Конспект урока 1 класса" Согласные звуки [ф],[ф], буквы Фф"
план-конспект урока по русскому языку

ГКОУ «Вышневолоцкая школа-интернат №2»

Конспект открытого урока по русскому языку 1 класс

Тема: "Согласные звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф"

Разработала и провела учитель начальных классов:

Васильева Наталья Евгеньевна.

г. Вышний Волочёк

 апрель 2021 г.

Класс: 1

УМК: «Школа России»

Цель урока:

дидактическая: создать условия для ознакомления обучающихся с буквой ф, и звуками, которая она обозначает.

коррекционно-развивающая: коррекция и развитие зрительного восприятия на основе упражнения  «Что изменилось?»

воспитательная: формирование учебной мотивации

Тип урока: открытие новых знаний

Тип урока: знакомство с новой буквой

Планируемые результаты: Знают особенности произнесения звука[ф], [ф'],   его характеристику; различают букву ф, как знак звука [ф], определяют особенности буквы ф; осуществляют наблюдения за изменением формы слова (единственное и множественное число), за смыслоразличительной ролью звуков; сопоставляют слова, различающиеся одним звуком; видят единство звукового состава слова и его значения

Ведущий вид деятельности: индивидуально-групповой

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Формируемые УУД: Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение, делают выводы.

Коммуникативные: выразительно читают  стихотворение

Длительность урока: 40 минут

Оборудование:

• Аудиозапись мультфильма «Трое из Простоквашино»,
• Рисунки с предметами, морских волн, кота Матроскина, кораблики;
• Конструкторы букв и рисунки букв;
• Сигнальные карточки 2 цветов;
• Индивидуальные карточки;
• Индивидуальные зеркала.

Ход урока

I. Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:
И читать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного!

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.

Психологический настрой

– Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.

Мы – дружные!

Мы – умные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

В 1 классе учимся,

Всё у нас получится.

II. Введение в урок

Звучит голос кота Матроскина из мультипликационного фильма «Трое из Простоквашино».

• Вы узнали этого героя?
• Из какого он мультфильма?

- Как вы думаете, почему у кота такая фамилия?

Наш урок будет посвящен всему, что связано с морем. Если мы будем внимательными, старательными, то поможем Матроскину узнать что-то новое.

III. Мобилизующий этап

- Показываю картинки, на которых изображены предметы с буквой Ф. (Флаг, фрукты, филин, фламинго, портфель, жираф, туфли).

- Назовите предметы, изображённые на картинках. Запомните их хорошо.

  Меняю местами.

- Назовите, что стояло сначала.  Проверим.

- Что объединяет эти слова?

IV. Формулирование темы и цели урока

- Сформулируйте тему и цели нашего урока.

(Тема урока “Буква Ф и звуки, которая она обозначает”)

- Кот Матроскин отправился в путешествие на российском корабле?

Но как можно догадаться, что корабль - российский?

Картинка флага. Рассмотрите его.

- Какие цвета у нашего флага? Что они обозначают?

Флаг России имеет три цвета: (Белый – мир, чистота; Синий – веру, верность Родине; Красный – энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.)

V. Знакомство с новыми звуками

- Произнесите первый звук в слове флаг.

Работа с индивидуальными зеркалами.

- Дайте характеристика звука [ ф]. (Согласный, глухой, твёрдый.)

- Увидев, такой красивый корабль, радостно показались на гребне волны дельфины.

- Разделите слово дельфин на слоги. Произнесите второй слог. Выделите первый звук в слоге.

- Дайте характеристику звука [ ф'].

(Согласный, глухой, мягкий.)

VI. Физминутка

Вместе с Матроскиным поплаваем и мы с вами. Если услышите твёрдый звук [ф], то плывёте как на лодке, гребя вёслами, если услышите мягкий звук [ф'], то отпускаете вёсла и отдыхаете.

Называю слова: телеграф, фамилия, фуражка, филин, портфель, финики, профессия, факир, фокус, фиалка, флот

VII. Знакомство с новой буквой

- Найдите новую букву.

(Буква прикреплена в классе в разных местах вместе с другими буквами.)

- Встаньте, изобразите букву Ф.

- На что похожа буква Ф?

Чтение стихов о букве ф.

С этой буквой на носу
Филин прячется в лесу.

1) Задание по группам.

У кого жёлтая карточка, те выполняют задание 1 группы, у кого карточка зелёного цвета, те выполняют задание 2 группы.

1 группа – конструктор букв. Сконструируйте букву Ф.

