Презентация. Русский язык. Сложное предложение. ОГЭ
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс)

Слайд 1

Сложное предложение Подготовка к ОГЭ Данный материал может использоваться в уроках по теме «Сложное предложение» на этапе актуализации знаний, закрепления, а также и в качестве проверочной работы

Слайд 2

Задание 1. Определите виды предложений. В СПП определите виды придаточных. Я воспользовалась случаем, чтобы получше рассмотреть портрет, и подошла поближе . 2. Солнце вот-вот должно было нырнуть за верхушки елей, так что поперек дороги уже протянулись черные тени . 3. Мы приблизились к одному из самых больших порогов, мощную силу которого не смогли укротить даже пятидесятиградусные морозы . 4. Тексты состоят из букв, однако для понимания текстов одних букв недостаточно.

Слайд 3

5 . Теперь , когда луну закрыл каменный гребень, приходилось ощупью находить ветки, чтобы схватиться за них . 6. Через несколько десятков метров, когда тропинка превратилась в узкий карниз, под которым не было ничего, кроме стометровой пустоты и моря, остатки сна слетели с него окончательно . 7. Июль незаметно, совсем незаметно сменяется задумчивым августом, когда в природе все умолкает , когда подсолнухи низко склоняют отяжелевшие головы и в садах фонарями светятся спелые яблоки , когда скворцы и ласточки собираются в стаи.

Слайд 4

Задание 2. Компрессия текста Времена меняются , приходят новые поколения , у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Почему? Возможно, потому, что глубины психологии человека - материал неподатливый, меняющийся медленно. Поэтому нынешних подростков, как и их родителей в своё время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви? И, конечно, главное: что такое любовь?

Слайд 5

РЕЗУЛЬТАТ Времена меняются, у новых поколений всё не такое, как у прежних. Но трудноразрешимые личные вопросы остаются неизменными. Нынешних подростков волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится, как отличить увлечение от настоящей любви.

Слайд 6

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ОГЭ

Слайд 7

1. Среди пред­ло­же­ний 26−30 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. (26) Пеле по­вер­нул­ся ко мне, и в тем­но­те глаза его сверк­ну­ли диким зелёным огнём. (27) Сей­час со мной был не милый котя , а дикий сво­бод­ный зверь. (28) Сколь­ко тайн ночью! (29) Пеле мур­лы­кал, над кры­ша­ми чёрных домов мер­ца­ли звез­ды, горел месяц… (30) Я на­ри­со­вал тогда кар­ти­ну «Мир кота», ко­то­рую храню до сих пор, ко­то­рая и сей­час мне нра­вит­ся.

Слайд 8

2. Среди пред­ло­же­ний 24—30 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. (24) Один раз я встал на под­окон­ник рядом с ним и стал вгля­ды­вать­ся во тьму сада. (25) Ти­ши­на, свежо, и ка­жет­ся, что этот хо­ло­док, бе­гу­щий по спине, на­ве­ва­ет го­ря­щий в небе месяц. (26) Пеле по­вер­нул­ся ко мне, и в тем­но­те глаза его сверк­ну­ли диким зелёным огнём. (27) Сей­час со мной был не милый котя , а дикий сво­бод­ный зверь. (28) Сколь­ко тайн ночью! (29) Пеле мур­лы­кал, над кры­ша­ми чёрных домов мер­ца­ли звез­ды, горел месяц… (30) Я на­ри­со­вал тогда кар­ти­ну «Мир кота», ко­то­рую храню до сих пор, ко­то­рая и сей­час мне нра­вит­ся.

Слайд 9

3. Среди пред­ло­же­ний 21—25 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. 21 ) Я живо пред­ста­ви­ла, как они кри­чат, какие у них ехид­ные, злые глаза. (22) В нашем от­ря­де почти все ста­ро­жи­лы, они знают, что такое кон­курс кра­со­ты! (23) Будь ты три­жды рас­кра­са­ви­ца, не вы­пол­нить тебе ни од­но­го за­да­ния без под­держ­ки от­ря­да и зре­лищ­ных но­ме­ров. (24) Но на сцене-то сто­ять толь­ко ей, позор, свист и улю­лю­ка­нье зала при­ни­мать тоже ей одной. (25) Про­сла­вит­ся сразу на весь ла­герь! (26) Как самая «класс­ная» дев­чон­ка или как самая… сами по­ни­ма­е­те.

Слайд 10

4. В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те все цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью. Я живо пред­ста­ви­ла,(1) как они кри­чат,(2) какие у них ехид­ные,(3) злые глаза. В нашем от­ря­де почти все ста­ро­жи­лы,(4) они знают,(5) что такое кон­курс кра­со­ты!

Слайд 11

5. Среди пред­ло­же­ний 42–52 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. ( 42)По­вез­ло нам се­год­ня, по­то­му что ки­сель из ла­ми­на­рии, из мор­ских во­до­рос­лей, – шеп­тал Каш­кин . – (43)И ещё са­ха­ри­ну туда до­ба­вят, до­ста­нет­ся по пол­грам­ма на каж­до­го. – (44)Са­ха­ри­ну! (45)Вот это да! (46)Так это ж на объ­еде­нье ки­сель по­лу­чит­ся. (47)Обед был празд­нич­ный, пол­ный – из трёх блюд. (48)Вкус­ный обед! (49)На славу! (50)Не знали бло­кад­ные дети дру­гих обе­дов. (51)900 дней про­дол­жа­лась бло­ка­да го­ро­да, но усто­я­ли ле­нин­град­цы, раз­би­ли фа­ши­стов. (52)При­ш­ла в Ле­нин­град по­бе­да!