?По цели высказывания, по наличию грамматических основ, по структуре и т.д.

       4. Самоопределение к деятельности. Создание проблемной ситуации.

(на экран выведены предложения)

        - В небе светило яркое солнце. На земле все сверкало и слепило в глаза.

- Какие это предложения? Назовите грамматические основы.  Мы можем из них составить сложные? Каким образом?Давайте посмотрим, что получится. Нарисуйте схемы. (учащиеся выходят к доске и рисуют схемы к каждому предложению)

1. В небе светило яркое солнце, и на земле все сверкало и слепило в глаза. (какой союз? предложение ССП)проговариваем!союз-связь!
2. В небе светило яркое солнце, поэтому на земле все сверкало и слепило в глаза (какой союз? Предложение СПП)союз-связь!
3. В небе светило яркое солнце, на земле все сверкало и слепило в глаза.(нет союза, предложение БСП)связь!

- На что вы обратили внимание в 3 предложении? Как такое предложение можно назвать? (бессоюзное предложение). Итак, тема нашего урока – БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

      5. Целеполагание.

     В связи с этим давайте сформулируем цели урока:

1. Дать определение БСП;
2. Понять, как связаны части БСП;
3. Уметь находить в тексте;
4. Уметь употреблять в речи.

6. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

- Откройте рабочие листы. На них, как вы видите,  изображена схема. Давайте отметим то, что мы уже знаем и занесем в пустые графы.  Виды сложных предложений делятся по какому принципу? (по виду связи).

Далее производится работа со схемой в рабочем листе, приложение 1: определяются виды связи в предложении, повторяются определения ССП и СПП, выводится понятие БСП).

Таким образом, БСП – это сложное предложение, части которого связаны между собой ТОЛЬКО! при помощи интонации и смысла, без союзов.

7. Работа с текстом (текст о Гагарине). Нахождение БСП и выделение знаков препинания, запись их в таблицу.

- Прочитайте текст, попробуйте найти БСП. Таким образом, раскроем определение БСП.

- Каким алгоритмом будем пользоваться для того, чтобы найти БСП?

- (после прочтения) Какие БСП вы нашли?

- Сделайте вывод, какими знаками препинания могут быть отделены части БСП. Зафиксируйте их в таблицу в первую колонку на рабочем листе.

- А теперь сравните эти предложения:

Стало холодно, подул ветер.

Стало холодно: подул ветер

- Как вы думаете, одинаково ли надо читать их? В чем разница? (в 1 предложении говорящий сообщает об изменениях природы, перечисляет их. Интонация перечисления; во 2 предложении говорящий указывает на причину, почему стало холодно, из-за ветра).

Вывод: - От чего зависит постановка того или иного знака препинания? (от интонации, в устной речи,  и смысловых отношений в предложении, т.е. по смыслу).

- Продолжаем работу с таблицей. Я раздаю вам опорные карточки-подсказки, затем на экран вывожу смысловые отношения между частями БСП, а ваша задача будет в том, чтобы соотнести правильно знак препинания,в таблице и смысловые отношения. НА ЗАМЕТКУ! Одному знаку препинания может соответствовать несколько смысловых отношений!РАБОТА В ПАРАХ!

Смысловые отношения:

• Перечисление
• Причина                                              Отметьте +, если выполнили легко.
• Пояснение                                             +-, если затруднялись.
• Дополнение                                            -, если не справились.
• Противопоставление
• Время
• Условие
• Следствие

8. Первичное закрепление(в рабочем листе!)

Задание 1. Установить соответствие между БСП предложениями и значениями.

9. ФИЗМИНУТКА (погружение в музыкальную мелодию, 1 минута)

 - А теперь немного отдохнем. Закройте глаза, уважаемые коллеги, расслабьтесь, вслушайтесь в музыку.

10.Творческое задание

Задание 2. По картинкам на слайде создать связный текст (4-5 предложений) с БСП с разными знаками препинания (3 минуты)

11. Рефлексия. Самоконтроль в форме задания ОГЭ.

(Пунктуационный анализ. ОГЭ. Задание 3). Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.

Горы Шиханы (1) уникальный и неповторимый природный памятник в Башкирии, беспристрастные свидетели процессов, которые происходили на этой территории миллионы лет назад. Шиханы состоят из четырёх гор-одиночек (2) Торатау (3) Шахтау (4) Юрактау и Куштау (5) образующих узкую цепочку (6) вытянутую вдоль реки Белой на 20 км. Несомненно одно (7) горы Шиханы представляют ценность и для градообразующего предприятия (8) и для истории (9) потому что подобные горы остались только в Австралии.

12. Д\З. Представьте, что вы открываете магазин бытовой техники и вам нужно составить рекламное объявление. Ваша задача: составить это  рекламное объявление, используя БСП.