2 группа – выщипывание буквы Ф на листочках разных цветов: синего и зелёного. Почему разного цвета?

- Куда поместим нашу букву?

2) Работа на карточках по группам:

1 группа – задание 5.

Найди и подчеркни буквы Ф,ф

АвФйёФуЦфЗфхпафшьИфсмиРеУЙфЫвфяфычФхгеуыфАФэ

2 группа – задание 6

Найди слова с буквой Ф и подчеркни карандашом.

фонарьэвдролулицаэыдщгжёлтыйхещгшфокусжроллюди

жизньыждплроФаяэажрлкрасныйэыждплфутболжпдолоз

эфжпзнггидыФёклажыдподругойжвдплорросветофорэжд

3) Работа в парах

Найдите букву Ф с закрытыми глазами методом ощупывания.

- С буквой Ф познакомились.

- Какие задания можем дальше выполнить?

VIII. Чтение слогов с новой буквой

фа фи

К фо фе Н

фу фя

фы фё

Чтение сверху вниз, справа налево, прибавляя буквы К и Н.

С разной интонацией, пропевая.

- Почему слоги разделены на 2 группы?

Дополни слоги до слова.

IХ. Отгадайте загадки, узнаете новое слово

Всю ночь летает,
Мышей добывает.
А станет светло,
Спать летит в дупло. (Филин)

Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт. (Лиса)

На скале он строит дом.
Не боится жить он в нём.
Два могучие крыла
У хозяина (орла)

Я – усатый, полосатый
Не люблю весёлых игр.
Отгадайте. Кто я? (Тигр)

- Какое слово получилось?

Выявление смысла слова флот.

Х. Беседа по иллюстрации

Рассматривание иллюстрации на стр. 194

-Что вы видите на рисунке? (Корабли, пароходы.) 

-Как одним словом можно назвать корабли, пароходы? (Суда.)        

-Что можно сказать о них? (Одни современные, другие старинные.)

На каждом корабле есть свой флаг. Русский флот ходит под Андреевским флагом”.

- Найдите на рисунке российские суда. Почему вы так решили?

(На них изображен российский флаг.)

ХI. Назвать виды кораблей

- Лайнер, ботик, подводная лодка, парусное судно, ледокол, крейсер.

ХII. Физминутка. Зрительная гимнастика

Предлагаю вам совершить воображаемую прогулку по морю на фрегате.

Закройте глаза(1-2-3).

Зажмурьте их(1-2-3).

Быстро поморгайте(1-2-3).

Закройте глаза(1-2-3).

Представьте себя на палубе фрегата. Дует легкий ветерок. Волны тихо плещутся о борт корабля. Перед вами открываются необъятные морские просторы.

Медленно открываем глаза - и теперь мы готовы к заключительному испытанию.

- Слоги мы прочитали. Какое задание можем выполнить дальше?

Прочитайте слова на доске.

- Какие слова непонятны?

- Какие слова можно, отнести к морской тематике?
(Телеграф, фотография, флаг, флот.)

- Какие задания можем выполнить с этими словами?

- Разделите на группы по разным признакам.

- Найти заданные слова в классе.

(Прикреплены карточки со словами в разных местах.)

Чтение стихотворения хорошо читающим учеником.

- Кто автор этого произведения? Из какого произведения?

Хоровое чтение.

Работа по группам.

1 группа

Чтение самостоятельное.

2 группа

Найти слова с буквой Ф.

- Есть ли такие слова?

ХIII. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Давайте расскажем коту Матроскин, что узнали на уроке сегодня

Я - Вспомнил

Узнал

Научился.

Проверьте себя.

У вас на партах лежат кораблики. Вам нужно разместить их на высоком, или на низком гребне волны.

Если вы узнали на уроке  что-то новое, чему-то научились, и урок для вас прошел интересно, поставьте свой кораблик на высокий гребень волны.

Если кто-то считает, что он недостаточно усвоил материал, пусть он поставит свой кораблик на низкий гребень волны. Обучающиеся прикрепляют кораблики на доску.

Я благодарю вас за работу на уроке.

Литература

1. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. и др. Русская азбука: Учебник для 1 класса. М.: “Просвещение” - 2010.
2. Извекова Н.А., Сурьянинова Н. С. Мир вокруг. М.: “Просвещение” - 1985 г.
3. Раевский Ю.В. Весёлая азбука для дошкольников. – 1994 г.
4. Что такое. Кто такой: В 3 т. Т. 2 – 4 –е издание. М.: Педагогика – Пресс, 2001