ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ. Постановка и решение проблемы. Подводящий к теме диалог.
методическая разработка (6, 7 класс)

 Учитель

Ученики

- Прочитайте предложения, записанные на доске.

Читают.

Что же ты молчишь?

Старинные вязы будут попадаться вам на пути.

И только небо засветилось, всё шумно вдруг засуетилось…

Ты бы помирился с ней…

Философ Хома пришёл в совершенное уныние от таких слов.

- Найдите сказуемые, выпишите их вместе с подлежащими.

Находят, выписывают.

Ты молчишь, вязы будут попадаться, небо засветилось, всё засуетилось, ты бы помирился, Хома пришёл в   уныние.

- Какие типы сказуемых вам встретились в этих примерах?

- Разные: простые и составные.

- По каким признакам вы это установили?

- Есть сказуемые, которые состоят из одного слова, а 2 сказуемых состоят из двух слов: будут попадаться и пришёл в уныние…

- Все согласны?

- Все ли признаки для установления типа сказуемого вы назвали? Вспомните определение в рамке.

- Нет, нужно ещё посмотреть на выражение лексического и грамматического   значения в сказуемом.                

- Как представлено лексическое и грамматическое значение в простом сказуемом, а как в составном?

- В простом – в одном глаголе, а в составном – в разных словах.

-  Посмотрите ещё раз на сказуемые будут попадаться и пришёл в уныние. В каком наклонении и времени употреблено сказуемое будут попадаться?

- В изъявительном наклонении будущем сложном времени.

- А в каких словах выражено лексическое значение?

- В этих же – это одна форма будущего времени.

- Как выражено лексическое значение                 сказуемого   пришёл в уныние? А грамматическое?

- В двух словах, т.к. это неделимое сочетание – фразеологизм (расстроился).

- К какому же выводу мы пришли в отношении типов сказуемых в записанных предложениях?

- Все сказуемые – простые.

- Какого вида могут быть эти сказуемые?

- Только глагольные.

- Вспомните, какие у глаголов есть непостоянные морфологические признаки.

- Наклонение, время, лицо, число, род.

- В каких случаях мы определяем у глаголов лицо, а в каких род?

- В настоящем и будущем времени изъявитель-ного наклонения и в повелительном наклонении – лицо, а в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении в ед.ч. -  род.

-  Определите глагольные признаки у выписанных глаго-лов-сказуемых, запишите эти признаки.

- Молчишь – изъяв.накл., наст. вр., 2 л., ед.ч.

Будут попадаться - изъяв.накл., буд. вр., 3 л., мн.ч.

Засветилось, засуетилось - изъяв.накл., прош. вр., ед.ч., ср.р.

Помирился бы - услов.накл., ед.ч., м.р.

Пришёл в   уныние - изъяв.накл., прош. вр., ед.ч., м.р.

- От чего зависит выбор той или иной формы рода, лица, числа?

- От подлежащего.

- Сделайте вывод о способах выражения простого гла-гольного сказуемого на основе рассмотренных примеров.

Делают выводы по своим наблюдениям.

 Учитель

Ученики

Учитель диктует два предложения.

Он всё сделал так, что все удивились.

Он всё сделал, так что все удивились.

Ученики записывают.

- Как вы расставили знаки препинания?

- В 1-м предложении поставили запятую после слова так, во 2-м – после слова сделал. 

- Сравните эти два предложения. Почему мы их можем сравнить? Какие будут версии?

- Состоят из одних и тех же слов, но по-разному поставлены знаки препинания.

- 1-е предложение – образа действия и степени (определить второе затрудняются).

- Какую проблему мы будем сегодня решать?

- Определять новый вид придаточных предложений.

- Попробуйте сравнить придаточные части 1-го и 2-го предложения по значению. Что вы заметили?

- В 1-м предложении придаточное раскрывает образ, способ действия, как сделано дело, а во втором – действие выполнено, закончено полностью и что после этого последовало.

- Какие ещё признаки нужно указать для определения вида придаточной части? (Вспоминают план.)

- Поставить вопрос, указать средство связи и расположение придаточной части.

- Выполните эту работу.

- Вопрос задать сразу сложно (учитель может помочь): что из этого следует?, союз так что, придаточная часть находится после главной.

- Проверьте, можно ли поменять части местами.

- Части переставить нельзя.

- Какой же перед вами вид придаточного?

- Придаточное следствия.

- Запишите тему урока.

Записывают тему урока в тетради «Сложно-подчинённые предложения с придаточной частью следствия». 

-  Сформулируйте определение нового вида придаточных на основе проведённых наблюдений.

Формулируют определение придаточного следствия.