Конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Конспект урока русского языка в 7-м классе по теме: «Страдательные причастия прошедшего времени»

Цели урока:

Познакомить с образованием страдательных причастий прошедшего времени, с правописанием суффиксов –енн-, -нн-, -т-.

Задачи:

Предметные:

• Обучение способам образования страдательных причастий прошедшего времени.
• Актуализация полученных знаний, умений, навыков.

Метапредметные:

• Развитие монологической речи обучающихся (устной и письменной);
• Развитие умения и навыки критического мышления в условиях дифференцированной работы;
• Развитие интереса к использованию ИКТ при работе с учебным материалом.

Личностные:

• Воспитание ответственности за результат своего труда и труда своего товарища;
• Воспитание умения работать в коллективе.

Тип урока: изучение нового материала

Форма организации учебной деятельности на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:

• мультимедийная презентация;
• карточки с заданием (для каждого ученика);
• учебник «Русский язык: Учебник для 7 класса» авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др,;

Ход урока

• Организационный момент.

-Доброе утро, ребята и гости нашего сегодняшнего урока! Я очень рада вас всех видеть. Закройте, пожалуйста, глаза, вспомните приятные моменты или какие-то ситуации из вашей жизни. Улыбнитесь, откройте глаза, теперь улыбнитесь друг другу, подарите тепло и хорошее настроение друг другу . И мы приступаем к плодотворной работе.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на коробочку, а вернее, на ее содержимое. (учитель достает из коробки потерянные детьми вещи: перчатку, ручку, шапку, ботинок и т.д.) Что это такое? (слайд 1)

Дети предполагают, что это потерянные вещи (слайд 2)

Слайд 1: потерянные вещи

- перед вами словосочетание. Назовите, чем выражено главное и зависимое слово.

Дети отвечают, что главное слово – имя существительное, а зависимое причастие.

- какое это причастие?

-Попробуем сами сформулировать тему урока.

Дети формулируют тему урока:

«Страдательное причастие прошедшего времени». (слайд 3)

- Какую цель поставим перед собой? (слайд 4)

Наша цель: познакомиться с образованием и написанием страдательных причастий прошедшего времени, научиться правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.(слайд 5)

Записываем в тетради тему урока.

• Актуализация знаний учащихся.

Прежде чем изучить новую тему, давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках. Мы много внимания уделяли причастию как самостоятельной части речи, учились образовывать причастия, правильно их писать

1. Ребята, давайте вспомним, что такое причастие? (Причастие - самостоятельная часть речи, обозначающая проявляющийся во времени признак предмета по действию на отвечает на вопросы: Какой? и др.).
2. Как изменяются причастия? (Причастия бывают совершенного несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Изменяются по числам, падежам, а в единственном числе по родам).
3. Какова синтаксическая роль причастий? (определение и сказуемое)
4. На какие 2 группы делятся причастия? Приведите примеры (действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета. Страдательные причастия -признак, который возник у предмета под действием другого предмета).
5. А теперь давайте вспомним, как образуются действительные причастия? (Действительные причастия - с помощью суффиксов :–ущ-(-ющ-),-ащ-(-ящ-) – в настоящем времени; -вш-, -ш- в прошедшем времени, страдательные в наст. времени с помощью суф. ом, ем, им

 работа по карточкам

Карточка №1

Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы: объясните графически условия выбора букв у, ю, а, я в суффиксах действительных причастий.

Руб..щие лес, держ..щие флаг, слыш..щие шорох, кол..щие дрова, паш..щие поле, держ..щий знамя, чуть плещ..щие волны, грохоч…щие автомобили, завис…щие от погоды, та.щий снег, рокоч..щая вдали.

Спишите, объясняя графически вставленные орфограммы и знаки препинания.

Чьи-то голоса слыш..мые издалека гулко раздают..ся в ночной тишине. Вдали стоял почти невид..мый лес. Разг..рался костер раздува..мый ветром.

Карточка №2

Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы: объясните графически условия выбора букв у, ю, а, я в суффиксах действительных причастий.

Грохоч..щие вдали, стро..щиеся на окраине, трепещ…щая в неводе рыба, расстила… щаяся перед путешественниками, хлопоч..щая у плиты хозяйка, слыш..щийся издали ропот, смотр..щие спектакль дети.

Спишите, объясняя графически вставленные орфограммы и знаки препинания.

1) К реке сбегает тропинка едва вид..мая во мгле. 2) Серебрится река слабо озаря..мая луной. 3) Шелестит камыш чуть колебл..мый ветром.

Карточка №3

Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы: объясните графически условия выбора букв у, ю, а, я в суффиксах действительных причастий.

Кол..щая лед машина, та…щий на солнце снег, реж…щий металл станок, се..щийся над горами дождь, стро..щийся дом, не завис…щие от нас обстоятельства, бор…щиеся за выход в финал, маш..щие крыльями птицы, колебл…щийся тростник, клокоч..щий водопад.

Спишите, объясняя графически вставленные орфограммы и знаки препинания.

Тень колебл..мая ветром то укорачивалась, то удлинялась. Трава пр..гиба..мая ветром ложилась на землю. Разведчики вышли на поляну слабо освеща..мую лу(н,нн)ым светом.

• Объяснение нового материала.
• Материал для наблюдений в учебнике. Работаем по таблице.

Задание: 1.Используя опорный материал, расскажите, как и с помощью чего образуются страдательные причастия прошедшего времени? (Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ инфинитива переходных глаголов совершенного и несовершенного вида, при помощи суффиксов нн- (от глаголов на –ать-, -ять-); -енн- (он глаголов на –еть, -ить, -ти, чь) ,-т-. (таблица учебника)

На слайде 8

От переходных глаголов совершенного и несовершенного вида

-нн- (от глаголов на –ать-, -ять-)

основа глагола неопр. Ф. + 

-енн- (он глаголов на –еть, -ить, -ти, чь)

-т-

Физкультминутка

Давайте отдохнем и заодно проверим, как вы умеете отличать действительные причастия от страдательных. Итак, действительные – приседаем, страдательные – руки:

Плескавшийся, сидящий, рассказывающий, рассказанный, думающий, решавший, изучаемый, поющий, приглашаемый,

• Закрепление изученного материала

задание: Образуйте причастия от данных глаголов страдательные причастия прошедшего времени.

Комментированное письмо.

Победить, бросить,вырастить, взвесить, преобразовать, спрессовать, обидеть, заклеить, расколоть, сжать, разбить, привлечь, рассеять, сказать, обмануть, наполнить, сложить, получить, зажечь.

• Оценивание.

IX. Рефлексия.

Поделитесь своим впечатлением об уроке, используя для этого неоконченные предложения, запишите свои мысли на листочек, которая лежит перед вами:

1. Мне стало известно, что...

2. Меня особенно привлекло и заинтересовало...

3. Я полностью понимаю, что...

4. Вызвало затруднение...

5. Нужно выучить...

XI. Домашнее задание: & 19 упр. 109