Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий по русскому языку "Подготовка к ОГЭ" для обучающихся 8-9 классов с ЗПР
рабочая программа по русскому языку (9 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение            

школа № 439 Петродворцового района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

коррекционно-развивающих занятий

 по русскому языку

«ПОДГОТОВКА К ОГЭ»

для обучающихся 8 класса

(АООП ООО ЗПР ФГОС)

 Составил учитель Романова Лариса Вениаминовна,

высшая квалификационная категория

Санкт - Петербург

2021-2022 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа  коррекционно-развивающих занятий по русскому языку «Подготовка к ОГЭ» для обучающихся 8 класса является приложением к Адаптированной основной образовательной программе основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. 

Общая цель:

коррекция знаний, умений и навыков учащихся при подготовке к заданиям ОГЭ, осуществление поэтапной системной подготовки учащихся к выполнению заданий КИМов Государственной итоговой аттестации по русскому языку.

В соответствии с АООП определяются общие задачи курса:

• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции обучающихся;
• научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
• владеть формами обработки информации исходного текста;
• через систему практических заданий и тренингов повторить, расширить и  систематизировать знания учащихся по грамматике, орфографии, пунктуации и текстологии,  проверяемых в ходе проведения экзамена в новой форме;
• работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания  и вникать в её смысл;
• четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
• самостоятельно ограничивать  временные рамки на выполнение заданий;
• работать с бланками экзаменационной работы;
• развивать и корректировать познавательные процессы (память, речь, мышление, внимание, воображение, восприятие);
• устранять индивидуальные пробелы в знаниях.

Содержание программы курса «Подготовка к ОГЭ» разработано на основе методических пособий, созданных авторами: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др., авторской программы  общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы», составители: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др.,- М.: Просвещение, 2016 г.

Место курса в учебном процессе

Рабочая программа в соответствии календарным учебным графиком на 2021-2022 учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 1 часа в неделю). Коррекционно-развивающие занятия проводятся в 8 классе для детей с ОВЗ, имеющих задержку психического развития, 1 раз в неделю с группой от 2 до 5 человек, продолжительность занятия – 40 минут.

Используемые технологии обучения

• здоровьесберегающие технологии;
• развивающее обучение;
• проблемное обучение;
• разноуровневое обучение;
• коллективная система обучения;
• информационные технологии.

Формы организации учебного процесса

Формы обучения

занятие изучения нового материала;

• занятие закрепления знаний, умений и навыков;
• комбинированное занятие;
• занятие-беседа;  
• повторительно-обобщающее занятие;
• занятие-исследование;
• практическая работа;
• развитие речи.

Методы и приемы обучения

• обобщающая беседа по изучению материала;
• индивидуальный опрос;
• фронтальный опрос;
• выборочная проверка упражнения;
• взаимопроверка;
• самоконтроль (по словарям и справочным материалам);
• виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, морфологический, орфографический, синтаксический, пунктуационный);
• комплексный анализ текста;
• составление авторского текста в различных жанрах;
• наблюдение за речью окружающих, сбор речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
• изложения (выборочные, подробные, сжатые) на основе текстов типа описания и рассуждения;
• написание сочинений;
• комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся

• анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности, уместности из употребления;
• работа с учебником;
• наблюдение над языковым материалом;
• творческие задания;
• различные виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, синтаксический, пунктуационный);
• чтение и анализ текста;
• списывание;
• написание сочинений и изложений;
• работа со словарём.

Формы текущего контроля знаний

Для контроля уровня достижений обучающихся используются такие формы, как опрос (вводный, текущий или промежуточный, тематический, итоговый) и формы контроля: тест, устный рассказ по плану на лингвистические темы, сочинения небольшого объема по началу, по опорным словам.

формы контроля:

входной: диагностическая работа, тест;

промежуточный: самостоятельная работа, тестовые задания;

итоговый: тест, зачет.

Для контроля уровня достижений обучающихся используются такие формы:

• фронтальная устная проверка
• индивидуальный устный опрос
• письменный контроль (диагностическое тестирование, письменный зачет)

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты обучения

• воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
• освоение социальных норм, правил поведения, социальных ролей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
• формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности разных видов;
• формирование целостного мировоззрения;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
• развитие эстетического сознания.

Метапредметные результаты обучения

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
5. владение основами самоконтроля, самооценки;
6. смысловое чтение;
7. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;
8. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работать индивидуально и в группе;
9. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;
10. формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
11. умение создавать, применять и преобразовывать модели, схемы, знаки для решения учебных и познавательных задач.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

• основные функции языка;
• основные понятия лингвистики: разделы языкознания, язык и речь, диалог и их виды, стили речи, письмо как жанр сочинения, публицистический стиль текста, типы речи, текст, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
• основные стилистические ресурсы лексики и фразеологии русского языка;
• основные нормы русского литературного языка;
• нормы речевого этикета, использование их в своей речевой практике;
• структуру сочинения-рассуждения, описания, повествования.

Учащиеся должны уметь:

• определять основные лингвистические понятия;
• характеризовать орфограммы, пунктограммы;
• выполнять разные виды разбора;
• различать типы текста;
• различать стили речи;
• применять языковые средства при создании устных и письменных высказываний, в общении;
• писать изложение (в том числе и сжатое);
• создавать сочинения разных типов;
• владеть разными типами речи.

2. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА

Тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения образовательного процесса

1. Т.Г. Егораева. «Тренировочные тестовые задания». Русский язык 9 класс» М.: Экзамен, 2017.

2. ФИПИ. ОГЭ Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией И.П. Цыбулько./ М., Национальное образование, 2020.

3.Т.Г.Егораева. Русский язык. ГИА в новой форме. Типовые тестовые задания. 9 класс./М., «Экзамен», 2018.

4.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 9 класс. Сост. Н.В. Егорова- М.: ВАКО, 2017.

5.В.Д.Янченко, Л.Г. Латфуллина, С.Ю. Михайлова. Скорая помощь по русскому языку. 9 класс. Рабочая тетрадь. В двух частях. – М.: Просвещение, 2018.

6.Н.А. Сенина, С.В. Гармаш. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА. Учебно-методическое пособие.- Ростов-на-Дону Легион, 2017.

7. Е.П. Черногрудова. Тесты по русскому языку. 9 класс - М.: Экзамен, 2020.

Словари и справочники

1.  Александрова З.С. Словарь синонимов русского языка. – М., 1998.

2. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения. – М., 1988.

3. Зимин В.И. и др. Русские пословицы и поговорки: Учебный словарь. – М., 1994.

4. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/ Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 1989.

5. Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1991.

6. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1998.

7. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). – М.,1984.

8. Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М., 1988.

Рекомендуемые информационные ресурсы в Интернете

http//www. Fipi.ru

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение            

школа № 439 Петродворцового района Санкт-Петербурга

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

коррекционно-развивающих занятий

 по русскому языку

«ПОДГОТОВКА К ОГЭ»

для обучающихся 8 «Б» класса

(АООП ООО ЗПР ФГОС)

 Составил учитель Романова Лариса Вениаминовна,

высшая квалификационная категория

Санкт - Петербург

2021-2022 учебный год